心里期末复习题.doc

感觉 -是人脑对当前直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反应知觉 -是人脑对但是直接作用于感受器的客观事物整体属性的反应记忆 -个体对其经验的识记，保持和以后的再现的心理过程迁移 -指已获得的知识经验和技能等对学习新知识，技能和解决问题所产生的一种影响思维 -是人以已有的知识为中介，对客观现实间接的和概括的反应情绪 -是对客观事物的态度体验心境 -是一种使人的一切体验和活动都染上情绪色彩的，比较轻微而持久的情绪状态需要 -是个体和社会的客观要求在人脑中的反应表现为人对某种目标的渴求和欲望美感 -是十五是否符合个人审美需要而产生的个人体验意志 -自觉地确定目的，克服困难，实现目标的心理过程想象 -是人脑对已有的表象进行加工，改造，重新组合成新形象的心理过程宣泄 -指来询者将其淤积已久的情绪及烦恼与变态行为倾诉给咨询人员的过程。创造 -提供新颖的，首创的，具有社会意义的产物的活动注意 -是意识的一个属性，是人的意识活动活意识对一定事物的指向和集中人格 -决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式，是个人比较稳定的心理特征的总和能力 -直接影响活动效率，是活动顺利完成的个性心理特征动机 -指能引起，维持一个人的行动，并将该行动导向某一目标，以满足个体某种需要的意念活动常模 -指某一个标准化样组在某一测验中的平均分数。咨询 即商量、征求意见的磋商行为。效度 -是测验可以测量到所要测量的对象的程度。反应的事测验结果的有效性可正确性。理智感 -是人在智力活动过程中认识和追求真理的需要是否满足而产生的情感体验道德感 -是根据一定社会政治标准，评价人的行为，举止，思想。意图时所产生的情感体验优生学 -研究改善物种遗传素质，特别是通过社会控制和改善人类配偶生殖的科学。神经病 -是一组主要表现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病症状，或神经衰弱的精神障碍。频因律 -即对某一刺激的某一行为发生反应的次数越多，那么这一行为救越有可能固定保留下来，并在以后遇见相同的刺激时很可能发生近因绿 -即对某一刺激发生某一行为在时间上越接近，那么这一行为反应越容易固定下来，并在以后遇见相同的刺激时很可能发生心理卫生 -也称心理健康，指以积极有益的教育和措施，维护和改进人们的心理状态，去适应当前和发展的社会环境。心理应激 -个体觉察到环境对生理、心里和社会系统过重负担时的整体现象，所引起的反应可以是适应的或适应不良的。医学模式 -是指一定时期内人们对疾病和健康的总体认识，并成为医学发展的指导思想前摄抑制 -先学习的材料对后学习的材料做发生的干扰作用心里实质 -是脑对客观现实主观的，能动的反应心理现象 -是心理活动的表现形式，分为心理过程和人格两个统一不可分割的方面前瞻研究 -是由现在开始追访未来，其目的是预见注意广度 -也就是注意的范围，是指人在同一时间内所能清楚的把握的对象的数量心理障碍 -由于某种原因导致心里功能不能正常发挥作用影响了正常的工作、学习和生活状态，以个体无法有效适应日常生活要求为指征。人格障碍 -是指人格特征显著偏离正常，使患者形成了特有的行为模式，对环境适应不良，常影响其社会功能，甚至与社会发生冲突，给自己或社会造成恶果。心身疾病 -心理社会因素作为重要原因参与与发病的躯体疾病。生活事件 -是研究心神疾病的一个重要内容，甚或变化单位得分过高的人容易产生心神疾病。心理评估 -是应用心理学的理论和方法对人的心理品质及其水平作出鉴定。心理测量 -是依据心理学的原理和技术，对人的心理现象活行为进行数量化测定，从而确定心理现象在性质和程度上的差异。心理治疗 -以一定的理论体系为指导，以良好的医患关系为桥梁，应用心理学的方法，影响或改变病人的感受、认识、情绪及行为，调整个体与环境之间的平衡，从而达到治疗的目的。