学校优秀语文老师的《长城》教学设计模板大全五篇_长城教学设计方案.docx

学校优秀语文老师的长城教学设计模板大全五篇_长城教学设计方案 【教材简析】 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的傲慢。这篇课作为引领同学开头中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大结实与宏伟壮丽，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、才智和力气，抒了了的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。 【教学目标】 1、熟悉8个生字，会写13个生字。正确读写“回旋、南面百、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗呼应、肩膀、才智、凝聚、气魄宏伟”等词语。 2、正确、流利、有感情地课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。 3、了解长城高大结实、气概宏伟等特点为，对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。 4、激起民族骄傲感，产生了解中国的“世界遗产”爱好。 【教学重点难点】 1、在阅读中理解长城的高大结实，感受长城的宏伟气概，体会的思想感情。 2、体会出古代劳动人民的勤劳、才智，从而产生民族骄傲感。 【教具预备】 多媒体课件、初读长城介绍纪录片、国歌磁带。 【课时支配】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、激发导入，初读课文 1、谈话导入，激发爱好看看。 2、据1969年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今日，我们一起去看看中华民族的傲慢与象征长城。 二、再读课文以读字词 1、自由读课文： 圈诞生字，认读生字 2、用“ ”画出不理解的词，联系上下文或借助字典理解它们。 3、重点点拨： 字形： 隔 砖 旋 字义： 垛口 眺望 射口 三、练习朗读课文 要求： 1、精确。 2、通顺。 其次课时 一、播放介绍长城的纪录影片，整体感知 老师.导入课题： 长城中华民族的象征，华夏儿女的傲慢，它以它自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。简短的纪录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。你能用书中的一句话评价一下长城吗? (这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。) 板书： 气魄宏伟 17、长城 宏大奇迹 二、精读课文，剖析语言，加深熟悉 1、出示重点词句、质疑： 这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹，针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习争论? (同学提出问题) 2、再读课文，解决问题： 指名读第1、2自然段，思索第一个问题，发表见解。 (引导同学说出长城的长、高、弯、结实。引导同学细致读课文，全面考虑问题，并鼓舞同学从自备资料中选择相应内容进行补充。) 品读课文，读出理解： 你能通过朗读反这种气概表达出来吗? 再次观看文中插图： 以小导游的身份，指图向大家介绍长城的气魄宏伟。 3、烘托.，体会情感： 过渡： 长城仅仅中为它的气魄宏伟就被称为世界历史上一个宏大的奇迹吗?你能用书上一句话概括出其他缘由吗? (指名说) 出示： 多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚迈前不见头、后不见尾的万里长城。 齐读： 从这句话里你想到了什么，你想说什么?抓紧和身边的同学说一说。 (相互沟通) 班内沟通： 指名谈谈自己的看法、想法。 让我们饱含对劳动人民的敬意，再读这句话。 四、整体把握全文，升华熟悉 1、为什么说长城是世界历史上一个宏大的奇迹? (指导同学整体熟悉。) 2、激发骄傲之情(播放国歌)： 长城，己被写过了国歌之中，融进了我们每一个中国人的血液之中，她像一座珍贵的历史丰碑，闪耀着中华民族文明和才智的光荣，她是中华民族的魂，她是我们中华民族的象征，是我们炎黄子孙的傲慢。让我们一起来唱响国歌。 3、拓展： 学了这篇课文，你有什么说的?有什么想写的? 【板书设计】 17、长城 宏大的奇迹 气魄宏伟 血汗与才智 学校优秀语文老师的长城教学设计模板【篇二】 一、复习导入 1、同学们，我们中华民族的祖先为我们留下了很多宏大的工程，我们语文书的第一篇课文就热忱地赞美了我国古代的两大工程（引读课题） 2、上一节课，我们读通、读顺了课文，今日，我们一起来读懂课文，领会长城和水道的美。 3、让我们在倾听播音员阿姨的朗读中开头今日的学习，好吗？打开书本，认真听，仔细看。留意两节中的相同部分。 二、精读感悟 1、这篇课文是一首诗歌，共两节。第一节写了长城，其次节写了水道。