学校骨干老师培育方案_学校培育骨干老师工作总结.docx

学校骨干老师培育方案_学校培育骨干老师工作总结 学校骨干老师培育方案。 资料的意义特别的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。参考资料有助于我们的工作进一步进展。可是，我们的资料详细又有哪些内容呢？我特地为您收集整理“学校骨干老师培育方案”，仅供参考，大家一起来看看吧。 新的学期，如何制定学校骨干老师培育方案？下面是我收集整理的学校骨干老师培育方案，欢迎阅读。 学校骨干老师培育方案篇一 一、指导思想 通过培训，使新老师进一步巩固专业思想，喜爱训练事业，熟识训练教学环境和教学常规，树立正确的训练观念和新课程理念，提高训练教学力量，促进专业成长，使他们尽快成长为教学力量出众的合格老师。为此，我们依据上级有关部门的新老师培训看法精神以及本镇实际制订本学年新老师培训方案。 二、预期目标 1、让新老师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能喜爱本职工作，喜爱同学。 2、初步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的熟悉，并能运用到实际教学中，增加驾驭教材、驾驭同学及驾驭课堂力量，提高教学水平及学科质量。 三、培训时间 20XX年9月20XX年7月 四、培训形式与要求 由集中培训和分散培训两部分组成。集中培训由镇中心学校统一组织，分散培训由各村小校长直接负责。 五、重点培训工作 1、从抓学习入手，以促进展。师德修养是老师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习中学校老师职业道德规范、义务训练法、老师法、未成年人爱护法等法律法规，结合自身找差距，在训练、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。 2、从抓考核入手，以促提高。对新老师实行考核制，实行学期考核与学年考核相结合，同学考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新老师提拔、评先、树优的重要依据。 3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深化开展新老师备课、上课、说课、评课等活动，让新老师听课后，能取别人之长补己之短，促其进展。 4、培育与提升新老师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。实行理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新老师课改、科研理论水平，并依据自身阅历及所教学科特点，在工作中仔细实践，准时总结，更好地成长。 六、总体措施 1、成立新老师培训领导班子 2、实行青蓝工程师徒接对的传统方式，充分发挥骨干老师、老老师的传帮带作用，使新老师尽快成长。 师傅要从备课、上课等各个环节细心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要恳切、虚心学习师傅的教学艺术，每周至少听师傅1节课，每两周至少预备1节课请师傅听。学校要分阶段支配新老师上公开课，组织其他老师真诚地进行听课、评课，促进新老师快速成长。 学校骨干老师培育方案篇二 历年来，上级主管部门相继为我校安排进来一批刚踏上教学岗位的青年老师。培育新老师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与进展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作。 一、培育目标 (一)总目标 1、造就一支勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新的新老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进新老师队伍的整体优化。 2、制造条件，关心新老师尽快成长，通过几年的培育与熬炼，使新老师能脱颖而出，成为学校训练、教学的中坚力气。 (二)、远景目标: 1、乐观高尚的思想品质 2、广博扎实的专业学问 3、较强的训练教学力量 (三)、详细目标： 1、良好的职业道德 喜爱本职工作，具有剧烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。 2、较强的理解教材和驾驭教材的力量 能够全面深化地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。 了解教材内容的前后联系，做到融会贯穿;针对同学的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导同学思维;擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。 