专题2.3 二次函数与一元二次方程、不等式 2022年高考数学一轮复习讲练测（新教材新高考）（讲）原卷版.docx

专题2.3 二次函数与一元二次方程、不等式新课程考试要求1.一元二次不等式： (1)会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型. (2)通过函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系. (3)会解一元二次不等式.2.结合二次函数的图象,了解函数的零点与方程根的联系,判断一元二次方程根的存在性及根的个数. 核心素养培养学生数学运算（例1-9）、数学建模（例9）、逻辑推理（例7）等核心数学素养.考向预测1.二次函数的图象和性质及应用2.一元二次不等式的解法3.一元二次不等式的恒成立问题【知识清单】1二次函数(1)二次函数解析式的三种形式：一般式：f(x)ax2bxc(a0).顶点式：f(x)a(xm)2n(a0)，顶点坐标为(m，n).零点式：f(x)a(xx1)(xx2)(a0)，x1，x2为f(x)的零点.(2)二次函数的图象和性质解析式f(x)ax2bxc(a>0)f(x)ax2bxc(a<0)图象定义域(，)(，)值域单调性在上单调递减；在上单调递增在上单调递增；在上单调递减对称性函数的图象关于x对称2.一元二次不等式的概念及形式(1)概念：我们把只含有一个未知数，并且知数的最高次数是2的不等式，称为一元二次不等式(2)形式：ax2bxc>0(a0)；ax2bxc0(a0)；ax2bxc<0(a0)；ax2bxc0(a0) (3)一元二次不等式的解集的概念：一般地，使某个一元二次不等式成立的x的值叫做这个不等式的解，一元二次不等式的所有解组成的集合叫做这个一元二次不等式的解集.3.三个“二次”之间的关系（1）关于x的一元二次不等式ax2bxc>0(a0)或ax2bxc<0(a0)的解集；若二次函数为f(x)ax2bxc(a0)，则一元二次不等式f(x)>0或f(x)<0的解集，就是分别使二次函数f(x)的函数值为正值或负值时自变量x的取值的集合（2）三个“二次”之间的关系：设f(x)ax2bxc(a>0)，方程ax2bxc0的判别式b24ac判别式b24ac>00<0解不等式f(x)>0或f(x)<0的步骤求方程f(x)0的解有两个不等的实数解x1，x2有两个相等的实数解x1x2没有实数解画函数yf(x)的示意图得不等式的解集f(x)>0_x|x<x1或x>x2_x|xRf(x)<0_x|x1<x<x2_3.不等式恒成立问题 1一元二次不等式恒成立问题(1)ax2bxc>0(a0)恒成立(或解集为R)时，满足；(2)ax2bxc0(a0)恒成立(或解集为R)时，满足；(3)ax2bxc<0(a0)恒成立(或解集为R)时，满足；(4)ax2bxc0(a0)恒成立(或解集为R)时，满足.2含参数的一元二次不等式恒成立若能够分离参数成k<f(x)或k>f(x)形式则可以转化为函数值域求解设f(x)的最大值为M，最小值为m.(1)k<f(x)恒成立k<m，kf(x)恒成立km.(2)k>f(x)恒成立k>M，kf(x)恒成立kM.4.待定系数法的应用待定系数法解题的关键是依据已知，正确列出等式或方程使用待定系数法，就是把具有某种确定形式的数学问题，通过引入一些待定的系数，转化为方程组来解决，要判断一个问题是否用待定系数法求解，主要是看所求解的数学问题是否具有某种确定的数学表达式，如果具有，就可以用待定系数法求解例如分解因式、拆分分式、数列求和、求函数式、求复数、解析几何中求曲线方程等，这些问题都具有确定的数学表达形式，所以都可以用待定系数法求解使用待定系数法解题的基本步骤是：第一步，确定所求问题含有待定系数的解析式；第二步，根据恒等的条件，列出一组含待定系数的方程；第三步，解方程组或者消去待定系数，从而使问题得到解决如何列出一组含待定系数的方程，主要从以下几方面着手分析：利用对应系数相等列方程；由恒等的概念用数值代入法列方程；利用定义本身的属性列方程；利用几何条件列方程【考点分类剖析】考点一 ：二次函数的解析式例1.已知二次函数f(x)满足f(2)1，f(1)1，且f(x)的最大值是8，试确定该二次函数的解析式【规律方法】根据已知条件确定二次函数解析式，一般用待定系数法，选择规律如下：【变式探究】（2020·江苏常州市·常州高级中学高一期中）已知二次函数，满足且方程有两个相等实根（1）求函数的解析式；（2）当且仅当时，不等式恒成立，试求，的值考点二：二次函数图象的识别例2.（2020·山东省微山县第一中学高一月考）对数函数且与二次函数在同一坐标系内的图像不可能是（ ）ABCD【总结提升】识别二次函数图象应学会“三看”【变式训练】（2019·辽宁高考模拟（理）函数y=1-|x-x2|的图象大致是（ ）A BC D考点三：二次函数的单调性问题例3.（2021·浙江高三专题练习）若函数在内不单调，则实数a的取值范围是_【总结提升】研究二次函数单调性的思路(1)二次函数的单调性在其图象对称轴的两侧不同，因此研究二次函数的单调性时要依据其图象的对称轴进行分类讨论(2)若已知f(x)ax2bxc(a0)在区间A上单调递减(单调递增)，则A，即区间A一定在函数对称轴的左侧(右侧)【变式探究】（2020·泰州市第二中学高一月考）已知函数，.