2022《院子里的悄悄话》教案_2.docx

2022院子里的悄悄话教案院子里的静静话教案作为一名无私奉献的老师，可能须要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的院子里的静静话教案，欢迎阅读与保藏。院子里的静静话教案1教学目标：1、相识本课2个生字。2、能正确流利的朗读课文。3、能基本读懂课文，理解树的年轮、树冠的有关学问。培育对科学的爱好。课时支配：1课时教学过程：一、导入新课：同学们，前段时间，我们进行了找寻秋天的踪迹系列活动，同学们从树上找到了秋天，原来五彩缤纷的树叶就是一个季节改变表。其实，看似平凡的树，还深藏着很多的科学奇妙呢！这节课，我们来学习一有关树的文章院子里的静静话，（板书）信任大家肯定会有特别大的收获。看了题目，你有什么疑问吗？板书。二、读阅读提示，看看向导给我们提出了哪些问题？三、引导学生自己读懂课文。1.为了帮助大家更好地完成学习任务，老师补充两个要求：（1）读课文，读准字音，读通句子。（2）不仅要沟通读懂了什么，还要提出不懂的问题，通过大家的沟通读懂课文，收获学问。2. 学生按要求自学：初读课文，读准字音，读通句子。标己读懂的内容。不懂的地方标上问号。3. 沟通收获，质疑。同桌相互说说，相互解答。4. 全班沟通收获，有问题实在弄不懂，提出来，大家沟通解决。（1）筛选问题：哪些有利于我们理解课文？哪些与课文关系不大，可以课外通过查阅资料、探讨解决？（2）让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法，理解：年轮、树冠、气候等词语。（3）让学生通过问一问、谈一谈等方法，相互释疑，理解课文。四、老师：这节课，大家学得很仔细，谈得很热情，从小槐树和老槐数的静静话中得到了许多科学学问。五、分角色朗读课文。那么，你喜爱老槐树和小槐树吗？他们留给你怎样的印象？请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事，同桌两个一人当老槐树，一人当小槐树，分角色在在来读读他俩的静静话。声音要轻。六、，布置作业：大自然就是一个巨大的学问宝库，树木就是他的宠儿，人类的挚友，不仅教给了我们学问，而且改善了我们的生活环境。那么，假如你就是校内里的一棵树，你想跟同学们说些什么静静话呢？教后反思：一、教学设计是科学的。这是一阅读课文，阅读课文就是要让学生运用过去学过的一些阅读、理解课文的方法，通过多种形式的读，自己去读懂课文，培育学生的阅读实力和自学实力。遵循这个原则，我设计了质疑、自读、沟通、画画、改改、讲讲、体验分角色读、想象谈话等方式引导学生通过自己的努力读懂课文，符合阅读课文的教学要求和新课程标准的要求。二、学生学习常规好：活动有秩序，主动思维，举手发言，勇于质疑，仔细读书。三、问题是多方面的：1. 估计学生不足备学生不充分。教学任务没有完成，30分钟的课，内容支配过多。2. 学生质疑内容太宽泛，不能紧扣课文内容提问题，占用了太多的时间。3. 读书时间少，不够充分。重建：1. 今后要加强质疑实力的培育。引导学生对所提问题进行筛选，选择、围绕重点问题，绽开读书，充分读书，把读书的权利和时间还给学生。2. 引导学生在读书的同时体验角色，走进故事，分角色朗读，在读中更好的理解课文。院子里的静静话教案2教学目标1、相识本课的生字，了解树木的年轮和树冠的形成过程和作用。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、摘抄课文中用得好的词语和自己喜爱的对话。教学重点读懂课文内容，了解树木的年轮和树冠的形成过程和作用。课时支配：1课时。教学过程一、从课题导入，引起学生对课文的爱好二、自学课文，合作质疑。1、把课题读正确、读通顺。2、边读边思索“阅读提示”中提出的问题，找寻问题的答案。3、同桌相互沟通自己读懂了什么问题，还有什么问题没有读懂。4、全班汇报沟通，学生相互，相互帮助解决疑难问题。（1）老师作适当的指导和点拨，在学生说不清晰时适当引导学生回到相应的段落读一读，议一议，把问题弄清晰。