学校学科带头人培育方案(美术篇)_高校学科带头人工作总结.docx

学校学科带头人培育方案(美术篇)_高校学科带头人工作总结 学校学科带头人培育方案(美术篇)。 资料所掩盖的面比较广，可以指学习资料。在我们的工作中，我们常常会需要一些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？下面是由我为大家整理的“学校学科带头人培育方案(美术篇)”，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 1篇 美术课程教学是对同学进行美术训练的主渠道，依据美术新课程标准，为了让全体同学生动、活泼、主动地进展，提高同学的审美力量，使同学成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学方案如下： 1、 留意培育和进展同学的奇怪心和想象力，在教学环节和活动方式 的布局上留意开放性和立体性。 2、 通过启发联想训练同学的制造性思维力量。 3、 在美术活动中大胆的采纳各种造型方式，并借助语言表达自己的 想法。 教学重点难点：培育同学的观看力量，摸仿力量。 教学重点：培育同学的创新意识和动手实践力量。 教学难点：同学规律思维力量的培育、空间想象力量的培育 一、教材分析 本期12班级教要培育想象力，34班级要培育同学的动手力量，56班级要培育同学的制造力量。由于实际状况和授课条件的关系，完成有肯定困难，拟据实际状况选学。其它的和同学生活息息相关，可以完成。 二、同学状况分析：同学学习任务比以前更重一些，时间不多。但是同学对美术这门课有着相当深厚的爱好，情愿学。还有部分同学特殊爱好，在这方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，同学在美术方面的学问和技能都可以有肯定的增长和提高。 三、重点难点：依据同学状况和地域的状况，我们打算把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的美化板报、墙报与同学活动关系亲密，有有用价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。本学期把多角度去观看实体，呈现实体，作为本期学习的一个难点。 四、 教学模式 结合美术学科特点和同学实际状况，在本期的教学活动中，以多种方式进行教学，室内和室外教学相结合，学问讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相结合，老师引导和同学自主学习相结合。. 2篇 素养训练的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合力量、分析理解力量和制造力量全面进展的综合型人才，核心是促进同学全面和谐地进展，同时进展个性特长，依据同学的条件、爱好及潜力培育的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校的美术其次课堂,为学有余力的同学供应施展和提高才能的宽阔空间，着眼于将来.对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据同学实际和学校详细状况，特制定特长生培育方案如下： 扩展阅读 中学学科带头人培育方案范例多篇 1篇 为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师培育的要求，以“让老师与学校一起进展，让老师与同学共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校训练教学的持续进展奠定基础。这几年我有幸成为我校的骨干老师，培育方案如下： 一、培育目标： 1成为具有现代训练观念，具有合理学问结构、具有肯定训练教学、科研力量，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。 2.充分发挥骨干老师的带头、示范作用，带领更多的青年老师脱颖而出。 二、培育过程： 1.贯彻“.”重要思想和国家训练方针，遵循训练规律，实施素养训练；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，精彩地做好本职工作。 2.系统把握现代训练理论和技能，了解本学科国内外训练改革进展动态，自觉更新训练观念，提高业务素养和训练教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和训练科研的带头人。 3.坚持工作在训练教学第一线，发挥示范带头作用；担当示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校训练教学质量的提高。 4.依据训练教学改革的目标任务，开展教改和课题讨论，擅长总结阅历，提高自己的训练理论水平。 5.依据老师队伍建设实际，担当培育优秀青年老师的工作，乐观参与各类训练科学讨论活动，担当支援训练相对落后地区或薄弱学校等工作任务。 6.