有哪些内容是相同的？（出示）指名读。男、女生齐读。（留意句子中的停顿）. 2、（出示书上的两幅图）这就是看到的长城和水道，是在哪里观看到长城和水道的呢？你是怎么知道的？再读一、二行。 3、（在“奇异的景象”下加上点）留意这些带点的字，再读读这两行，你能体会到当时的心情吗？读出那惊喜的感情。 4、这两个“奇异的景象”一个是（），一个是（）。它们分别“奇异”在哪呢？请大家从课文中找出有关句子用括号标出来，并且读一读体会体会。 5、沟通所划的句子。（出示） 6、看看图，再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？ 长城像巨龙，有多长？东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫（万里长城）假如每天走100里路，那么需要100多天才能走完长城。（读好“万里长城”，读出它的“长”） 想象一下，“巨龙”爬行的时候是什么样子的？（借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折曲折”。）看看图，长城通过的地形怎么样？（有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶）正由于长城修筑在凹凸不同的地方，又那么长，所以（引读其次、三行） 课前，大家读了新补充读本上的长城一文，从中你还了解到了什么？ （沟通） 师：几千年以前，国家之间为了相互防备，各在形势险要的地方修筑长城。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。长城，已列入世界文化遗产名录。 7、假如用一、两个词来概括长城的特点，你想用哪个词？（板书：宏伟壮美） 把体会到的长城的特点朗读出来。 8、引读最终两行诗句。当你读到“中华民族的祖先”时，你的心情怎么样？（骄傲、敬佩）你想说些什么？我们都是中华民族的儿女， 9、出示：看图，一边读句子，一边思索“水道的奇异详细表现在哪里？” 10、沟通： 水道像绸带，它们之间有哪些相像之处？朗读时，要留意将这些特点表现出来。 （看地图）水道北起首都北京，南到天堂杭州，所以它又叫（京杭大水道）经过北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。古时候没有火车、汽车，船就是主要的交通运输工具。这条长长的水道也是很多老百姓用简陋的工具一点一挖成的，是世界上开凿最早、最长的人工水道。 11、引读最终两行诗句。这里的“人间奇迹”指的是什么？你们能想象出当时修筑长城、开凿水道所遇到的困难吗？除了你们能想到的，还有很多你们根本想象不到的困难，很多辛酸苦辣，可我们的祖先却为我们留下了这样宏大的工程，真是“人间奇迹”啊！ 12、让我们一起用朗读的方式来赞美它们吧！ 三、布置作业 1、观看课文中万里长城的图片，用上学过的词语（“巨龙、连绵起伏、曲折曲折、奇迹”等）写一段话。 2、我们的祖先还制造了哪些人间奇迹？星期三下午上网的时候搜集资料，说说它们的奇异景象。 学校优秀语文老师的长城教学设计模板【篇三】 教材简析 这篇看图学文按由远及近、由整体到部分的挨次介绍了长城气概宏伟的远景和高大结实的近景，使同学熟悉到长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发同学民族骄傲感，使同学受到爱国主义训练。 教学目标 1认知目标：把握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。 2智能目标：指导同学图文对比，学习由远及近、由整体到部分的观看方法，培育观看力量和良好的观看习惯。 3情感目标：通过读文争论，激发同学的民族骄傲感和爱国主义情感。 主题学习的探究任务 1、远看长城是什么样的？ 2、长城的构造是什么样的？ 3、为什么说“长城是人类历史上的一个宏大奇迹？ 4、长城究竟给中华民族带来了什么？ 学习方式指导 1、自己和几个爱好相同的同学一起，组成一个讨论小组来共同来开展讨论。由组长给小组成员明确分工，有的负责图片的收集整理，有的负责历史记载资料的收集整理，有的负责音像资料的收集等。 2、选定一个讨论方面，收集学习资料。可查阅书籍，也可通过老师供应的链接，查阅关于长城的网站，或者在Internet上自己用搜寻引擎，收集资料，进行收集、整理。 3、分析、筛选资料，以肯定的方式（例如：手抄报、演示文稿或网页）设计完成小组的汇报讲稿。 探究1 远看长城是什么样的？ 探究2 长城的构造是什么样的？ 探究3 为什么说“长城是人类历史上的 一个宏大奇迹？ 探究4 长城究竟给中华民族带来了什么？ 学校优秀语文老师的长城教学设计模板【篇四】 教学目标 1.正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成地词语。 3.理解课文内容，了解长城和水道两项雄伟工程是我国古代劳动农夫的宏大制造，增加民族骄傲感。 教学重、难点： 能理解“连绵起伏、曲折曲折、银光闪闪”等词语。能了解万里长城和水道的起点和终点，知道他们都是中华民族的傲慢。通过课外更多的中国闻名建筑的介绍，进一步树立同学民族骄傲感。 教学预备： 歌曲磁带.生字卡片. 