初中美术11.毕加索教学设计(2)教学设计.doc

1教学目标 知识与技能目标：以毕加索为线索，了解他的作品格尔尼卡中的立体主义风格及象征性手法；理解作品的寓意，提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。 方法与过程：了解美术鉴赏的方法和程序，感受艺术大师的创造性思维。 情感与价值观：培养学生热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情感 。2学情分析 3重点难点 （一）了解作品中艺术语言与主题表达的关系。 （二）理解象征性和立体主义的艺术手法。教学活动 活动1【导入】故事导入 一、故事导人 （2分钟）1、课件出示一张画家童年的照片，一个数学的学习能力低下的人 但却是一个绘画天才，引起学生的兴趣与关注。 揭示课题：毕加索 活动2【活动】交流、探讨艺术家的才华、勤奋、创新的品质 二、交流、探讨艺术家的才华、勤奋、创新的品质。 （10分钟）以毕加索的三个特征来概括他的品质 多才 多产 多变 引出他的才华、勤奋、创新的品质。 让学生去判断艺术家创作的作品的种类，如雕塑 、绘画、拼贴、陶瓷等。体会艺术家的创新精神。大致介绍蓝色、玫瑰红、黑人时期的作品特征。活动3【活动】分析、互动、交流、视频欣赏 三、分析、互动、交流、视频欣赏 （13分钟）1、 出示亚威农少女毕加索立体主义的转折期。让学生找出画面中和传统绘画方式出入的地方。让学生讲讲自己的看法。 2、 出示3张杯子照片，以杯子为例分析说明什么是立体主义的表现方式 3、 欣赏毕加索立体画表现的视频。活动4【活动】赏析、评述、体验 四、赏析、评述 、体验（15分钟）1、 出示作品格尔尼卡2、 教师介绍格尔尼卡的创作背景。格尔尼卡被空袭后的悲惨局面。 3、 再次回到毕加索格尔尼卡提问：看了作品你有什么感受，哪些地方让你有这样的感受？让学生在自己的作业本上画下来。4、 邀请几位学生说说他的画后感想。5、仔细观察作品，画面的各个形象又代表了什么。 教师小结并引导学生再次从色彩，构图，情感方面去欣赏作品。6、出示毕加索和平鸽表明作者的爱国主义情怀。活动5【导入】知识拓展 五、知识拓展 （5分钟）1、以毕加索自己的原话青春没有年龄 2、欣赏毕加索的其他艺术形式的作品及对其本人的评价3、讨论思考：如果没有毕加索，现代艺术就不会是这样子