（1）若函数是区间上的单调函数，求实数的取值范围；（2）求函数在区间上的最小值.考点四：二次函数的最值问题例4. （2020·全国高一单元测试）已知二次函数的两个零点分别是0和5，图象开口向上，且在区间上的最大值为12（1）求的解析式；（2）设函数在上的最小值为，求的解析式【技巧点拨】二次函数最值问题的类型及求解策略(1)类型：对称轴、区间都是给定的；对称轴动、区间固定；对称轴定、区间变动(2)解决这类问题的思路：抓住“三点一轴”数形结合，三点是指区间两个端点和中点，一轴指的是对称轴，结合配方法，根据函数的单调性及分类讨论的思想即可完成【变式探究】（2021·长春市第二实验中学高二月考（文）函数在上的最大值和最小值依次是（ ）A，B，C，D，考点五：二次函数的恒成立问题例5. （2021·全国高三专题练习）已知a是实数，函数f(x)2ax22x3在x1，1上恒小于零，求实数a的取值范围【总结提升】由不等式恒成立求参数的取值范围的思路及关键1.一般有两个解题思路：一是分离参数；二是不分离参数2.两种思路都是将问题归结为求函数的最值，至于用哪种方法，关键是看参数是否已分离这两个思路的依据是： (1)af(x)恒成立af(x)max；(2)af(x)恒成立af(x)min.3.有关二次函数的问题，数形结合，密切联系图象是探求解题思路的有效方法一般从：开口方向；对称轴位置；判别式；端点函数值符号四个方面分析【变式探究】（2020·天津市咸水沽第二中学高三一模）已知函数若存在使得关于x的不等式成立，则实数a的取值范围是_考点六：二次函数与函数零点问题例6.（2020·宜宾市叙州区第一中学校高一月考（理）已知函数.（1）若的值域为，求关于的方程的解；（2）当时，函数在上有三个零点，求的取值范围.【规律总结】1.一元二次不等式ax2bxc>0(a0)的解集的端点值是一元二次方程ax2bxc0的根，也是函数yax2bxc的图象与x轴交点的横坐标2注意灵活运用根与系数的关系解决问题【变式探究】（2019·马关县第一中学校高一期末）已知二次函数，且-1,3是函数的零点.（1）求解析式，并解不等式;（2）若，求行数的值域考点七：一元二次不等式恒成立问题例7. （2021·全国高三专题练习）设函数若对于，恒成立，求m的取值范围【总结提升】由不等式恒成立求参数的取值范围的思路及关键1.一般有两个解题思路：一是分离参数；二是不分离参数2.两种思路都是将问题归结为求函数的最值，至于用哪种方法，关键是看参数是否已分离这两个思路的依据是： (1)af(x)恒成立af(x)max；(2)af(x)恒成立af(x)min.3.有关二次函数的问题，数形结合，密切联系图象是探求解题思路的有效方法一般从：开口方向；对称轴位置；判别式；端点函数值符号四个方面分析【变式探究】（2020·济源市第六中学高二月考（文）已知函数，若在区间上，不等式恒成立，则实数的取值范围是_考点八：二次函数的综合应用例8（2021·上海高三二模）已知函数(为常数，).（1）讨论函数的奇偶性；（2）当为偶函数时，若方程在上有实根，求实数的取值范围.【总结提升】对于含有参数的一元二次不等式常见的讨论形式有如下几种情形：1、对二次项系数进行讨论；2、对应方程的根进行讨论；3、对应根的大小进行讨论等；考查恒成立问题，正确分离参数是关键，也是常用的一种手段通过分离参数可转化为或恒成立，即或即可，利用导数知识结合单调性求出或即得解.【变式探究】（2020·海丰县彭湃中学高一期末）已知函数，且函数是偶函数.（1）求的解析式；（2）若不等式在上恒成立，求n的取值范围；例9.（山东省青岛市春季高考二模）山东省寿光市绿色富硒产品和特色农产品在国际市场上颇具竞争力，其中香菇远销日本和韩国等地.上市时，外商李经理按市场价格10元/千克在本市收购了2000千克香菇存放入冷库中.据预测，香菇的市场价格每天每千克将上涨0.5元，但冷库存放这批香菇时每天需要支出各种费用合计340元，而且香菇在冷库中最多保存110天，同时，平均每天有6千克的香菇损坏不能出售.（1）若存放x天后，将这批香菇一次性出售，设这批香菇的销售总金额为y元，试写出y与x之间的函数关系式；（2）李经理如果想获得利润22500元，需将这批香菇存放多少天后出售？（提示：利润=销售总金额-收购成本-各种费用）（3）李经理将这批香菇存放多少天后出售可获得最大利润？最大利润是多少？【重点总结】解答函数应用题的一般步骤：审题：弄清题意，分清条件和结论，理顺数量关系，初步选择数学模型；建模：将自然语言转化为数学语言，将文字语言转化为符号语言，利用数学知识，建立相应的数学模型；求模：求解数学模型，得出数学结论；还原：将数学问题还原为实际问题的意义【变式探究】（2020·攀枝花市第十五中学校高一期中）“活水围网”养鱼技术具有养殖密度高、经济效益好的特点.研究表明：“活水围网”养鱼时，某种鱼在一定的条件下，每尾鱼的平均生长速度（单位：千克/年）是养殖密度（单位：尾/立方米）的函数.当时，的值为2千克/年；当时，是的一次函数；当时，因缺氧等原因，的值为0千克/年.（1）当时，求关于的函数表达式.（2）当养殖密度为多少时，鱼的年生长量（单位：千克/立方米）可以达到最大？并求出最大值.