行为治疗 -根据行为学习及条件反射理论，消除和纠正异常并建立新的条件反射和行为的治疗方法。心里咨询 -给来询者以心理上的辅导和帮助的过程。回避原则 -心里治疗中往往要涉及个人的隐私，交谈时十分深入的，因此不宜在熟人之间做此项工作，亲人与熟人应在治疗中回避。病人角色 -又称病人身份，是一个人被疾病的痛苦所折磨，并有治疗和康复的需要和行为，通过患病和康复的过程，病人与家庭、社会医务人员之间产生互动。医患关系 -人际关系的一种，是人际关系在医疗情景中的一种具体化形式。病人依从型-又称之为遵医行为，是指病人的执行医嘱率。心理素养 -是个体的心理特征，是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的。心理应激源-指环境对个体提出的各种需求，经个体认知评价后可以引起心理及生理反应的刺激。心身统一观-一个完整的个体应包括心、身两个部分，两者相互影响，对外界环境的刺激，心、身是作为一个整体来反映的。医护心理学-是心理学与医学护理学相结合的一门交叉学科感觉的后效-当刺激停止作用后，感觉并不立即消失的现象感觉统合失调-是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成了心理等疾病。专题心理咨询-心理咨询的一种方式，针对公众关心的心理问题，在报刊，杂志、电台、电视台进行专题讨论和答疑。开放式谈话-心理评估常用方法其中一种，谈话时开放的，没有固定的问题和程序。非言语沟通-时之举止行为和表情的沟通。1文化性应激源：指因语言、文字、生活方式、风俗习惯、宗教信仰乃至民族性格等引起心理应激的刺激或情景。2角色行为缺如：即患者未能进入角色，虽然医生诊断为有病，但本人否认自己有病，根本没有或不愿意意识到自己是病人。3前瞻研究：由现在开始追访未来，其目的是预见。1、意识：是当前注意到的感知外界的各种刺激心理活动。它是遵循“现实原则”来行事的，即合乎社会规范和道德标准的各种观念才能进入意识界。2、心理护理：是以心理学的理论为指导，以良好的人际关系为基础，运用心理学的方法，通过语言和非语言的沟通，改变护理对象不良的心理状态和行为，促进康复或保持健康的护理过程。3、发散思维 是一种求异思维。根据已有信息，从不同角度、不同方向思考，寻求多样性答案的一种展开性思维方式。4、失认症：是一类神经心理障碍，患者的意识清楚，感觉系统与感觉功能正常，但却不能通过该感觉系统识别或再认物体，对该物体不能形成正常知觉。5、联觉：是指一种感觉兼有另一种感觉的心理现象，是感觉相互作用的一种特殊表现。1、无意识记：是事先没有预定的目的，也没有努力识记，只因事物本身具有很大的吸引力，使我们保留下识记的印象。2、信度：是指一个测验工具在对同一对象的几次测量中所得结果的一致程度它反映工具的可靠性和稳定性。3、横断研究：通常选取几组在某些方面匹配的受试者在同一时间内进行观察和评定，或者进行不同的处理及治疗，以比较其后果、效果和副作用。4、感觉记忆：又叫感觉登记或瞬时记忆，它是记忆的开始阶段。其含义有两方面：方面表明外界信息通过相应的感觉器官在此阶段中以感觉形式保持着；另一方面指信息仅有瞬时的停留，只是登记一下。5、创造性思维：是具有主动性和独创性的思维，除具有一般思维的特点外，它能提供新的、具有社会价值的特点，是多种思维的综合表现，同时还要结合想像、进行构思才可能实现。1请归纳、简述医护心理学的基本观念。（1）心身统一的观点；（2）社会对个体影响的观点；（3）认知与自我评价的观点；（4）主动适应与调节的观点；（5）情绪因素作用的的观点；（6）个性特征作用的观点。2简要说明心理现象中各要素之间的相互关系。（1）心理过程包括：认知过程(感觉、知觉、记忆、思维、想像等)；情感过程(喜、怒、忧、思、悲、恐、惊等)；意志过程(有意识地确定目的、克服困难、调节和支配自身的行动)。