教学时间： 两课时 第一课时 教学内容：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景 教学过程 一、导入 有一道城墙建筑了20xx多年，是人类历史上建筑时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永久地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字？ （出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！万里长城！有谁知道这条河流的名字？ （出示京杭大水道的图片）让我们傲慢地呼喊这条河流的名字！京杭大水道 （出示填空：万里长城 。京杭大水道。）那么这位小伴侣看到的长城和水道毕竟是怎样的一番壮美景象呢？请同学们轻声读课文。 二、初读课文 1.各自轻声读课文，画出不理解，不熟悉的字词，读准字音。 2.检查生字词。 驾驶 谱写 不朽 制造 绸带 曲折曲折 嘉峪关 奇迹 （1）指名读。 （2）说说字音、字形上需要留意的地方。 峪：读“yù”。 嘉：上半部是“士”。 创：左半部为“仓”。 不朽：指诗歌千古传诵。 谱写：编写歌谱。 （3）齐读出示的生字词。 3.再读课文，读通顺。 4.默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？ 三、精读课文第一部分。 1.为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢? 2.讲读。 3.比较: 一个奇异的景象出现在我的眼前。 我观察了一个奇异的景象。 4. "穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。 5.你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇." "不朽"有哪两方面的意思? 明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好？ 6. "制造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? 7. "祖先"该怎么理解?比较: 是谁制造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先制造了这人间奇迹。 8.最终两行在第一部分中起什么作用? (突出中心) 9.指导朗读：(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地) (5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地) (7,8行)写"奇迹"的制造者的句子又该怎样读? (敬佩并骄傲地) 10.将第一部分三方面内容分组读。 生评议。 11. 指名读, 生评议。齐读。 四、作业设计 1、用钢笔描红。 2、完成习字册。 其次课时 教学内容：学习课文其次部分。有感情地朗读课文和背诵课文。 教学过程： 一、复习巩固。 1.听写词语。 驾驶 谱写 不朽 制造 绸带 曲折曲折 嘉峪关 奇迹 2.有感情地朗读第一部分。 二、学习其次部分。 1.指名读其次部分。 听录音并跟着默读其次部分,然后画出感叹的句子。(京杭大水道谱写了动人的诗篇) 2.讲读 (1) 观看书中插图,填空并回答问题。 "像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天涯。"这句话是把“水道”比作“绸带”，说明它们之间存在相像之处,你能说说吗? (相像之处在于:扁,柔,有光泽等) (2)比较: 像绸带飘落在大地。 像绸带飘落到大地。 像绸带飘向大地。 (3) 你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大水道谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么? 前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用? (过渡) "动人"一词可否换成"不朽"? 3.指导朗读。 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气全都?同学们不妨自己试着读一读。 指名说说两大部分读法的区分。 同座可分两大部分互读,相互订正读得不妥的地方。 指名读,其他同学闭眼体会,听后订正。 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。 三、总结课文。 1.通过今日的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于这两大奇迹吗？ 2.总结：今日，我们乘飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。其实，祖国的奇迹还有许多许多，例如。大家肯定要好好学习，长大后去制造新的奇迹。 四、作业设计： 1、完成课后习题第三题。 2、多音字组词。 