（2）重点引导学生弄明白以下问题：什么叫年轮？树木是怎样依靠年轮来记录、指示方向和记录气候的？三、分角色朗读课文，体会不同人物说话的语气和语调。还可以让学生相互合作，把课文表演出来。四、选择自己喜爱的一组对话读一读，再抄下来，学生抄写后，可相互沟通。院子里的静静话教案3教学目标：1、 能相识本课的2个生字。2、 能正确。流利的朗读课文。3、 能基本读懂课文，了解树的年轮。树冠的的有关学问。培育对科学的爱好。教学打算：制作电脑课件：；课外阅读有关年轮的科普知识。课时安排：一、观察课件，导入新课。1、 展示树的形貌。年轮的课件，让学生观察树冠南北两面的疏密形态，年轮的圆圈及其宽窄形状。，结合课外搜集的有关树的资料，从科学知识的角度介绍观察的画面。2、 今天学习，课文里小槐树贺老槐树的谈话真有意思，他们说什么呢？3、 自己读课文，读准字音，读通词句。、 提出读不懂的.问题。二。初读。感知。1、 找三名学生接读全文。（边读边解决读中遇到的词句问题）2、 默读，思索：从小槐树和老槐树的谈话里，你了解树的哪几点学问，并在课文里划出记号。3、 小组沟通（老师巡察，了解学生沟通的状况，依据学习沟通效果，但是否须要集体沟通）沟通后，把几点简略的写在笔记本上。三、分角色朗读。评读。1、 在小组内，分角色朗读练习。（体验角色，揣摩朗读语气。）2、 自由组合分角色朗读，评读。四、读文画画。读读课文中年轮部分的谈话。再弄懂年轮后，画出年轮图，并标出树龄和方向。老师找几幅图展示。五、布置作业。画好年轮图，回家给父母介绍年轮学问。院子里的静静话教案41、导入课题(课件演示场景)秋季的夜晚，雪白的月光普洒着大地，星星一眨一眨地闪着它们不知倦怠的眼睛。夜深了，人们已经睡了。金风抽丰灵巧地吹过大地，听在一个院子里，是谁正在说着静静话?(通过多媒体画面激趣)今日咱们要学习一篇科学童话院子里的静静话。同砚们你们说静静话吗?你们一样平常何时会说静静话呢?(用生存实例让门生理解“静静话”)那咱们就一块儿静静地走进这个院，去看谁在说静静话?说的又是什么?2、老师范读课文，课件播放背景音乐。请学们掀开课文，一齐听老师把课文读一遍。听听它们在说些甚么?(听老师读，初步相识课文主旨。)3、剖析课文课文写了谁和谁说静静话?说的是有关什么的题目。请同砚们自由读课文，画出小槐树的问话。(其次次读，门生带必定的目标读。)读完后，发问：从这些问话，咱们可以看出小槐树是个怎么样的孩子?(聪慧可爱，爱问为何，爱动脑，去发觉大自然的奇妙)你喜好小槐树吗?你喜好读小槐树的哪句话就读哪些读。指名门生读，老师问：还有读得比他更喜好的吗?(让门生读出小槐树的无邪，好问。)互读课文，一个做小槐树，一个做老槐树 。想一想老槐树的回答奉告了咱们几件事?(通过分角色读理解课文内容。)回答：奉告了咱们可以通过年轮判别树龄、判别偏向、判别天气。同桌商讨：通过年轮怎么样判别树龄?判别偏向?判别天气?把你晓得的谜底奉告你的同桌。院子里的静静话教案5一、导入课题（课件演示场景）秋天的夜晚，皎洁的月光普洒着大地，星星一眨一眨地闪着它们不知疲乏的眼睛。夜深了，人们已经睡了。秋风轻快地吹过大地，听在一个院子里，是谁正在说着静静话？（通过多媒体画面激趣）今日我们要学习一篇科学童话院子里的静静话。同学们你们说静静话吗？你们一般什么时候会说静静话呢？（用生活实例让学生理解“静静话”）那我们就一起静静地走进这个院，去看谁在说静静话？说的又是什么？二、老师范读课文，课件播放背景音乐。请学们翻开课文，一齐听老师把课文读一遍。听听它们在说些什么？（听老师读，初步了解课文大意。）三、分析课文课文写了谁和谁说静静话？说的是有关什么的问题。请同学们自由读课文，画出小槐树的问话。（其次次读，学生带肯定的目的读。）读完后，提问：从这些问话，我们可以看出小槐树是个怎样的孩子？（聪慧可爱，爱问为什么，爱动脑，去发觉大自然的奇妙）你喜爱小槐树吗？你喜爱读小槐树的哪句话就读哪些读。指名学生读，老师问：还有读得比他更喜爱的吗？（让学生读出小槐树的天真，好问。）互读课文，一个做小槐树，一个做老槐树。