（2）人格包括：人格倾向性(需要、动机、兴趣、观点、信念等)；人格特征(能力、气质、性格)；自我意识系统(自我认识、自我体验、自我调控)。3简要说明感觉的意义。（1）感觉是人认识世界的开端，是种最简单的心理活动，是认识的初级阶段。（2）感觉对维持大脑皮层处于觉醒状态十分重要。（3）在许多实践领域中，如果能够根据感觉的规律安排生活和工作环境，可以提高生活质量和工作效率。4简述影响解决问题的心理因素。 (1)知觉特点的影响：知觉对问题如能进行客观详细的观察，有助于问题的解决。(2)定势的影响：定势对解决问题有时起促进作用，有时会妨碍问题的解决和创造性的发挥。 (3)功能固着：在解决问题时它往往影响灵活性和变通能力的发挥，对创造性地解决问题是一个很大的障碍，也是定势的一种消极影响。(4)迁移：指已获得的知识经验和技能等对学习新知识、技能和解决新问题所产生的一种影响。5简述情绪与情感的联系与区别。联系：(1) 客观事物是产生情绪、情感的来源 任何情绪、情感都不是自发的。(2) 情绪、情感的产生是以客观事物是否满足人的需要为中介。(3)情绪、情感是对事物态度的体验，不是态度本身。区别：（1）情绪是由自然需要(即生理需要)是否获得满足所引起的较低级的简单的体验；情感则是由社会性需要是否获得满足所引起的高级且复杂的体验。（2）情绪是动物与人所共有的，而情感则是人所独有。（3）情绪带有情境性、不稳定性与短暂性的特点；情感则具有深刻性、稳定性和长期性特点。（4）情绪较为强烈，冲动性大，具有明显的外部表现；情感一般较微弱，较少有冲动性，外部表现也不明显，它是情绪的本质内容。6说明意志过程与认知过程的关系。（1）认知过程是意志活动的前提和基础，意志过程与其他心理现象一样，是反映外界客观事实的，是人的认知活动的结果。人对外界客观存在的认识越丰富越深刻，他们的意志活动和目的也就越有意义和价值，越有可能提出实现这一目标的策略、方法和手段，并坚持实现这一目的。（2）意志是在认知活动的基础上产生的，又反过来对认知活动产生巨大的影响。一切有目的的认知过程，都要求人的意志努力，也都是意志活动的过程。1说明人格形成的标志是什么。1）自我意识的确立：自我意识也叫自我概念，足一个人对自己的认识，包括自我评价、归属感（角色认同）、形象感等。自我意识的确立有一个发展过程，是在与自然和社会的交往中逐渐形成的。自我常常借助于他人的眼睛为“镜子”，以别人的评价作为间接依据来形成对自己的认识。2）社会化：指个体的观念及行为被纳入到社会规范中的过程。换言之，是使自然的人成为社会的人，个体成为社会中的一个成员，按照社会的要求确定自己的角色行为的过程。2说明心理健康的标准。1）有充分的适应能力；2）充分了解白己，并对自己的能力作恰当的估计；3）生活目标能切合实际；4）与现实环境保持接触；5）能保持人格的完整和谐；6）有从经验中学习的能力；7）能保持良好的人际关系：8）适度的情绪发泄与控制；9）在不违背集体意志的前提下，有限度地发挥个性；10）在不违背社会规范的情况下，个人基本需求能恰当满足。3说明心理应激对人体健康的积极影响。1）适度的心理应激是促进入的成长和发展的必要条件：人的成长和发展涉及人的身、心和社会功能的成长和发展。2）适度的心理应激是维持入正常心理和生理功能活动的必要条件：人离不开刺激，适当的刺激和心理应急有助于维持人的生理、心理和社会功能。4如何应用社会适应标准判断心理是否存在障碍?首先，人的心理障碍可以有多种表现，严重程度也有很大差别。其次，对于心理障碍的认识受到许多因素的影响（包括心理的、社会的、文化的以及个体自身因素等，这些因素都会影响到个体对心理障碍的判断）。此外，由于不同的理论学派对于心理障碍的理解有很大差异，很难形成统一的认识，判断标准也不尽相同。由于没有单一有效的判断标准，目前临床一般采用多种判断标准综合应用，从多个角度、多个侧面来判断个体心理是否出现或存在异常。