行xín( ) 曲 q( ) 折 shé( ) hán( ) q( ) zhé( ) zh( ) 板书设计： 长城和水道 长城（巨龙）连绵起伏 曲折曲折 东起山海关 西到嘉峪关 古代劳动 水道（绸带）银光闪闪 伸向天涯 学校优秀语文老师的长城教学设计模板【篇五】 教学背景分析 本单元是以“遗迹”为主题。旨在引导同学走进历史，体悟悠久绚烂的中华文化，引发同学对古老华夏文明的关注、理解和喜爱。长城赞是第一篇主体课文。绵延万里的长城，让我们感受到前辈的才智，被誉为人类历史上最宏大的建筑，是中华民族才智的一个缩影，也是中华民族文明的象征。以中国传统文化特有的形式 对联，以文入联来描述这一举世著名的历史遗迹，独具匠心。这是一副长联。像一段信笔而成的散文，句式整齐，意境开阔，内容博大。它叙述了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万里、宏伟壮美的风光，赞美了“黎庶百工”的聪慧才智和顽强毅力。上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪慧才智与顽强毅力及长城的深广历史、现实意义。下联从空间入笔，描绘长城曲折回旋，起伏奔腾，壮美磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位。字里行间，流露抒发着的民族骄傲感。 我班同学有的同学去过长城，对长城有肯定的感性熟悉。六班级的同学，具备肯定独立阅读的力量，对于各种题材、体裁的文章都有所接触。关于对联，在以前的学习中也有接触。但是，对于这样一副语言精练、意蕴深刻的浓缩性极强的长联还是初次接触。因此，宜引导同学深化领悟语句的内涵。同时，鉴于整副对联对仗工整，音韵和谐，意义深远，宜引导同学有感情地朗读，语气由舒缓到激扬。本班同学对收集资料，有肯定的爱好，也有肯定的力量，宜抓住这一现象特点，引导同学收集有关长城的资料、有关古迹上的对联，相互沟通，从而深化对本文的理解，对长城精髓的体悟。 教学要点： 1、会写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字;能正确读写“将帅、吏卒、黎庶、毅力、才智、雄伟、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。 2、自读自悟，理解课文内容，深刻领悟语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族才智。(重点) 3、学习中国传统文化特有的形式对联。(难点) 4、熟读成诵。激发同学诵读、积累古迹上的对联的爱好。 教学过程 第一课时 一、 激趣导入： 1、 同学们，请看老师带来的图片(出示长城图片)图片上是什么?关于它，你了解多少?(生沟通课前搜集到的有关长城的资料) 2、 长城居“世界八大奇迹” 之首，被誉为人类历史上最宏大的建筑。千百年来，宏伟而壮美的长城，吸引着很多历史学者、考古学家、文人墨客、中外游客。他们千里迢迢，历尽奔波来慕名瞻仰它的容貌，探究它的神秘，评论它的功过是非。今日，我们就来学习一篇有关它的文章长城赞。(板书课题) 通过观看图片导入，轻松自然。然后引导同学沟通搜集到的资料，从同学对长 城的感性了解入手，直入主题，激发同学的学习爱好。 二、 初读课文，整体感知 1、 自由读文，读准字间，圈出文中的重点词语。 2、 读过课文，你有什么感受?你觉得它的体裁是什么?(生推断其体裁，师引导生区分各种体裁之间的区分) 3、 你见过对联吗?它有什么特点?本文与你以前见过的对联有什么明显的不同? (生谈自己熟悉的对联，简洁谈谈其形式内容上的特点) 4、 下面，我们按对联的特点，逐句找一找对应关系。(播放背景资料1)(生根据对联的特点，分析本文体裁特点，找出字与字、词与词、内容与内容之间的对应关系，感受本文的音韵之美。) 对比对联的特点，将本文从体裁形式上加以分析，从而更好地感悟对联的特 点，突破难点，同时为下面的背诵课文打下基础。 三、 自主学习，精读感悟 1、 自读全文，把全文正确、流利。同桌间、小组间相互读一读，评一评。 2、 研读上联。 (1) 仔细默读，勾画重点词句，小组争论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。全班沟通，师点拨引导，适时板书： 上下两千年 上 联 费移山之力 民族骄傲感 (时间) 雄伟的丰碑 (2) 练习有感情地朗读上联，组内互评。 先整体感知课文，读正确、读流利，为下文理解做预备。默读思索，有利于同学理解课文;有感情地朗读有助于同学从情感上体会民族骄傲感，突出教学重点。 四、 小结播放背景资料2：长城的传奇 布置作业：搜集古迹上的对联 播放长城的传奇资料，既丰富了有关长城的资料，又从整体上感知了长城是如何建成的，对理解和背诵有肯定的关心。 其次课时 一、 复习导入：用对联的形式赞美了万里长城，上联写了什么内容? 二、 精读细品，自主感悟 1、上联从时间起笔，点明白长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪慧才智和顽强毅力。那么，下联又是怎样赞美长城的呢?(生默读思索：逐句理解每一句话的意思。