中职历史 第4课汉朝大一统格局的巩固教学设计.docx

课题名称第4 课 汉朝大一统格局的巩固理论课£复习£授课9.222324-3授课课型实训课习题£其他（）时间0课时数1电信部班级教学内容分析学情分析教学目标汉武帝文治武功，造就了西汉的全盛，使大一统格局得到巩固古代丝绸之路的开通，促进了东西方经济文化交流汉朝史学、文学、医学、造纸术等，对中国文化的发展影响深远。高一学生虽然在初中学习了 3 年的历史，但大都基础薄弱，所以在教学中既要注意学生的基础，也要注意提高学生的兴趣点，不然容易陷入填鸭式教学。自己所教班级既有高考班，又有就业班，它们的学生基础较、学习自觉性都各有差异，在教学中需要注意利用各种现实热点，拉近与历史的距离，也拉近与学生的距离。1. 知识目标：知道汉朝大一统巩固措施，认识到丝绸之路历史意义，掌握两汉史学、文学、科技等多方面成就2. 能力目标：通过用史料解读大一统政治举措，增强解读和分析史料能力，学会对历史知识的概括能力3. 素养目标：通过对丝绸之路的学习，认识到丝绸之路在东西方文化交往史和人类文明发展史上，丝绸之路有其不可磨灭的贡献。教学重点教学难点教学准备（教学资源）课程思政大一统的巩固的举措，丝绸之路丝绸之路的历史、现实意义多媒体1. 思政目标：家国情怀-汉朝思想的大一统；新疆从西汉以来就是中国领土的一部分；和平外交是主流2. 思政资源：张骞通西域、西域都护府3. 思政策略：谈话、材料教法材料分析法、讲授法、谈话法学法自主学习法、讨论法教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图课前准备预习备课、备学情-1-观看多媒体出示的内容，结引入合教材内容，思考回答问题3分钟梳理朝代线索，设置问题，学生结合教 材、思考，提高课堂参与的积极性汉朝初年在无为而治、轻徭薄赋之 下，出现了文景之治，到汉武帝时期国力达到鼎盛，但也面临一些问题， 汉武帝是如何过五关斩六将的呢？ 一、大一统的巩固（一）政治大一统1、中央与地方2、皇权与相权3、检察、选举（二）统一铸币权，“三业国营化”任务 118 分钟1、自主学习2、讨论、交流通过自主学习的方式，保证学生参与课堂中（三）思想大一统：罢黜百家，独尊儒术-2-任务 212 分钟分析图片、自主阅读教材、讨论回答问题二、丝绸之路与对外交流1、“招贤令”2、西域的范围3、凿空4、丝绸之路的管理5、丝绸之路的意义6、现代“一带一路”三、科技玉文化高考班、就业班：抽学生回答问题学生对丝绸之路有一定的认识，并了解到它在历史意义、现实意义任务 37 分钟分析图片、自主阅读教材、讨论回答问题祖先创造的宝贵财富，我们要借鉴、学习评价总结3分钟讨论回答问题及时复习课后作业自我测评教学反思-3-1、教学内容整合、取舍的问题2、课堂氛围的调度板书设计第 4 课 汉朝大一统格局的巩固1、大一统的巩固（经济+政治+思想+军事）2、丝绸之路与对外交流3、史学、文学和科学技术-4-