目前影响较大的有内省经验标准、社会适应标准、医学标准、统计学标准以及时间标准等。5阐释心身疾病的界定条件。1）患者具有环境刺激导致的心理因素，这种心理因素在时间上与其躯体疾病的发生或加剧有联系，2）患者躯体上可以检查出器质性的病变或具有已知的病理生理过程，如呕吐、偏头痛等。3）疾病的开始不是由区体的病变引起的，但是，其症状往往以某种躯体症状和体征表现出来。6标准化心理测验的要求是什么?1）标准化工具：即选择公认的标准化心理测验。2）标准化指导语：指导语也是测验情境之一，不同的指导语会直接影响测试回答问题的态度和方式。3）标准施测方法：这包括标准时限和固定的测验顺序。4）固定施测条件5）标准记分方法：记分时要完全按照测验使用手册的要求和标准答案，有时可以使用机器记分以减少主观因素的影响。6）代表性常模。1心理治疗具有什么性质?（1）自主性：心理治疗的关键是帮助病人自己改变自己。在心理治疗过程中的医患关系，不是传统意义上的关系，而是一种合作努力、一种伙伴或同盟的关系。（2）学习性：心理治疗的过程就是一个学习的过程。心理治疗的一个基本假设就是，个体的情感、认识以及行为都是个体过去生活经历的产物，它们是“学习”而来的。（3）实效性：心理治疗是一项有实效的工作，它是有效的、有益的，而且是人道的。2给出心理咨询的常用手段。（1）宣泄：指来询者将其郁积已久的情绪烦恼与变态行为倾诉给咨询人员的过程。这是一种发泄痛苦的形式，可给人以极大的精神解脱，使人感到由衷的舒畅。（2）领悟：指来询者在咨询人员的帮助下，全面深刻地认识其心理不适与情绪障碍的过程。（3）强化自我控制：在心理咨询中，任何形式的“痛”，都是自我控制不力的表现。强化自我控制可使来询者解除某种不良情绪状态与行为方式对自我的禁锢，协调个人与环境的关系，从而获得内心的和谐。（4）增强自信心：是心理“通”的最高表现。它能使来询者在战胜恶劣心境，摆脱情绪不良的基础上，积极面对生活矛盾，调节自我与环境的不协调，以乐观的态度对待人生。3阐释青年病人的心理活动特征。青年人正是人生朝气蓬勃的时期，对于自己患病这一事实会感到很大的震惊。他们往往不相信医生的诊断，否认自己得病，直到真正感到不舒服和体力减弱时才逐渐默认。青年人一旦承认有病，主观感觉异常敏锐，他们担心疾病会耽误自己的学习和工作，对自己恋爱、婚姻、生活和前途有不利的影响。青年人的情绪是强烈而不稳定的，有时欢快，有时不愉快或愤怒，容易从一个极端走向另一个极端。他们对待疾病也是这样。倘若病情稍有好转，他们就盲目乐观，往往不再认真执行医疗护理计划，不按时吃药。病程较长或有后遗症的青年人，又易于自暴自弃、悲观失望，情感变得异常抑郁而捉摸不定。由于疾病的巨大挫折，他们会出现严重的精神紧张和焦虑，甚至导致理智失控，发生难以想像的后果。4说明医患之间冲突的原因。医患间冲突的原因有两个。一是医患双方在医疗事物中地位不相当。医务人员，由于其医学专长，加之病人对他们的依赖，当他们处于受支配时，就会造成医患间的冲突。造成冲突的第二个原因是医患双方对对方的期想不能做出适当的反应。医务人员期望病人不折不扣地履行医嘱，并直截了当地向病人表达自己的期望。5心理护理的原则是什么?（1）服务性原则：心理护理是医疗工作的一部分，因此它同医疗工作一样具有服务性。（2）主动性原则：心理护理是在心理护理的实施者与病人的交往过程中完成的。（3）启迪性原则：在给病人进行心理护理的过程中，应当不断地应用医学、医学心理学以及其他相关学科的知识对病人进行宣传教育，给病人以启迪，消除病人对疾病的错误观念、错误认识。（4）针对性原则：心理护理没有统一的模式。（5）自我护理的原则：心理护理人员应启发、帮助和指导病人尽可能地进行自我护理。6阐释医护人员心理素养培养的原则。（1）学校教育与社会教育相结合：学校是培养合格医护人才的基地，是为来自不同家庭并有着不同早期经历的青年进行职业谋生教育的场所。