想想老槐树的回答告知了我们几件事？（通过分角色读理解课文内容。）回答：告知了我们可以通过年轮辨别树龄、辨别方向、辨别气候。同桌探讨：通过年轮怎样辨别树龄？辨别方向？辨别气候？把你知道的答案告知你的同桌。谁来读读年轮是怎样辨别树龄的？你能带大家读一遍吗？课件出示年轮图。那位同学来看看这里的年轮说明这棵树多大？（松树的木质疏松，很简单看出年轮）谁能说说年轮还可以干什么？年轮是怎样辨别方向的？谁来读？同学们分辨这幅图，说说理由？除了年轮还有什么方向可以分辨方向？怎样通过树冠分辨方向？（课件出示图片）谁来分辨本图，这棵树哪面是南哪面是北？说说理由？还有哪个组探讨的不同结果？（年轮还可以记录气候）怎样记录的？出示课件，你能看出这幅图上年轮所表示的气候吗？老槐树懂得可真多啊！但始终唠叨下会吵醒沉睡的人们，怎么风停了，他们也停止了说话？（其实他们的静静话就是树叶的沙沙声）四、总结通过学习本课你知道了什么？你更喜爱谁？为什么？向小槐树学习它的求知老槐树的学问丰富植树节就要到了爱惜树林（在课件的音乐声中结束本课）院子里的静静话教案6教学目的要求：1.懂得这篇课文是以童话的形式讲明白年轮、树冠的形成和作用。2.结合实际生活，视察和相识年轮和树冠，在实践中增长学问。3.练习运用联系上下文理解词语的方法，驾驭本课新学的词语。4.分角色朗读课文。教学重点难点：1.从老槐树讲的话中理解年轮和树冠的形成和作用。这是教学本文的重点和难点。2.驾驭联系上下文理解词语的方法，这是语言实力训练方面的难点。可以先指引后放手训练学生的这种实力。教学思路：课前布置预习，让学生自己借助拼音练习读课文，要求读得通顺、流利。课堂上，首先要指导学生在理解词语的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容；然后，通过理解重点词句，理解课文的主要内容及叙述依次，知道文章的体裁是童话，懂得有关树木的一些科学常识。教学中，要体现阅读课的特点，着重指导学生把讲读课上学到的联系上下文理解词语的方法进行阅读，初步培训学生独立阅读、独立思索的习惯和实力。对于教学的重点和难点，老师可依据童话的表现形式，学生的爱好，采纳画图填空的方式，指导学生理解课文所讲解并描述的科学学问。整个教学过程，老师应稍放手一些，通过点拨，尽可能让学生独立地阅读、思索、探讨。课后可布置学生到室外实践，详细视察相识槐树的树冠、凭借槐树树冠的茂密和稀有辩别方向，以提高学生对课文所学学问的感性相识。教学打算：画有老槐树、小槐树、一截树干横截面的图片或投影片；指南针的实物或图片；几片槐树叶。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、请学生讲题目。1.说明：静静话。（表演）2.谁和谁的静静话？出示槐树叶相识。二、依据问题，请学生读有关部分的课文。留意读准轻声字音。1.这篇课文讲的是什么地方、谁和谁的静静话？（读第1自然段）理解：静静本文指声音很低。2.课文详细讲了什么时候的一次静静话？（读第2自然段第1句）理解：晴朗无云，少云。吹拂轻轻地吹动。3.小槐树和老槐树谈话的第一个内容是什么？（读第25自然段）理解：晃动脑袋摇摆，课文中指树的枝叶部份被风吹得左右摇摆。沙沙课文中指秋风吹得树枝、树叶发出的响声。4.小槐树和老槐树谈话的其次个内容是什么？（读第6、7自然段）理解：槐树的头发：指槐树的枝叶；树冠就是课文中的头、脑袋。5.小槐树和老槐树谈话的第三个内容是什么？（读811自然段）相识指南针，（出示实物或图片），谁知道指南针是干什么用的？哪国人独创的？（我国古代的四大独创之一）出神形容小槐树听得很用心、很有爱好。6.小槐树又问了老槐树一个什么问题？老槐树是怎么回答的？（读1216自然段）理解：记录登记来。新奇课文里是说新颖，有爱好。神奇让人捉摸不透其中的隐私。7.齐读最终一段（第17自然段）。理解风停了，老槐树和小槐树也停止了说话。（风停了，树枝不晃动了，也就没有沙沙的响声了。）静静静静静，这里是没有声音，很宁静。（板书）三、分角色有感情地朗读全文。