3、较强的组织教学力量 以同学为本，敬重同学、激励与鼓舞为主，能以富于情趣的语言吸引同学，用饱满的热忱感染同学，利用多种形式调动同学的学习乐观性，驾驭课堂力量强，具有随机应变的训练睿智。 4、较强的教学力量 依据学科的特点及同学的实际状况，选择和优化课堂教学的方法，探究出适合本学科特点和同学认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发学习爱好，激发求知欲。 5、较强的教学基本功 新老师的基本功概括为四个一，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章;具有较强的现代训练技术运用力量。 6、较强的班级管理力量 下一页更多精彩学校骨干老师培育方案 能按训练规律组织管理同学，筛选、用好班干部，悉心管理班级日常工作，做好同学的思想训练、心理疏导工作，能和家长沟通沟通，做好班级文化建设、精神文明建设、法制建设，开展各项文体、艺术活动，组织协作学区、学校的大型活动。 7、较强的训练科研力量 以校本教研、校本培训为依托，参加教学评赛、集体备课、教学反思、小课题研探、训练技术国培、基本功历练等活动，能够对学校、班级、学科、同学进行个案分析，提出具有瞻前性的进展看法或论述。 二、培育对象 本校20XX年以来参与工作的新老师。 三、培育措施 1、组织到位。 (1)学校成立新老师培育领导小组： 组长：副组长： 组员： (2)领导小组不仅关注青年老师业务素养的提升，更注意职业道德的培育。为每位新老师配备一名指导老师全程跟踪其思想和业务成长历程，实行谈话制度，定期沟通思想，引导新老师努力提高职业抱负。为部分新老师搭建平台，结同伴互助对子，相互学习提高，做到教书育人，为人师表，提升自我。 2、激发内需。尽力挖掘新新老师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对训练教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到胜利的欢乐。要求新老师为自己量身定制成长蓝图，制定老师个人成长规划，并扎扎实实落实个人成长方案。这份方案由新老师自己制定，由新老师培育领导小组督促实施，创设进展平台，每年对实施状况进行考核，对成长快，进步大的新老师进行适度激励。 3、帮扶(互助)得力。 结对子。学校采纳自我培育、外力救济的方法，为部分新老师配备一名指导老师，指导老师在青年老师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。 a.师徒结对后，指导老师每学期期初与指导对象共同制订好学习方案，落实平常每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注意新老师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。 b.指导老师耐心指导，尽心尽职。平常多关怀新老师的日常工作，包括备课、批改、业务学问学习、班主任工作等各个方面。对新老师的备课、上课要把好关。每月至少听取结对新老师讨论课一至二节，并准时进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现训练教学工作的最优化，实现双赢。 c.新老师要好学多问，勤思多写。每月至少听取指导老师示范课一节，并写好听课反思。每月向指导老师汇报一节高质量的讨论课，要结合指导老师的评课及自己的思索，准时写好教学案例或教学随笔。 d.同伴互助的老师，每月相互备课至少1次，相互听课2节，并准时写好教学案例、教学随笔、听课反思。 搭台子。尽可能给新老师制造条件，供应机会，鼓舞新老师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，力量较强的新老师担当训练教学重任，为他们的成长铺平道路。 a.优先考虑新老师参与外出学习、考察活动。为新老师供应一些特级老师和优秀老师的讲课实况录像，请相关教学阅历丰富的老师进行课堂分析，关心新老师尽快把握课堂教学的各个环节。 b.乐观开展各种业务素养练兵活动，为新老师供应各种教学信息，推举优秀文章在各类刊物上发表。 c.争取机会承办区级的教学研讨、观摩活动，推出一批师德修养好，教学理念先进，教学基本功扎实，课堂教学特色明显的新老师。 d.通过形式多样的活动，如老师专业化成长论坛、专题沙龙、老师座谈会、老师教学素养竞赛和老师汇报课展现活动等提高老师的师德、业务素养。 e.对有进展潜质的新老师进行重点培育，通过压担子，导师辅导，优先赐予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干老师。 压担子。以校本教研为抓手，加大新老师培训的力度和密度，对不同层次的新老师提出不同的训练教学要求，关心其更快、更好地进展。 被帮扶的老师：每周听课一至两节，每月写好一份有肯定质量的评课，每学期上好一节教研组的公开课，训练教学质量能达到班级平均水平。仔细阅读各类训练教学名著和杂志，准时了解训练教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方训练教学信息，仔细做好读书摘记，每两个月写好一篇训练随笔。