小组争论每一句话的内涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班沟通。师适时点拨，引生领悟每一句话的内涵，并适时板书：其中黑体字为本节课的新板书。) 上下两千年 上联 费移山之力 ( 时间)雄伟的丰碑 长城赞 民族骄傲感 纵横十万里 下联 如玉带明珠 (空间) 壮美的奇观 逐句品悟，更有助于深化地理解语句的内涵 2、练习有感情地朗读下联，组内互评。 有感情地朗读是本课的一个目标，练习有感情地朗读，语气由舒缓到激扬，对断句及顿挫的适当指导，能更好地体悟的情感，以及民族骄傲感。 3、有感情地朗读全诗。 全诗的情感是统一的，我们学习课文必需把握全诗的基调。 三、 背诵课文 1、 播放背景资料3 2、 生观看，结合课文说说自己的观看感受。 播放此片，使同学从整体上对长城有一个更感性的熟悉，从而更好地理解全文，体会的独具匠心及其民族骄傲感的表达，并为下面的背诵打基础。 3、 再读全诗，试着背诵。自由背，同桌互背，小组背，展现背。多种方式练习背诵。 由读到背，各种形式的练习，有利于完成本课的积累任务。 4、播放背景资料4 生观看，说说自己的观看感受。 播放此片，旨在唤起同学爱护长城的意识。 四、 拓展延长 对联在很多古迹上都有，你情愿把你搜集到的古迹上的对联与大家共享吗?(生沟通自己搜集到的古迹上对联。) 激发同学诵读，积累古迹上对联的爱好。 板书设计 上下两千年 上 联 费移山之力 (时间) 雄伟的丰碑 长城赞 民族骄傲感 纵横十万里 下 联 如玉带明珠 (空间) 壮美的奇观 背景资料 1、幻灯片：对联，又称“楹联”，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联文字长短不一，短的只有一、两个字;长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，必需具备以下特点：一要字数相等，断句全都。二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联的末句尾字用平声。三要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对于名词，动词对动词，而且相对的词必需在相同的位置上。四要内容相关，上下连接。上下联的含义必需相互连接，但又不能重复。 2、纪录片：长城的传奇 3、风光片：长城 4、幻灯片：长城的现状 延长阅读 学校语文老师优秀的年终工作述职报告模板 【保藏】 时间在不经意中消逝，您肯定预备开头为高中语文老师工作的述职报告进行充分预备了，总结过去是为了更好的预备，为了避开高中语文老师的年度述职报告随大流，可以从哪些方面来写呢？以下是工作总结之家我收集整理的“学校语文老师优秀的年终工作述职报告模板”，仅供参考，大家一起来看看吧。 学校语文老师优秀的年终工作述职报告模板(篇一) 一、学习新教材，用好新教材 高一班级是新课改的起始班级。在校本培训的基础上，XX年8月初备课组全体老师参与了高中新教材培训。培训中，人教社的专家对语文新课程标准清楚透彻的讲授，使我们更加深刻地理解了语文课程三个维度理念，明确了新课标中必修课与选修课的进展渐进式目标，同时也对今后的教学实施有了宏观上的把握。通过专家条分理析的介绍，我们了解到语文新教材在编排上创新的内在思路和选文意图，即提升同学的自主性、独立性、能动性和制造性，这对我们的教学实践具有重大的指导意义。我们深刻熟悉到：学习新教材，关键在于用好新教材。 这届高一用的是人教版的教材，内容的编排与旧教材有很大出入，我们以新课程理念为指导，坚持以同学进展为本，把提高教学质量作为永恒的主题，加强反思和监控，不断改进教与学的方式，促进师生的主动和可持续性进展。根据课程标准的要求，对于必讲课文，做到深讲细讲，选读课文主要实行同学自主学、老师点拨引导的方法让同学充分发挥自己的力量。本学期顺当完成了人教版语文必修一至必修四四个模块的教学任务，我们依据新教材仔细实施课堂教学，组织好单元过关考试和中段考试、期末考试，仔细做好试卷评讲质量分析学情分析培优补差教学反思等工作。 二、同舟共济，共度难关 我们备课组的人员特点是：“新”、“缺”、“病事假多”。“新”：三位新分来的高校生都支配在我们组，他们对工作布满热忱，但究竟教学工作才刚刚起步，各方面的力量需要从头培育。“缺”：由于这届高一扩招，面对老师不足的现状，我们担当了全班级15个班、每班60多人的教学任务，谭嘉璐始终教三个班的课，李杰、陈贞、田维玮、张海英都先后代过3个班的语文课。由于老师的“缺”，又造成了老师的不稳定性，目前有两位是代课老师。“病事假多”：上学期张海英请长期假、方晓雷请病假，王彩姬请产假，下学期张海英、黄仕山请婚假、李杰父亲病逝请丧假。难怪有人这样说：“病假、产假、婚假、丧假，你们组占全了”。有人请假，就意味着需要老师多代课，而我组老师团结互助、见缺就补，轮番上阵，从没耽搁同学一节课，也没向学校叫苦叫难，莫非他们不累吗？确定很累，3个班的语文课令人不堪重负。记得一次期末改卷，当时只剩下谭嘉璐、李杰、田维玮等4位老师，但他们只用一天半时间就改完了全班级900多份试卷，谭嘉璐、刘英改完了全部的学问题，李杰、田维玮改完了全部作文，不但没有拖班级后腿，而且走在了其他学科的前面。