（2）规范教育与自我调控相结合：在医护人员心理素质培养的过程中，严格的规范教育是基本训练的核心。积极培养自我调控的能力是良好心理素质的基础。（3）现实形象与理想模式相结合：医护人员心理素质的培养是为最终符合社会角色需要为目标的。（4）严于律己与宽以待人相结合：从平凡的小事做起，不能随波逐流，向先进看齐。1如何做系统脱敏治疗?意义-诱导求治折缓慢的暴露出导致焦虑或恐惧的情绪，并通过心理的放松状态，对抗这种焦虑或恐惧情绪，从而达到消除焦虑和恐惧的目的制定焦虑等级值：根据引起症状的体验与生理多导记录仪或生物反馈治疗仪的监测数据综合判断，将引起症状的相应情绪由弱到强排序。放松训练：学会使自身保持轻松。脱敏治疗：根据两种相反的情绪或行为不能同时并存，且可相互抵消的交互抑制论点，学习用放松的心身状态去克服恐惧、焦虑。关键是由轻到重、有顺序(系统)的进行。1请举出一个案例，说明学习医护心理学的意义。 (1)有助于提高医护质量，医护人员只有掌握了相关的心理知识，才能全面了解病人的心理活动规律，才能采取有效的、有针对性的治疗和护理措施，从而有利于疾病的康复和维持健康、不断提高医护质量。(2)有助于适应医学模式的转变，从而有利于病人的心理健康。(3)有利于培养自己良好的心理素质，运用心理学知识进行自育、自健和自我完善，使自己具有良好的心理素质和健全人格，有助于为服务对象提供有效的帮助和医疗服务质量。2请归纳说明心理实质的主要内容。（1）脑是心理的器官，心理是脑的功能a从人脑结构的特点看：人脑是生物进化的最杰出的产物，也是人类复杂心理功能产生的器官，人脑与体重之比最大，大脑皮质发展最快，运动和心理感觉区面积变大。b从脑的三个主要功能结构看：调节紧张度和觉醒结构，信息的接受、加工、和贮存的结构，制定活动程序、调节和控制行为活动的结构。这三种功能相互协同，共同反应人的心理活动。（2）心理是对客观现实的反映人脑是心理产生的器官，是一切精神活动的物质基础。但是人脑不能凭空产生心理。客观现实是心理的源泉和内容，没有客观现实就没有心理。（3）人的心理是对客观现实主观的、能动的反映心理是人脑肘客观现实的主观映象，心理的内容是客观的，反映的都是外界事物和现象，是由外部事物决定的。心理又有主观的一面，因为对客观现实的反映总是由主体(个人)进行的，总是受到个人经验、个性特征和自我意识等多种因素的影响，对客观现实的反映不是复印、摄影等对事物的翻版，所以说它是主观的。3论述疼痛影响的心理因素。（1）早期经验：人们对疼痛的感受和反应受幼年期教育的影响。从动物试验看，有人认为痛知觉的产生与过去的经验和对此经验的记忆程度有关。（2）产生疼痛的原因和对后果的评价 生活中可见他伤和自伤的人耐受疼痛的程度不同。（3）情绪：人的情绪是影响痛知觉的重要因素。积极的情绪，对伤害性刺激的敏感性降低，痛阈增高；反之亦然。（4）注意：如果把注意集中在一项任务上，能减弱对疼痛的感受。（5）暗示：临床上对一些病人使用安慰剂可以起到止痛或缓解疼痛的效果，足以说明暗示具有止痛的作用。（6）人格：不同人格的人对疼痛的敏感性和对疼痛的表达方式有很大差异。（7）文化教育：不同文化环境和语言影响下，不同人对疼痛耐受程度不同。4如何运用记忆的规律提高记忆的效果？ (1)目的任务对识记的影响：目的任务越明确具体，识记的效果越好：有意识记比无意识记效果好的原因之一。(2)理解对识记的影响：理解是意义识记的必要条件，理解了的东西识记起来就比较争面、迅速和牢固。(3)识记材料的数量和性质的影响：材料的数量对识记的效果有影响。在一定数量范围内，要达到同样的识记水平，材料的数量越多，平均所用的时间或诵读的次数也越多。识记材料的性质难易，对识记也有明显的影响。(4)复习的影响：复习不仅能巩固识记的内容，而且还能加深对材料的理解，复习不是机械的重复，要正确的组织复习。5阐述情绪与情感的作用。