有个人的讨论小专题，每学期写好一篇较有质量的论文，并能在校级以上沟通、发表或获奖。每学期写好一份个人成长阶段性总结。 同伴互助的老师：推广十个一活动，即：每学期精;四、培育途径和方法：;1、进展规划：每人写出自己详细的进展规划;2、组织培训：培训内容包括训练法律法规和政策、教;3、理论学习：培育良好的自我学习习惯，每学期至少;4、老师沙龙：学校或教研组组织老师相互沟通，探讨;5、参观学习：学校组织青年老师外出参观学习、听课; 同伴互助的老师：推广十个一活动，即：每学期精读一本训练理论专着，写好一篇心得体会;设计一篇优秀教案，上好一堂精彩的公开课，进行一次深化的教学反思;参加并主要担当一次课题讨论，写好一篇训练科研论文，拟出一份能体现新课改理念的试卷，帮扶一名贫困生或转化一名后进生，在区级或以上刊物上发表一篇论文。 四、培育途径和方法： 1、进展规划：每人写出自己详细的进展规划。 2、组织培训：培训内容包括训练法律法规和政策、训练教学理论与实践、训练科研基本学问、师德修养、提高训练教学质量的策略与方法、班主任工作、现代训练技术、心理健康训练与老师心理素养提高等内容。 3、理论学习：培育良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本训练、教学理论书籍，做好读书笔记，并写出心得。 4、老师沙龙：学校或教研组组织老师相互沟通，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、讨论解决方法、介绍成长经受;或就某个专题开展争论，发表自己的见解，学校给他们制造学习和展现自己才华的机会。 5、参观学习：学校组织青年老师外出参观学习、听课评课、对口沟通等活动。 学校骨干老师培育方案篇三 一、指导思想 以基础训练课程改革纲要为指针，以加强老师职业道德和新课程理念建设为核心，以培育创新精神和实践力量为重点，以全面提高老师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，把握现代训练技术，擅长运用新的训练理念实施素养训练的新型老师队伍。 二、培训对象 全县学校老师。 三、培训目标 通过培训使老师转变训练观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增加实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的讨论，使老师把握课程标准，熟识新教材，具备实施新课程的力量和水平。 四、培训原则 1、全员培训原则。 学校全部一线老师人人参与培训。起始班级专任老师的培训先行，并逐步扩展到其他专任老师。 2、学研结合的原则。 针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定讨论专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。 3、主体性原则。 在培训中乐观调动老师参加课改的乐观性，鼓舞老师自主学习，自主探究，自我反思。 五、培训内容 1、新教材培训。把握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。 2、各学科的课程标准培训。重点学习和讨论各学科的课程目标，详细内容和评估要求等。 3、通识性培训。以基础训练课程改革纲要、走进新课程为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。 总之，把以上内容归纳为三个题目：新教材培训(35学时)、学科课程标准培训(35学时)、新课程通识性培训(50学时)。 六、培训时间 04年8月27日05年1月15日 七、培训形式与管理 以集中培训为辐射点(试验老师培训)，以校本培训为主阵地，以骨干老师培训为重点，以全员培训为目标。 1、课程标准与新教材培训原则上按进入新课程的进度实施，即担当新课程教学任务的老师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合;集中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。通识性培训原则上是全员一次性实施，于04年12月前完成。 2、考核基本要求。 (1)新教材培训考核要求：参加培训活动;完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。 (2)新课程标准培训考核要求：参加培训活动;完成自学任务;完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材讨论课。 (3)新课程通识性培训基本要求：参加培训活动，完成自学任务，写好笔记;撰写一篇反思性文章;进行一次课程改革通识性学问考试。 3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为十五连续训练学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。 