对写小槐树的句子，留意读出天真、好学的语调和表示它聪慧的神态。四、布置作业。1.自由组织三人一组分角色朗读课文。2.自己找树木去视察，实地理解年轮、树冠是什么。其次课时一、分角色有感情地朗读课文，知道课文是一篇童话。二、回答问题，理解词句。1.老槐树和小槐树的静静话是怎样起先的？我的记性可好了是什么意思？记性是说人的记忆力。这里树的记性是指什么？（年轮）出示图片，什么是年轮？（木本植物茎干横断面上的同心轮纹）你是怎么知道这个意思的？为什么说我的记性可好了？小结：要联系下文理解记性；联系全文理解这句话。2.出示画有老槐树和小槐树的图。3.指名学生填空。在老槐树、小槐树图下分别填第一组括号：（）槐树、（）槐树；（）记性；（）岁。4.依据树的年轮的特点，填其次组括号：（）面，（填6个括号），（）=脑袋（）=头发5.年轮不仅表示树木的年龄，还有什么作用？（1）为什么年轮也可当作指南针？理解句子：现在人们老是根据自己的须要给我们修剪枝叶。（修剪成肯定的形态）我们心里是很清晰的。（心里指什么？）（2）年轮是怎样记录气候的？6.小结：树木年轮共有哪三个作用？上讲台指着图讲解。三、填空。出示写有句子的投影片或小黑板。依据课文内容填空。1.年轮稀疏的一面是（），年轮密集的一面是（）。2.（）的年份，年轮就长得宽，（）的年份，年轮就长得（）。四、分角色朗读课文。先自己读，再朗读，然后请两位同学读，最终全班分为两组分角色朗读，老师读叙事部分。五布置课外活动，或者到室外实地视察相识槐树，凭据槐树辨别方向。附：板书设计院子里的静静话静静静秋风吹来停止院子里的静静话教案7一、导入 新课大家对树木并不生疏，可是你知道哪些有关树木的学问？（学生谈）今日，我们就学一篇写树木学问的童话故事，题目是院子里的静静话。（板书课题）信任大家肯定喜爱。二、自学课文1出示自学提示：自由读课文，读懂每一段话。课文向我们介绍了哪些树木方面的学问？本文哪些地方写得好？把你喜爱的地方划下来。2学生自学。三、检查自学（反馈）1指名读课文。（音准句通）2探讨思索题题：（1）本文介绍了有关树木年轮怎样记录年龄、指示方向、记录气候。什么是年轮？能说说树木怎样靠年轮记录自己年龄、指示方向、记录气候的吗？（学生谈）（2）你喜爱文中哪些地方？（3）指导分角色朗读课文。四、总结1学过这篇课文，你有什么收获？产生了什么感想？（了解一些有关树木的学问。觉得大自然真奇异，真让人爱）你想探究大自然中的什么？2指读全文。五、板书设计院子里的静静话教案8一、教学目标。（一）教养目标：1、驾驭生字词。2、理解课文内容，了解树的特点。3、分角色朗读课文。4、摘抄课文中用得好的词语和句子。（二）教化目标：相识年轮，了解年轮的用途，感受大自然的奇妙，激发探究大自然奇妙的爱好。（三）发展目标：1、培育学生的想象力。2、提高学生的阅读实力和自学实力。二、教学重点：了解年轮、树冠的形成过成及其作用。三、教学难点：了解课文的表达形式，学会依据现实生活中的事物产生丰富的想象。四、教具打算： 教学课件、幻灯五、教学课时： 一课时六、教学过程：（一） 激趣、导入新课：1、同学们，今日我们一起来学习一篇好玩的科学童话故事院子里的静静话？2、板书课题，读题。3、你们读了这个题目，有什么问题要问？（二）自由朗读，整体感知课文内容。1、请同学们用自己喜爱的方式仔细朗读课文，肯定会弄明白这些问题的。2、把不懂的问题划出来与同学探讨解决，实在解决不了的等会儿提出来，好么？（三）细读、品读，深化理解课文大家特别仔细地读了课文，知道他们说些什么了吧！谁情愿告知老师？1、 年轮指什么？你是从哪些语句知道的？这句话还告知我们什么？它是怎样形成的？（板书：年轮、记录年龄）（出示年轮活动幻灯）。2、 指导朗读。怎样读这句话？（苍老、沙沙、静静）谁来给大家示读一下。怎么样？3、 一齐读。你们读得不错，知道了年轮会记录年龄，还知道他们说了些什么？1、 什么叫"树冠"？它是怎么指示方向的？你是从课文哪些语句读懂的？（板书：树冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏" ）你们也读懂了吗？