这样超额高效地完成改卷任务，靠的是大家齐心协力和无私奉献的精神，他们视学校的困难为自己的困难，在关键时刻能够勇挑重担，毫不推脱，充分体现了顾全大局、团结协作的精神。 三、仔细开展各项学科竞赛活动 1利用辅导课进行“辩论赛”和成语接龙活动，调动了同学的乐观性。 2配乐诗朗诵。首先在班级内进行诗歌朗诵竞赛，在此基础上选拔出优秀者参与班级复赛，代表班级参与复赛的有：*等。从初赛到复赛，备课组细心组织支配，老师们关心同学确定内容，制作音像，对同学进行耐心的关心和指导，5月中旬高一贾犹如学朗诵的呵，母亲荣获“大曲杯海口市首届中学校生诗歌朗诵电视大赛”二等奖。 学校语文老师优秀的年终工作述职报告模板(篇二) 一、思想方面： 一年来我依旧以一名优秀的xx中学人严格要求自己，始终怀着一种青年语文老师的神圣使命，勤奋学习，锐于进取，强化师德修养。本着“一切为了同学，为了同学的一切”的思想，诚恳做人，踏实做事，敏于事而慎于言，以现代的训练教学思想，指导同学，关注同学心理，以丰厚的学问使之敬，以亲切的态度使之爱，以严谨的标准使之慎，以敏捷的方法使之能，以实力化魅力，使同学行以我为范，言以为我据，想看我思路，写按我要求。让自己切实地努力成为同学人生航程中的一盏明灯。 二、教学力量方面： 本年度是我教学力量急大提高成熟的一年，课堂驾驭游刃有余，教学方法敏捷新奇，教学思想成熟稳定，指导同学深化有效。一年来我的语文教学因不断探究而.常在，因思索深化而境界犹高，因务实高效而成果优秀，因重能挖潜而动力充盈。 为了不断地充实自己提高自己，还特意自费订阅语文教学与讨论语文教学通讯等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研，论文先后在中同学阅读语文周报语文学习报等国家级杂志上发表，获省教研室论文一等奖一篇，本人获得xx市优秀辅导老师、市级公开优质课一等奖。教学成果优秀人数远远超过学校规定指标。总之一年来，慎言力行，提高业务为根本；务实求效，增加力量是天职。一年来因教学力量的提高而欢乐地工作，更从欢乐的工作中得到了无限的欢乐。 三、职责履行方面： 本年度忠于职守，严格遵守学校的各项规章制度，仔细履行做为一名xxx中学人的各项职责，出满勤，干满点，一年来无任何违纪现象，听从领导，听从指挥，忠实本份，爱岗敬业，与各科老师紧密合作，加强协调，营造了一个真正有利于同学进展的训练教学氛围。 四、成果完成方面： 本年度各项成果优异，教学成果每次超额完成学校规定的任务，科研方面，完成了多篇教学论文的创作发表。 20xx年度是布满挑战的一年，是成果卓著的一年。 学校语文老师优秀的年终工作述职报告模板(篇三) 时间飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的孩子们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧急而劳碌，但无不布满着欢乐与幸福。 一、常规管理，将班主任工作进行究竟 作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着同学，对同学起着言行身教的作用。所以，在工作中我始终遵循“严要求，高标准”由于制度是保障，就要严格要求同学遵守校规校纪，另外还要注意同学各方面习惯的培育，依据同学心理及年龄的特点，对同学详细学习习惯进行指导的基础上关心同学逐步形成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体进展。管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不行马虎，让同学做到我不丢，我来捡，从而使整个校内都洁净干净，有一个良好的学习环境，有一份舒服的心情。纪律上，严格要求同学站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气概。宿舍要求哑语洗刷，行动快速，地面洁净，床下干净，饭堂更是做到哑语，不铺张。要求人人遵守老师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤观看，严要求，这样才能搞好管理，让同学从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个美妙的开头。 二、发挥老师为主导的作用 1、备课深化细致，平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在课堂教学时，要特别留意同学的实际状况，不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果，针对学校生的特点，以开心的教学方式为主，不高满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导，教学为主线，注意讲练结合，在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持教材教研，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平，常常向有阅历的老师请教并在一起争论教学问题，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教。 