扩展阅读 骨干老师培训方案 骨干老师培训方案_骨干老师培训支配 训练在提高国民素养，推动.各方面进展将发挥越来越重要的作用。老师在训练教学中必需教会同学学习、学会生活、学会合作、学会创新，以适应将来.科技进展对人才的需要。要实现这些，加强老师队伍建设非常重要，因此培育一支师德修养高，训练教学阅历丰富的骨干老师队伍是刻不容缓的大事，为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校训练教学的带头人，带动全校训练教学工作的整体进展，特制定我校骨干老师培育方案 一、现状分析： 学校现有在职教职工20人，35岁以下青年老师有16人，县级教学能手骨干老师4人。教职工队伍稳定，人心思进老师教学阅历比较丰富，工作力量比较强，特殊是老师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培育大批骨干老师的强大后盾。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。 二、培育目标 1、通过实施骨干老师培育工程，使培育对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业学问、训练教学实践、训练教学科学讨论等方面具有较高素养和水平，在创新精神和实施力量方面有较大的提高。 2、通过约三年的努力，培育一支由学科带头人、教学能手、教坛新秀等优秀骨干老师组成的骨干老师队伍，使骨干老师的比例超过乡平均水平，使骨干老师的学科掩盖更均衡。 三、主要举措 1、校内创设乐观向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。 领导深化课堂教学第一线，擅长发觉人才，有方案地加以培育。制造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展现的舞台，让优秀的老师脱颖而出。 2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干老师的培育着重学习，尤其是训练、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握训练进展的时代脉搏，新课改对老师的要求等方面的宣扬，从而增加老师熟悉问题、分析问题、解决问题的力量。为此，要求骨干老师培育对象每人自订一份报刊杂志，每月交一份读书心得体会，每学期精读一本训练专着，每学期交1篇较高质量的论文。 3、加强校内传、帮、带活动，以课堂为载体，切实提高培育对象的专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干老师与培育对象的结对子活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好一课三议和三课一评的有效开展，让培育对象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教学特色和风格为体现校内的骨干老师的培育成果，学校每学年进行一次骨干老师培育对象的赛课活动。 4、压担子促使培育对象更稳定、持续进展。骨干老师的稳定、持续进展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培育对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们乐观参与，让教研组长等优秀老师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培育对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹进展。 5、学校建立骨干老师培育对象档案，跟踪培育对象的进展状况，发觉问题，准时反馈。 四、学科骨干老师选拔标准： 1、喜爱训练事业，有剧烈的事业新和责任感，爱惜同学，工作成果突出。 2、有良好的师德修养，能模范的遵守老师职业道德规范，举止言行堪为师表。 3、训练思想端正，能面对全体同学，面对同学全面进展。 4、有系统扎实的教学理论，学科基础理论和专业学问，有较强的训练教学力量和丰富的训练教学阅历，能通过各种有意义的活动对同学进行思想品德训练，训练教学效果好。 5、有较强的训练科研力量，能撰写与发表具有肯定指导意义的训练教学阅历总结、讨论报告、论文。在训练教学改革、教材教法讨论方面有肯定造诣，能担当教改教研项目，并取得阶段性或终结性成果。 6、能独立担当公开课，讨论课，试验课等教学任务，是学科教学工作的排头兵。 7、有肯定的外语基础，有较强的科技意识能把握和运用现代化训练手段和教学媒体。 骨干老师培训方案20xx 一（将改革进行究竟观后感:改革的交响曲_观将改革进行究竟有感）、乐观参与集中、校本培训 学校的每一位骨干老师要乐观、主动的参与集中培训和校本培训，并把握和理解书中的部分内容，在理解的基础上应用于实际的训练教学中。记好教学笔记。并要保证完成上级规定的学时 二、组织观摩课，突显骨干老师的示范作用。 我校教务处教研中心、教研组及骨干老师，经过反复论证探讨，拟订了定期的观摩课和研讨会。