（1）情绪、情感对工作效率的影响a适度的焦虑能发挥人的最高学习效率；b一般来说，情绪比较稳定、不容易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的学习成绩；c一般来说，低焦虑者(情绪较稳定、不易激动)在情绪压力下可提高学习效率，而高焦虑者的学习效率常因情绪压力的影响而降低。d简单的工作常因情绪压力而提高学习效率，而复杂的工作则受压力而降低效率。（2）情绪成为心身联系的纽带正性的情绪能使人从心理与生理两方面保持健康；负性情绪损害人的正常的生理功能和心理反应。此外，严重的不良情绪也会导致心理障碍及精神疾病。（3）情绪、情感对人际交往的影响良好的人际情感是在人的交往需要顺利得到满足时产生的情感体验，同时，它也会对人际关系进步发展起着促进作用。不良的人际情感则对人际交往有很大的阻碍作用。6如何培养良好的意志品质？（1）培养意志的自觉性：一个人有明确的行动目的，并能充分认识行动效果的意义，使自己的行动服从社会、集体和个人的利益的品质。同时要克服与意志的自觉性相反的是盲从和独断性。（2）培养意志的果断性一个人要善于明辨是非、抓住时机、迅速而合理地做出决定，并实现所做决定的意志品质。就要克服与意志的果断性品质相反的是武断和优柔寡断。（3）培养意志的坚韧性品质培养自己在执行决定时能坚持到底，顽强地克服各种困难的意志品质。同时要克服与意志的动摇和执拗。（4）培养意志的自制力品质一个人应培养意志行动中善于控制和约束自己的能力。同时要克服与意志的自制力品质相反的任性的心理。1阐释人格形成的决定因素是什么。1）遗传潜能：遗传决定了一个人的身体素质。气质类型较多地决定于素质。但是单纯的遗传因素仅预示着一种潜能，后天的学习、经验以及发展条件等是潜能得以显现的必要条件。2）共同经验：所谓共同经验指不同个体处于相同的文化背景中所接受的某些共同的价值观念、风俗习惯、行为方式等。3）独特的经验 每个人的经历不同，经验也不一样。2请举出一个详细的案例，说明进行心理卫生工作的意义。1）有助于心理疾病的防治：心理卫生运动的开展，将使人们更好地适以社会，从而减少心理疾病的发生，有助于心理疾病的防治。2）有助于人们的心理健康的发展：一般来说 ，心理健康的人，其学习成绩优于心理不健康者；其工作效率高于心理不健康者；更为重要的是，心理健康的人更能耐受挫折和逆境，更容易稳妥地渡过社会变故和灾难。3）有助于推动精神文明的建设：心理卫生事业是精神文明建设的重要组成部分，是建设精神文明的基石。没有心理卫生事业的蓬勃发展，就不会有真正的精神文明。3给出急性心理应激反应有哪些反应类型。1）急性焦虑反应是急性心理应激下的人最多见的综合征，其应激源常常难以清楚地加以识别，病人担心会出现严重后果，怀疑自己忠了重病，这又会引起继发生情绪反应；从而可形成恶性循环，导致惊恐状态。2）血管迷走反应多见于突发性事件(如事故、伤害)、剧烈疼痛和严重的情绪紊乱之后，有时可导致意识丧失。许多症状和体征同心输出量的急剧下降、血压降低和脑血流减少有直接关系。4心理障碍的各种判断标准各有什么优点和不足?如何正确判断心理障碍是否存在?人的心理障碍可以有多种表现，严重程度也有很大差别。对心理障碍的认识受到许多因素的影响，此外，由于不同的理论学派对于心理障碍的理解有很大差异，很难形成统一的认识，判断标准也不尽相同。由于没有单一有效的判断标准，目前临床一般采用多种判断标准综合应用，从多个角度、多个侧面来判断个体心理是否出现或存在异常。目前影响较大的有内省经验标准、社会适应标准、医学标准、统计学标准以及时间标准，具体的优缺点参看教材。5阐释冠心病患者的心理社会影响因素。1）许多突然的生活事件可以产生焦虑、恐惧、愤怒、内疚和沮丧等负性情绪，如：丧失亲人。2）战争灾难可以增加心血管疾病的死亡率。3）职业的变动和职业的性质往往产生不同程度的心理紧张。6心理评估的常用方法有哪些?