4、在作业本批改上，仔细准时，力求做到全批全改，个别同学批面改，重在订正，仔细记录，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。 三、调动同学的乐观性，让学困生投入课堂 1、在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种嬉戏，竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习乐观性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发同学的学习爱好，教学语言生活化，让同学易学易懂，针对课堂上个别不乐观的同学，我们不应批判而要多赐予鼓舞，像杨卓雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信的同学，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地展现自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们布满自信和力气。 3、针对学困生，乐观开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让同学团结互助，共同努力，通过鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿关心差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生，学习成果很不抱负，但在赵慧娣的关心下，她每次的模拟测试都有很大的提高，课堂上也大胆乐观的发言，渐渐变地自信起来，对学习有了极大地热忱。 总之，要努力实施创新教学，激发同学学习爱好，鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断地促进同学，是差生不断进步，优生更加优秀。 四、深化生活，关爱同学 孩子很小就离开父母，身为老师作为孩子的其次个母亲，对孩子要倍加关爱。天冷了要孩子准时加衣，值班时帮孩子盖好被子，生病了带孩子去看医生等等，要真正深化到同学当中，真情付出，爱的呵护，让同学感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼爱，把校内变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与管理，让孩子快乐。 五、课堂的奇妙驾驭 孩子究竟是孩子，自控历史比较弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么乐观的反应，开小差，小动作等现象就会出现，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，所以在升入五班级后，对于这些爱玩的孩子，必需时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动同学的乐观性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的力量，自我提高是必定。 科学施教的同时，老师要不断完善自身，提高业务水平，扩大学问面，由于同学形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的公开课上，为我供应了一个吸取他人阅历，弥补自己不足的机会，是提高和完善自我的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在同学心中的地位上升，所以我感到万分高兴。小组合作上，我们以为毫不势弱，由于在组长王鲜红老师的带领下，齐备进、共努力。在教学中，我会源源不断地遇到很多问题，需请教。她们像一盏明灯为我指引前进的方向，使我少走弯路。他们对我的关心、指导让我在教学上又上了一个新的台阶。在教学教研时，我仔细记录，乐观发言，虚心请教，同时阐述自己的见解。教研是充实老师的课堂，可以填补一些学问在我头脑中的空缺，是自己的大脑更加充实，一个为自己充电所必需的教学过程，同时也可以提高自我的教学素养，作为老师，学问面越广，同学对你的感觉也就越好，自然也就会爱上你的课堂。 要做好它非常不易，训练一项高难度的工作。所以身为一名老师我时刻留意培育自己良好的师德，关怀和爱惜每一位同学，做他生活中的良师益友，时刻严格要求自己。今后的路上，会更加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探究使自己的业务素养和工作力量再上新的台阶！ 2021学校五班级语文老师教学方案.20xx学校五班级语文老师教学方案. 20xx学校五班级语文老师教学方案.1 一、同学学习状况分析： 本班现在同学41人，其中女生20人，男生 21 人。总体来看，这个班的学问基础处于两级分化，处于中间位置的同学寥寥无几，有六名同学基础学问不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下： 上课时擅长动脑，乐观发言，平常又乐于关心同学，学习成