由骨干老师依据教学实际和个人的讨论选题方向，组织相关老师共同观摩及研讨。做到每堂观摩课后由任课的骨干老师叙述个人的讨论方案和教学构想，每次研讨会上由骨干老师相对完整地表述专题讨论心得和教学试验过程中的阶段性成果；做到科学理论和教学实例相结合。不仅提升了骨干老师个人的业务水平，而且也提高相关学科相关老师对教改教研的熟悉和热忱。 三、 学校领导深化教研教改第一线，关心骨干老师发觉问题，解决问题，讨论对策及实行措施。 在学校领导的指导和参加下我校骨干老师个人的教研教改的讨论历程分以下三个阶段进行：1、理论学习。通过学习训练学、心理学、创新理论及本学科业务学问等方面的有关论着，明确可能影响同学学习过程的各项因素。2、问卷调查。重点了解当前同学学习策略水平及非智力因素状况。3、分析综合。对调查所获数据进行分析，对影响同学创新性学习的因素进行归纳。 四、上一节示范课 每学期骨干老师要上一节示范课，大胆创新，勇于实践，要有教学的改革意识。 五、在各方面进行熬炼 骨干老师一般都是我们的年轻老师，我们要给他们压担子，给他们以展现的舞台，骨干老师除上好本身要求的示范课以外，在远程训练学习方面要起到带头作用，还要进行课题等业务讲座。 管理与考核 1、制定骨干老师培育方案 2、建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。 3、通过各种竞赛活动及嘉奖措施，鼓舞骨干老师乐观参加。 4、学校对骨干老师所需要的参考资料，学习经费等供应必要的保障。骨干老师优先派出外出学习 5、骨干老师参加的各项活动均与老师年底考核挂钩。 6、教育处组织每学年对骨干老师进行一次全面系统的考查，并对考查状况进行总结和通报。 总之，通过培训使骨干老师不但要在观念上转变，还要在专业学问、教学力量、教研力量方面有较大的提高，发挥他们的带头和示范作用，使他们尽快成为本学科的带头人。 嵯峨寺学校骨干老师. 教学能手 语文组：数学组：综合组： 骨干老师培训方案20xx 依据省、市、县训练厅局关于中学校老师培训及连续训练工作的实施看法和相关的文件精神，结合我县老师队伍实际状况，以.统领、推动新一轮老师连续训练工作，本着立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村的原则，以培育学习型、科研型、创新型老师为重点，努力为全面提高我县老师的师德水平和专业力量、促进老师的专业化进展供应优质服务。XX年20xx年我校将重点开展以下几项培训工作。 开展履职晋级培训。采纳送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训。 二、做好新一轮民族地区老师综合素养培训。到20xx年止，按省、市训练主管部门要求，做好辅导及报告册的审核工作。 三、全员性信息技术训练培训。根据省训练厅及市训练局的支配，各县要在XX年以前完成第一轮中学校老师计算机应用基础的培训（初级培训），并于XX年开头启动其次轮中学校老师信息技术训练培训（中级培训）。由于种种缘由，我县至今未完成第一轮中学校老师计算机应用基础的培训，没有启动其次轮中学校老师信息技术训练培训。在计算机已大量走进中学校的今日，尽快启动计算机培训显得非常必要和迫切，因此，可以利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采纳送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用基础培训。 四、启动全县的学校校长培训。 依据20xx年1x月30日发布实施的中华人民共和国训练部令第号中学校校长培训规定第一章第三条各级人民政府训练行政部门依据训练事业进展的需要，根据校长任职要求，有方案地对校进步行培训的规定，为了提高我县中学校校长队伍的整体素养，全面推动素养训练，促进基础训练的改革和进展，结合省、市关于加强中学校校长培训的相关精神和要求，于XX年年10月开展培训。全县各乡（镇）、学校共有197位中学校校长，分四期培训，每期50人（第四期47人），培训时间五天 五、学校教育主任培训。为进一步深化基础训练改革，更新训练理念，树立正确的训练进展观、课程观、评价观，切实提高教学管理人员的管理水平、训练科研水平和课改理论水平，进一步提高教育主任的业务素养，明确教育主任的职责与详细的业务范围，了解新课程背景下做一个优秀教育主任的要求，提高教育主任在新课程背景下教学常规管理的水平，促进我县中学校训练教学质量稳步提高。打算于XX年年x月至1x月对全县中学校教育主任进行培训。培训分四期，每期50人（第四期47人），培训时间五天 六、学校班主任培训 为深化贯彻国家训练部、云南省训练厅和普洱市训练局关于开展中学校班主任培训的通知要求，提高我县学校骨干班主任队伍的整体素养和力量，于20xx年7月至20xx年x月开展培训。培训学校班主任100名培训，全程为半年，分三个阶段进行。 七、开展县级骨干老师培训。