有哪些优点和不足?1）调查法：优点是使用方便，基本不受时间、空间限制，可以结合纵向与横向两个方面，内容广眨而全面，且可以在短时间内获得大量资料。不足之处在于调查材料的真实性容易受到被调查者主观因素的影响。2）观察法：优点是使用方便，得到的材料比较真实而客观，且观察结果可以为以后的研究指明方向。不足之处在于观察得到的只是外显行为，观察结果的有效性还取决于观察者的观察能力、分析综合能力。另外带有一定的偶然性，观察结果不易重复；还要考虑道德问题。3）会谈法：分为自由式会谈和结构式会谈。4）作品分析法：5）心理测验法2阐释开展临床心理咨询的意义。（1）解决紧张应激压力的手段：随着社会进步和科技发展，人们的物质生活和精神生活日益丰富，人们对自身的心身健康也日趋重视，稍有不适，即希望得到诊治。从而导致紧张、焦虑，抑郁、压力，进一步发展出现精神障碍、心身障碍和行为偏离。在社会成员中存在着许多亟待解决的心理困扰和冲突，使临床心理咨询应运而生而且不断发展。（2）防治心身疾病，促进健康长寿：心身疾病是指以心理因素为重要原因的躯体疾病，有些已成为影响人类健康的大敌。运用心理咨询的方法，将有助于认识和改善心身疾病的心理社会因素，促进人们的健康长寿。（3）心理卫生知识传播的途径：许多来询者的问题实际上是一个心理卫生知识的问题。通过心理咨询，可以介绍不同年龄期的心理卫生知识以及解决缺陷、弱智儿童的智力开发和心理卫生等问题。3举例说明病人的权利与义务。（1）病人可从常规的社会角色中解脱出来，并根据疾病的性质和严重程度，相应减轻他平时承担的社会责任(工作)。（2）病人对其陷入疾病状态没有责任，因为通常一个人对病本身无法控制；应尽可能使他早日康复。（3）病人有义务力求痊愈。生病不符合社会的愿望和利益，社会希望每个成员都健康，以承担应有的责任和角色。生病是暂时的非正常状态，病人应主动力图恢复常态。（4）病人应该寻求可靠的治疗技术帮助，必须与医生、护士等合作，共同战胜疾病，由此可见，病人角色既有从常态社会职责中解脱出来的权利，又有积极求医以早日康复的义务。4阐释医患关系的重要性。在医疗活动中，医患关系的重要性早在现代医学出现之前就已为人们所认识，并成为医生治疗手段的一个重要部分。然而，随着医学上近几十年发生的技术革命，大批的技术装备被应用于医疗实践中去，临床分科越来越细，导致过分注意局部而忽视整体的现象发生。医务人员常忽视病人的陈述而习惯于依靠各种数据来诊断疾病，对病人本身不感兴趣。其中，医生与病人之间的关系是医患关系的核心。5小张24岁，为某大学学生，因乙型病毒性肝炎入住传染病院。对小张进行心理护理时应当注意哪些方面的问题?1）理解小长的情绪变化：感到自卑、孤独、愤怒、悔恨，有时会因此而迁怒于他人，易激惹，爱挑剔。医护人员应当理解传染病人的心理活动和情绪变化。针对病人的具体情况，讲解传染病的相关知识以及暂时隔离的目的。2）减少小张的孤独感：医护人员可以帮助患者适应这种暂时隔离的生活，医护人员应当向患者家属讲解传染病传播的途径和预防传播的方法，鼓励家属经常看望病人，减少病人的孤独感；医护人员在工作中，在保护好自己的前提下，应当勇于和病人接触。6阐释医护人员心理健康促进的原则。（1）认识自己，悦纳自己：医护人员悦纳自己是发展健康的自我体验的关键与核心。（2）面对现实，适应环境：心理健康才能与现实保持良好的接触。一则让他们能发挥自己最大的能力去改造环境，治愈或减轻病人的痛苦，以求外界现实符合自己的主观愿望；另则在力所不能及的情况下，他们又能另择目标或重选方法以适应环境，让病人以良好的心态去面对顽症。（3）结交知已，与人为善：乐于与人交往，和他人建立良好的关系，是心理健康的必备条件。与他人在一起，不仅可得到帮助和获得信息，还可使自身的苦、乐和能力得到宣泄、分享和体现，从而促使自己不断进步，保持心理平衡与健康。（4）挫折磨砺，积极进取：成功的机会往往存在于挫折之中。强者的奥秘就在于自觉运用这个哲理处理生活道路上的困境。