请读一读。2、 年轮可以指示方向，课文还介绍了什么可以指示方向？（年轮）书上是怎么写的？3、 （出示幻灯：一幅树冠、一幅年轮疏密不同）请两位同学上来指出他们所指的方向并说说为什么？4、 指导朗读。请用（ ）括出小槐树的话，用 括出老槐树的话的内容，并想想应当怎样读。5、谁情愿告知老师小槐树的话应当怎么读？你给大家示读一下。他（她）读得怎样？你也来读读。大家一齐读。（同样的方法指导读老槐树的话）6、 请女同学当小槐树，男同学当老槐树读一读。你们读得真好，学得真棒。谁能告知老师课文还告知我们年轮还有什么作用？（板书：记录气候）书上怎么写得？1、 齐读，想想你是怎么理解这句话的？2、 （出示幻灯：一幅年轮宽窄图）你能说出哪一年暖和多雨，哪一年干旱低温？为什么？3、 自由练读。请你们找出这一次对话，同桌练习朗读。4、 分小组角色朗读，看哪一组读得好。（四）小结延长。1、小结：同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的学问。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清晰？（板书：仔细视察）所以我们平常仔细视察，才能更好地（板书：相识大自然.）2、延长：树是大自然中的一员，自然界中还有许多科学学问，你们知道吗？能向大家介绍一些吗？3、大家知道的可真不少，老师也收集到一些，请大家看看。（出示课件）（五）总结。自然学问无处不在，叶圣陶爷爷说过："天地阅览室，万物皆读书"只要大家今后更留意视察大自然，多读些自然科学童话的书，做好记录，肯定会懂得更多。（六）作业：（任选两题）1、 自由结合分角色表演朗读。2、 摘抄课文中的好词好句。3、 阅读有关自然科学童话的故事书。（七）板书设计：19院子里的静静话记录年龄年轮 （树冠） 指示方向 仔细视察记录气候 相识大自然院子里的静静话教案9我们院里有几棵槐树。每当夜深人静、秋风吹来的时候，老槐树和小槐树就静静地说起话来。小槐树像全部聪慧的孩子那样爱提问题。一个晴朗的夜晚，微风吹拂着。小槐树晃动着脑袋，静静地问：“爷爷，您多大年岁了？”老槐树沙沙地说：“我今年150岁了。”“150岁，您记错了吧？”小槐树有点儿不信任。“孩子，我可不会记错。”老槐树回答说，“我的记性可好了。我虽然不会写字，但是长一岁，就画一个圈，再长一岁，就在原来的圈外再画一个圈。人们把我画的圈叫年轮，连书上都是这样写的。”小槐树又问：“您的头发为什么南面多北面少呢？”老槐树笑笑说：“这是因为南面见阳光多，枝叶就长得茂密；北面见阳光少，枝叶也就稀有。所以，人们在野外迷失方向的时候，一看我们的头，就知道哪是南，哪是北了。孩子，人们把我们的头叫树冠，你知道吗？”小槐树点点头：“我知道。真有意思，这简直是个指南针了。爷爷，我长大也会这样吗？”“会，你长大也会这样。不过，现在人们老是根据自己的须要给我们修剪枝叶。经过他们的修剪，我们的模样变了，就不能指示方向了。但是我们心里是很清晰的，因为年轮也是个精确的指南针，年轮稀疏的一面是南，年轮密集的一面是北。”小槐树听得出神了：“我真不知道年轮还可以指示方向。爷爷，我有年轮吗？”老槐树说：“有哇！你也有年轮。不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。”小槐树又问：“爷爷，您这么大年岁，过去的事还记得吗？”“记得！记得！就连这150年里，哪年干旱，哪年多雨，哪年冷，哪年暖，我都记得清清晰楚。”“什么？150年里的事都记得清清晰楚？那您是怎样记录每年气候的呢？”小槐树新奇地追问。老槐树向四周看了一眼，神奇地说：“我们是靠年轮的宽窄改变记录气候的。你知道吗？暖和多雨的年份，年轮就长得宽，干旱低温的年份，年轮就长得窄。”小槐树兴奋地说：“没想到年轮还这么有用哩！”风停了，老槐树和小槐树也停止了说话。院子里静静静的，似乎什么事也没发生过。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页