依据云南中学校中青年骨干老师培训实施方案（云老师xx号）、云南中学校中青年骨干老师培训指导看法（云老师xx号）和思茅地区中学校中青年老师培训实施方案、思茅地区中学校中青年骨干老师培训选拔使用的实施看法（思行教xx号）的有关精神和规定开展骨干老师培训，每期培训老师100人（语文骨干50人，数学骨干50人），培训时间为一年，连续三年开展培训，共培训县级骨干300人，为我县培育造就一支高素养的骨干老师队伍。 骨干老师学科带头人培育方案方案(三篇) （一）： 为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据校内老师培育的要求，以“让老师与校内一齐进展，让老师与同学共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为校内训练教学的持续进展奠定基础。制定本学期骨干老师的培育方案如下： 一培育目标： 使骨干老师成为具有现代训练观念，具有合理学问结构、具有必需训练教学、科研潜力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用，县级优秀老师23名。 1建设一支真才实学，德才兼备的骨干老师队伍。 2使原来确定的校内骨干老师向高层次进展，如市级骨干老师或名老师，并充分发挥骨干老师的带头、示范作用。 3、老师努力目标：同学敬重的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。 （1）由“理解型”转变为“开拓型”，老师应主动变“要我进展”为“我要进展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己进展领域。 （2）由“单一型”转变为“复合型”，老师从只会一门学科转到熟识多种课程。 （3）由“阅历型”转变为“科研型”，老师应转变传统的教法，把握科研方法，对先进的训练策略有讨论、选取、运用的潜力。 （4）由“同类型”转变为“特色型”，老师应转变统一的教学风格，应对不同的同学，不同的自我，构成独特的教学特色，构成百花齐放、百家争鸣的局面。 2、老师进展方向 合格老师骨干老师优秀老师名牌老师，政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；训练方面造诣较深（起询问作用）；训练科研方面成果突出（起带头作用），有必需的专业水平，能操作现代化训练技术，并有良好的心理素养，有竞争意识、自信自尊、敬重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。 二、培育方式： 1、校内学科带头人在工作4年以上（含5年）具备本科和中级以上老师职称。校内骨干老师从事老师工作23年（含4年）的年轻老师中评比并培育。 老师带徒弟方案 骨干老师带徒弟方案 光影似箭，转瞬间新的学期又开头了，老师如何制定带徒弟工作方案呢？下面是我收集整理的老师带徒弟方案，欢迎阅读。 老师带徒弟方案篇一 作为一名地区级骨干老师，我深知自己还有许多不足，但我会不断努力学习有关训练教学方面的学问，不断充实和完善自己，为了更好地发挥骨干老师的示范、带动、辐射作用，履行好自己的职责，加快青年老师的成长步伐，做到互帮互助，资源共享，我愿同谭楹老师共同学习，一同进步，特制订如下带徒培育方案： 1.制定有针对性的培育方案，对徒弟提出明确详细的要求，关心徒弟制定一个为期一年的学习成长提高方案，以利于徒弟认准目标，并在今后的学习和实践中，时刻留意树立终身学习意识，在点滴中进步。 2.言传身教，指导徒弟具有忠诚党的训练事业的思想，严谨的治学态度，仔细刻苦的敬业精神。 3.每月关心徒弟备一节课，检查一次徒弟的教案，关心徒弟处理教材中的重点、难点，关键，提高徒弟分析教材、处理教材理解教材的力量， 4.每学期给徒弟上一次示范课，师徒共同讨论，更精确地把新课程理念运用于课堂教学中，共同提高课堂教学质量。 5.每月至少听徒弟一节课，并给出详尽的导评，指出课中的缺点和不足，并指导徒弟加以改正。 6.每学期指导徒弟作校内汇报一节，在大型教学活动中关心徒弟设计教学方案，理清思路，更好地用新课程理念完成汇报任务。 7.乐观主动的带动徒弟参与课题讨论工作，提高徒弟的科研力量，每年指导徒弟至少完成一篇科研论文，力争发表获奖，并建立好自己的博客，定期在博客上发表文章，做到资源共享，扩大沟通量，真正实现资源充分合理利用。 8.除论文外，指导并检查徒弟的训练教学，并写出教学反思，训练教学随笔，能准时进行沟通和沟通，每月各两次。 9.留意保存方案、教案、听课记录及教学反思和训练教学随笔，供验收用。 10.心胸坦荡，支持徒弟发扬个性优点，并广泛博采众家所长。 针对以上带徒方案，在实施新课程过程中我将不断的完善和充实自己，依据实际状况结合徒弟实际状况，随时随地的提高自己的帮教水平及帮教力量，以达到真正的示范和帮助作用，真正带出一名好徒弟。 老师带徒弟方案篇二 20XX年是我校校史上最不平凡的一年。我校又新增了一个校区。通过一个学期的磨合，师生们已经适应了这种崭新的教学环境。20XX年，经过一个寒假的休整。元宵节一过，伴着略带寒气的春风，又来到了这一既熟识，又生疏的环境。 新的学期布满了新的挑战和机遇，同时对我们提出了新的更高的要求。本着深化绿色教学，常规中求特色的宗旨，又开头了探究一条适应我校同学进展的胜利之路。