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托班幼儿训练笔记三篇汇总_小班幼儿训练保育工作总结 .精选阅读 托班幼儿训练随笔范本(六篇) 托班幼儿训练随笔范本（一）： 稳定心情，树常规 看着已经入园一个月的豆豆班小伴侣见全神贯注的在听明老师讲故事，此刻豆豆班的小伴侣可能干了。我想到习惯的重要性。 他们刚来那会儿，对一切都很生疏。老师不熟悉、小伴侣不熟识，每一天嘴里念着要妈妈，眼泪在脸上挂着。我们班的君雅小伴侣，刚来的前两天只有她一个女孩子，她妈妈说女孩子是娇气一些，她每一天基本上都把嗓子哭哑，转瞬一个月过去了，此刻从门口走再也听不到前段时间的哭喊声了，让我感觉到突然他们都长大了，但是时间来过了一个月，一个月的适应期他们都习惯了。 他们习惯了每一天的各个环节，早上一到九点多的时候尤仁航就会走过来问老师：“老师，喝牛奶了！”逗得我们哈哈大笑。孩子们都是聪慧的孩子，此刻不知不觉小伴侣都能够自己提裤子了，睡午觉的时候他们也会告知我们我自己睡，我不自己拍。 假如孩子做事总是依靠大人，那么，他们会缺乏独立性，进而影响孩子良好习惯的构成。所以我们就应让孩子做他们力所能及的事情，在吃饭的问题上，是家长们关怀的话题，都纷纷告知老师：“他不喜爱吃饭！”“他不吃饭吃零食，他要人喂。”但是在幼儿园，我们让幼儿自己吃，学会自己吃饭了，我们只在旁边帮忙他们，我们班的“蹦蹦”到吃饭的时候喜爱下位乱蹦，之后一到吃饭的时候我们就有一个老师陪着他吃，坐在他旁边，他就习惯了自己坐在位子上吃，教他们脱鞋子、等技能，临时不会能够渐渐练。 每天学，每天练，老师务必有耐心，孩子也要有耐心。 托班幼儿训练随笔范本（二）： 用微笑照亮孩子 高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能训练好孩子”。老师是爱的使者，由于“爱”，同学的成就和幸福成为了自己的收获；由于“爱”，从前的同学成为了这天的伴侣。作为老师，应让爱与微笑永久布满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培育好祖国的下一代。 在一次主题训练活动“快乐帽”和“生气包”中，首先我给孩子们介绍了两位新伴侣。他们分别是“快乐小姐”和“苦恼先生”。孩子们与两位新伴侣玩起了“击鼓传花”的嬉戏。嬉戏要求是：鼓声停止时拿到了“快乐小姐”的小花的小伴侣，要说出一件让自己最欢乐的事情。拿到“苦恼先生”的手帕的小伴侣，要说出一件让自己最不欢乐的事情。 家长必读幼儿训练笔记(3篇) 小玩具里的大才智 低结构材料在当今训练领域已成为热门话题，各类低结构教玩具被投放在区域中，幼儿对此乐此不彼。 低结构材料，顾名思义，就是生活中常见的简洁的物品，且多半是废旧的。如：废旧纸箱，废旧轮胎，废旧易拉罐，废旧报纸，废旧光碟别看它们简洁，经过老师的拼搭组合加工后，幼儿对它们产生了极大的爱好。低结构材料组合或加工后的教玩具，最大的特点就是玩法多样不受限制，幼儿可以依据自己的意愿去玩，去拼，去组合。每次创新出更好玩的玩法，幼儿会很兴奋地告知老师及同伴，同时获得成就感。 我带的是中班班级幼儿，某次区域投放时，请幼儿将家中的废旧物品带到教室来，我们一起加工成教玩具。一个家长来问我说：“老师，这些东西我们平常都扔了好多了，它们真的有用吗？孩子会喜爱吗？”我说：“那我们来试一试，看看孩子们究竟喜不喜爱玩。”我将收集来的废旧纸箱剪成同等大小的方块，和奶粉罐一起，投放在了建构区。一开头几个幼儿只是将这些物品分类排列整齐。过了几天，再次让幼儿玩建构区时，他们能够将奶粉罐垒高了，当最终一个奶粉罐垒上去后，他们开头尝试把纸板也放上去。惋惜纸板总是会滑落下来。一个幼儿来问我：“老师，你有方法把纸板垒上去吗？”我说：“行呀！你们试一试，把纸板夹在奶粉罐中间，会出现什么效果？”幼儿将垒高的奶粉罐推倒，重新将纸板夹进去，他们发觉原来用两个奶粉罐和一块硬纸板可以搭出小桥的样子，而那么多的小桥可以重叠垒高，比之前垒的那次更加稳固。孩子们兴奋极了！蹦蹦跳跳的对我说：“老师！