人音版初中音乐摇篮曲教学设计(3).doc

123456摇篮曲 教学设计1教学目标 1.学习歌曲摇篮曲,能够有感情的演唱。2.通过摇篮曲的学习,学会欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生关注和思考,让学生懂得感恩。3.了解摇篮曲的音乐体裁特征,初步感受中外摇篮曲的异同。2重点难点 教学重点:学生们能够熟练掌握歌曲,引导学生用“轻、暗、柔“的声音演唱歌曲。教学难点:弱起小节,八度音程3教学过程 活动1【导入】一、组织教学 一、组织教学师生用音乐的方式相互问好例如:1 2 3 4 | 5- | 1 5 1 5 | 5 4 3 2 | 1-|同学 们 好,您好 您好 老师 您 好!活动2【导入】二、导入新课 二、导入新课师:同学们,还记得小时候父母最喜欢用什么样的方式哄我们入睡吗?生:讲故事、唱歌师:唱什么歌?生:摇篮曲师:你们听过、唱过哪些摇篮曲呢?生:师:今天老师也给你们带来了一首由德国著名的作曲家勃拉姆斯创造的摇篮曲,接下来就让我们一起走进它,感受它的魅力。活动3【讲授】三、新课进行 三、新课进行(一)情感与体验完整聆听摇篮曲师:提问歌曲在我们眼前描绘了一幅什么样的画面?生:边聆听音乐,边发挥自己的想象,回答老师提问师:你们能用肢体语言表现一下歌曲的意境吗?生:用各种姿势表现歌曲的意境。师:能说一说歌曲最想表达一种什么样的情感?生:讨论 回答师:结合多媒体课件讲诉母爱,引发学生思考,激发学生感恩之心,为下面有感情的学唱歌曲打下基础(二)歌曲学唱师:范唱歌曲 提示:让学生随教师的歌唱做身体的律动生:再次感受歌曲并随音乐律动师:简介曲作者,提问:歌曲的节拍是怎样的,为什么要使用这种节拍?歌曲在节奏上还有什么特点?生:讨论、回答教师提问(3/4拍,给人一种摇晃的感觉,歌曲节奏上还用弱起小节)生:跟琴哼唱歌曲旋律师:教师重点解决弱起小节学生如何准确进入的问题生:跟老师学打预示拍,边哼唱旋律边画三拍子的指挥图示,唱准弱起小节地方。师:在学生哼唱的旋律的过程中,仔细聆听,找出学生们哼唱不准确的地方。师:逐个解决哼唱中存在的问题。生:完整准确哼唱歌曲旋律生:有感情的朗读歌词,尽可能做到字正腔圆生:完整演唱歌曲活动4【活动】四、情感升华 四、情感升华师:启迪学生的智慧,激发情感。歌曲表达了母亲对孩子那份浓浓地母爱,做为孩子,我们该怎样回报这份爱呢?用什么样的感情去演唱这首歌曲才是最好的呢?生:畅所欲言师:启发学生把自己想象成依偎在母亲怀中或自己是母亲感受,体会生:用自己最想表达的情感唱好歌曲活动5【活动】五、拓展 五、拓展今天,我们学习了勃拉姆斯的摇篮曲,其实摇篮曲现在已不仅仅是哄宝宝入睡的歌曲了,它已逐步发展成为了一种音乐体裁。师:简介摇篮曲这种音乐体裁师:同学们,其实咱们中国也有很多摇篮曲,老师今天就给你们带来一首东北摇篮曲生:欣赏东北摇篮曲师:你们觉得中国的摇篮曲和外国摇篮曲有哪些异同吗?生:思考,讨论,分组回答活动6【活动】六、小结 六、小结同学们,今天我们学习了勃拉姆斯的摇篮曲,也了解到摇篮曲这种音乐体裁的特点,其实我们的人生同样也要经历很多的摇篮,例如:小时候,我们在父母“爱的摇篮”中成长,渐渐的长大我们又来到学校这座“知识的摇篮”学习本领,真正长大后我们还要到社会的大摇篮里去历练、去成长。希望大家珍惜我们人生的每个摇篮,感恩父母,回报社会。123456