回顾过去所走过的道路，初为人师的兴奋与感动，第一次站上讲台的紧急与担心，仍旧历历在目，一切仿佛发生在昨天。在我成长的道路上，布满了领导的殷切期盼，同事们的热忱关心，每次回想起来，心中布满感动。 为不辜负领导的期望，让新老师少走弯路，也为了让自己的业务水平更上一个新台阶，特制定了以下的带徒指导方案： 指导徒弟使其正确把握教学新课标，领悟教学意图。仔细讨论教材，熟识本册教材，争取能从整体上把握教材内容，抓住本册教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。 在此基础上，实施绿色教学。在教学中贯彻落实绿色教学的三条价值理念。首先在教学设计上下大功夫。由于，创作必需先感动自己，才有盼望感动同学。只有从人心深处流出的东西，才能流向人心深处去。其次，创设优秀课堂。只有当思想清亮透亮地安卧于特定的形式之中时，作品才可以称得上是经典。也只有这样的课堂才经得起检验。最终，定期做教学反思。好的老师不仅是那些上出胜利课或教出得分最高班级的老师，更是那些有力量去反思一堂课，查找策略和措施，让下次课更好的老师。 实施绿色教学，把有活力、吸引力、高效益、高质量的绿色教学渗透到备课，上课、辅导、作业批改、测验、教学反思六个环节中，加强同学预习和复习方法的指导，培育同学自学力量，潜心讨论如何学习实施绿色教学，诊断自我教学方式，充分发挥自身教学优势，创特色教学，促进同学全面进展。 每月第一周关心徒弟备一次课，一次备出三到四个单元。每月检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的力量。 每双月最终一周周二听徒弟一次课，关心徒弟提高课堂教学力量。 下一页更多精彩老师带徒弟方案 每学期关心徒弟上一节高质量的校内公开课。 每学年指导徒弟至少撰写一篇质量较高的训练科研论文，力争发表获奖。除论文外，训练教学随笔反思准时沟通。 师徒间团结互助，共同成长，共同提高专业水平。 依据徒弟自身实际和教学需要，关心其制订读书方案，其中每学期至少读1本训练教学理论著作或2篇训练教学讨论论文，并写出阅读心得。本学期要细心阅读的训练读物是一般心理学 本方案有利于徒弟认准目标，并在今后的学习和实践中，时刻留意树立终身学习意识，在点滴中进步，在分秒里成长。 用自己的言传身教，指导徒弟具有忠诚党的训练事业的思想，严谨的治学态度，仔细刻苦的敬业精神。 主动和徒弟开展谈心活动，学习忠诚党的训练事业的思想、严谨的治学态度和仔细刻苦的敬业精神，不断提高自己及徒弟的职业道德水准和业务水平。 老师带徒弟方案篇三 刺眼间，来到安静已五年了，回顾这段匆忙而慌乱的日子，初为人师的兴奋与感动，第一次站上讲台的紧急与担心，仍旧历历在目，一切仿佛发生在昨天。虽然这几年中有辛酸与泪水，但我始终在努力，自己的成长和进展中，有领导的关怀，有同仁的指导，为不辜负领导的期望，让新老师少走弯路，也为了让自己的业务水平更上一个新台阶，特制定了以下的带徒方案： 1、学年伊始，师傅指导徒弟，并和徒弟一起制定一个为期一年的成长提高方案，以利徒弟认准目标，并在今后的学习和实践中，时刻留意树立终身学习意识，在点滴中进步，在分秒里成长。 2、用自己的言传身教，指导徒弟具有忠诚党的训练事业的思想，严谨的治学态度，仔细刻苦的敬业精神。 3、主动和徒弟开展谈心活动，学习忠诚党的训练事业的思想、严谨的治学态度和仔细刻苦的敬业精神，不断提高自己及徒弟的职业道德水准和业务水平。 4、每月最终一周周五关心徒弟备一次课，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的力量。 5、每双月最终一周周五听徒弟一次课，关心徒弟提高课堂教学力量。 6、每学期关心徒弟上一节高质量的校内观摩课。 7、每学年指导徒弟至少撰写一篇质量较高的训练科研论文，力争发表获奖。除论文外，训练随笔及其它感悟之言准时沟通. 8、师徒间团结互助，齐头并进，共同提高专业水平。 7.依据徒弟自身实际和教学需要，关心其制订读书方案，其中每学期至少读1本训练教学理论著作或3篇训练教学讨论论文，并写出阅读体会。 教学工作往往是重中之重，因此，在本学期努力使高老师在以下教学方面有所提高： 1、指导徒弟使其正确把握教学新课标，领悟教学意图。仔细讨论教材，熟识本册教材，争取能从整体上把握教材内容，抓住本册教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。 2、使高老师能够独立处理教材，丰富科学文化学问，在教学方法上大胆尝试，力争形成其自己的风格。 3、能够激发同学的学习爱好。备课过程中好好考虑，怎样才能让他们懂学、爱学、喜爱学。注意上课过程的高效率，努力利用每一分钟，使同学的学问得到巩固。 4、指导高老师仔细做好教学反思，对每堂课的成败准时地进行总结和反思，找出教学中的胜利与不足之处。将在课上所遇到的问题和失误准时记录下来，乐观去查找缘由，并努力查找解决的方案。对自己在教学过程中突然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。 5、鼓舞徒弟乐观地撰写各种论文。 我始终信任一句话：专心，没有做不好的事情。只要我专心，我信任自己可以做好每一件事情。