我们胜利了！这个是其次种玩法呢！”我给他们的作品拍了照片，共享给家长看，家长都惊呆了，说没想到孩子喜爱玩这个。 对于教玩具，我对班级内的家庭投放玩具状况进行了调查，45%的妈妈会告知我说：“我们家给孩子买的乐高主题玩具。”30%的妈妈会告知我说：“孩子喜爱刀枪飞机大炮。”或者是“孩子喜爱洋娃娃。”于是我抛出了其次个问题：“在孩子玩的过程中，你们有没有发觉什么？”不少家长说，孩子总是喜新厌旧，买回来的玩具玩了几次就没爱好了，于是又重新再买。不行否认，高结构玩具包装精致，用料质感好，甚至有的玩具会发光发声，加上广告作用，使得大部分家庭不的不支出一笔开销用来满意孩子的奇怪心和爱玩的天性。但这些高结构材料有一个共同性，就是玩法单一，可变性不强。所以导致幼儿总是出现“喜新厌旧”的现象。当看到孩子对“低结构物品制成的教玩具”和“高结构制作的教玩具”呈现出的不同反应时，我们是不是应当反思一下，究竟是家长觉得这种玩具好玩上档次，还是真的孩子情愿主动去玩呢？ 2021年中班幼儿训练笔记多篇 中班教养笔记一 今日上午，中班的孩子们进行跳绳竞赛。竞赛结束时，胜败定出，胜的队欢欣跳动，输的队神情黯然。输队中，同哲蹲在地上抹起眼泪来。由于已到离园时间，所以我只是劝慰他几句，就忙着迎接家长。回家的路上，我眼前始终出现着同哲被奶奶接走时红红的眼睛和郁郁寡欢的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的，就像压上了一块石头。 “不能让孩子输了就哭!”心底有个声音告知自己。 下午，我早早来到幼儿园等待同哲的到来，过了好久，才见他耷拉着头，一语不发地走进幼儿园、走进活动室、走到痤位边坐下来。我微笑着蹲在他的面前，轻声问：“怎么了?同哲，还在为上午竞赛时输了不兴奋吗?咱可是一个男子汉，不能由于这一次输，就哭，输了怕什么，只要连续努力，输就会变成赢!” 下午训练活动时，我和孩子们又围围着“输或赢”这个话题绽开争论，孩子们畅所欲言、 尽情叙述着自己会如何面对输赢。其间，我也会适时加入一两句进行引导。慢慢地，我发觉同哲紧皱的眉头伸展开了，眼睛里重新有了光荣。“同哲，你来说说吧。输了不能哭，要顽强、要信任自己，只要再努力、再加加油，我们确定会赢!”说完，同哲叉作了一个成功的手势：“耶!”“哈哈哈”班里响起了欢快的笑声，我也快乐地笑了。由于，我信任“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。 作为一名幼儿老师的我，真心盼望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭，学会顽强，有愈挫愈勇的劲头 中班教养笔记二 今日下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的！”“不行！我也要当爸爸，我从没当过爸爸！”原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁！看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观看。不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧？”这时马志宏也想出了方法：“要不今日你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好？”其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争吵，我们总是盼望孩子能够绕过这些苦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽视了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中常常遇到的问题，给了孩子珍贵的进展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。