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    第3课《雨的四季》教案部编版语文七年级上册.doc

    • 资源ID:5135834       资源大小:248.50KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOC        下载积分:14金币
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    第3课《雨的四季》教案部编版语文七年级上册.doc

    教学内容雨的四季三维教学目标知识与能力:1、朗读课文,理解文意,积累词语。 2、结合生活体验,领会作者在文中表达的特殊情感,培养语言感悟能力。 3、学习作者细致观察,抓住特点描写自然景物恰当表达情感的方法。过程与方法:在指导朗读基础上,引导学生品味、欣赏语言,品味声韵之美,加深对情感的体会把握。情感态度与价值观:准确把握作者的情感脉络,体会字里行间浓郁的情味,培养学生热爱生活、热爱大自然的感情,获得对生活的积极感悟。教学重点1、诵读,理清文章的思路。2、结合语境,揣摩词句的含意及表达效果,体会语言表达、传递情感的技巧。教学难点欣赏文章的画面美,体会作者用笔之细腻,培养学生抓住景物特征描写的能力。教与学互动设计教学札记课前准备:1.熟读课文,处理好字音,了解作者、写作背景及课文的内容,标注疑难处。第 一 课 时【预习·导入】1.导入:雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句:“好雨知时节,当春乃发生。”“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季。2.了解作者刘湛秋,1935年10月生,当代著名诗人,翻译家,评论家。著名诗作有中国的土地等。3. 检查预习(展示一:对字词进行抽测) 给加点字注音:粗犷( ) 睫毛( ) 静谧( ) 髙邈( ) 莅临( ) 池畦( ) 花苞( ) 吝啬( ) 绿茵茵( ) 词语解释:静谧:安静 高邈:高而远 莅临:来到,来临(多指贵宾) 咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人 【交流·提升】1. 听读课文 播放课文朗读录音,学生结合课后的“阅读提示”听读课文,在听录音的同时注意课文朗读的语气、语调、重音、停连,感受汉语的声韵节奏之美;听完朗诵,提醒其他同学思考以下几个问题:2.初识文意(展示二):与其他同学交流以下两个问题:作者笔下是四季的雨各有什么特殊?从25段中分别找出你认为最有代表性或概括性的句子,和同学们交流。【梳理·总结】文章题意明确,行文思路非常清晰。开篇点题,入题简洁;接着按四季的顺序细腻而生动地描绘了雨的灵动;最后点明题目,照应开头,收束全文。对雨的描绘更是让我们领略到了雨的别样情韵与风姿。作者为什么能将雨写得如此灵动、课后反复诵读,准备下节课的领会体验。第 二 课 时内容:重点赏析对雨的深情描绘,琢磨写法,体会情感,获得灵感。【预习-导入】1.检查作业:由小组长检查,教师讲解更正。2.朗读25段,读出作者对雨的款款深情与独特感悟。【交流-提升】精读课文,品析语言,体会情味。1.阅读25段,结合课文旁批的问题思考:每个季节的雨可用哪些词语概括?画记最能表现作者对雨的喜爱的词句。课件出示 春雨的特点:温柔、娇媚 夏雨的特点:热烈而粗犷 秋雨的特点:端庄而沉静 冬雨的特点:自然而平静哪些词句最能表现雨的灵动雨的情味?试将这种灵动这种情味跟同学交流一下。2.学生展示:每两个组上一个组展示,说自己的阅读发现与感受;另一个组及其他同学准备点评、补充。展示前老师最好先给个示例。如第二段:“每一棵树仿佛一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了拟人和比喻的写法,表现了春雨润物无声的特点,让人觉得春雨的有情有义自由展示:我眼中的雨。要说出自己对雨的独特领悟,尽可能有情味。【梳理-总结】1.文章题为“雨的四季”,更有韵律美,且文章写的不单是四季的雨,更是雨中的四季。诗人创作散文,终脱不了诗人的气质。刘湛秋的这篇写景散文用饱含感情的、细腻生动的笔墨,生动地再现了四季的雨的气韵,给我们带来富有诗意美的享受。2.找几篇写雨的优美散文或有代表性的古诗词带领学生一起欣赏。也可朗读刘湛秋的中国的土地,引导学生感受作者的独特情怀。【反馈-检测】本文的线索是什么?板书设计春雨:轻柔娇媚夏雨:热烈粗犷 对雨的爱恋,对人生的追求秋雨:端庄沉静冬雨:自然平静教学反思4

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