乐观参与学校供应的学术沟通、高效培训和外出学习、考察、讨论的机会，了解国际、国内先进的训练理论、训练方法、训练手段，把握学科训练进展的新动态、新学问、新技能。 7在培育过程中，留意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并依据他们的实际水平和力量，准时提升相应老师职称，以适应我校师资队伍建设和进展的需要。 8乐观响应学校定期召开骨干老师培育工作座谈会和阅历沟通会，并对做出较大贡献的老师赐予嘉奖和表彰。 功夫不负有心人，在培育过程中，我渐渐成为县先进骨干老师。这还不够，我还要努力，争取成为市级乃至省级先进骨干老师。 幼儿学科带头人培育方案措施 本学期我们将以崭新的面貌迎接新宝宝们入园，他们都是第一次离开家庭，开头集体生活，孩子们在家里养成了自由散漫、任性、霸道的个性和些许不良的生活习惯。对家人有很大的依恋，上幼儿园难免有不适应。因此，老师要给他们更多的呵护，足够的爱。从稳定心情，培育良好的生活习惯入手，让他们尽快的适应幼儿园生活，为今后的生活、学习奠定良好的基础。 一、 现状分析 （一）、行为现象 本班幼儿的年龄多数在23岁之间，大的3周岁左右。大部分孩子的生活均不能自理，说话口齿不是很清楚，只能简洁的表达自己的想法，新入园的孩子对幼儿园感到生疏，哭闹现象会比较多，因此，需要我们渐渐地与孩子们沟通，以各种方式、开展各种活动来让孩子熟识、喜爱上幼儿园，逐步建立良好的行为和卫生习惯。 （二）、存在的状况 1、幼儿存在分别焦虑。 2、幼儿各项生活自理力量差，没有集体生活阅历，依耐性强，饮食习惯不好，并存在着胆小、怕生、娇气、任性，不懂礼貌等现象。 3、幼儿生活规律、方式的变化。在家里幼儿生活缺乏肯定的规律，随便性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼儿园有规律的生活使幼儿感到很不习惯。 4、家长焦虑心情对幼儿的影响。幼儿刚入托时心情压抑紧急，哭闹、叨念回家等表现，经常会牵动家长恻隐之心。有的家长难以掌握心情，会和幼儿一起流泪，不忍离去。有的家长在门口，或在窗外窥看。家长自身心情对幼儿有很大影响。 二、主要措施 幼儿园小小班是幼儿离开家庭走向幼儿集体生活的关键阶段，也是幼儿适应集体生活的重要时期，该时期“以养为主，教养融合”是我们开展小小班教养活动必需要遵循的一条重要准则，注意“保中有教，教中有保，自然渗透，教养合一”的观点。结合规律与实践工作中发觉的详细问题，以培育幼儿喜爱幼儿园的集体生活，开心参与各项活动，让他们在欢乐的嬉戏和生活中健康成长。 （一）、生活管理方面： 老师在培育幼儿生活习惯方面，以加强日常生活习惯的培育为主，做到不辞辛苦，如反复训练幼儿定时解便，有尿准时告知老师，并在老师的关心下，学习正确解便的方法。假如有个别幼儿拉在身上，老师应做到马上给幼儿更换洁净的衣裤，并准时洗净脏的衣裤。托班小伴侣在吃饭的时候，心情也特殊不稳定。有的幼儿以为吃了饭，爸爸、妈妈就会来接。因此，一想到自己的爸爸，妈妈、难免又会难过地哭了起来，这时候小伴侣吃起饭来就很困难。老师在午饭期间必需做到保证每个小伴侣都要进食肯定的饭量，让他们在宁静声中开心的进餐。并用鼓舞的语言渐渐培育幼儿自己独立进餐。孩子午睡时做到.前一看二摸三提示，.后做到安抚每一位哭闹幼儿，使他们都能宁静地入睡，并随时查看孩子入睡状况。 学校学科带头人培育方案(两篇) 1篇 依据我校创重的要求，进一步加强师资队伍建设，经讨论，学校打算组织实施“名师工程”，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研力量和较高业务水平的学科带头人，带动我校老师队伍整体水平的提高。为使我校培育学科带头人工作规范有序地进行，特制定如下方案： 一、培育原则 1、客观公正、公平、公开、择优； 2、严格程序、坚持条件、注意实际、面对一线。 二、培育范围：从八班级一线任课老师中选拔培育对象。 三、培育程序及方法 学科带头人的候选人，实行个人申报或所在教研组推举，学校考核，符合校级的确定为校级学科带头人，符合市级的向上级训练行政部门推举。 1、学习、宣扬、动员。仔细组织全校老师学习有关文件，以明确培育的条件、范围、 程 序、职责等，从而为培育工作打好基础。 2、依据培育范围和条件，由本人提出书面申请或教研组推举校内培育候选人。 3、由学校支配参评人员在校内进行述职、讲课、说课，并综合参评者的平常表现、工作实际和力量，在广泛听取学校老师、同学及家长看法的基础上，对符合条件拟推举人员，张榜公示，以接受群众的监督。在考核中要严把师德关，实行一票拒绝。 4、对培育出的学科带头人、骨干老师在校内进行民主测评，民主测评称职率低于60%的取消评审资格。 5、第一批校级学科带头人的培育比例原则上为本学科老师数的10%，假如本学科没有符合条件的人选，可先不培育。 四、职责 1、担当对本校骨干老师的指导与培育。 2、担当本校教学“示范课”。 3、帮助教务处对本校重要训练工作举措提出建议，并担当本校学科教学讨论工作。 4、帮助教务处拟定本校教科研规划进行教科研指导，对科研项目进行论证、评审、鉴定与推广，并担当校级以上（含校级）教科研课题及专题学术报告、讲座。