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精选优质文档-倾情为你奉上教 案单位：教师:班级科目马克思主义基本原理概论教 师日期2013年8月16日教材分析重点什么是马克思主义难点形形色色的马克思主义关键经典作家眼中的马克思主义教和学要目求的1.使学生掌握马克思主义概念的来源，熟悉生活中常见的形形色色的马克思主义，了解金典作家眼中的马克思主义。2.通过列举案例，让学生充分了解马克思有一个“能够解释一切的理论”，同时，今天世界各处发生的一切并不能否定马克思，只能证实他写的内容。从而打开学生的思路，培养他们的思维能力。教法讲授法、问题导入法、案例导入法相结合教具板书课的类型单一课新课课时15分钟教学过程一、组织教学（约1分钟）1. 教师情绪饱满的走人课堂，精神振奋、举止端庄。2. 师生问好，教师环视全班。3. 自我介绍：各位老师你们好，我是来自_，今天我要讲的是马克思主义基本原理的绪论部分，由于时间关系，我今天只讲一个问题，即“什么是马克思主义”。二、导入新课（约2分钟）谈到马克思主义呢？大家并不陌生，因为中国共产党从成立开始就把马克思主义作为自己的指导思想。那我们也经常被教育要树立马克思主义的世界观、价值观、人生观。可以说当代中国的每一名大学生，大家都很熟识马克思主义。下面我们看一个案例：当人类即将迈进21世纪的时候，英国广播（BBC）在全球范围内举行过一次“千年思想家”网上评选。结果，马克思位列榜首。在有人宣扬马克思主义“过时论”、社会主义“终结论”的今天，这个评选结果的确发人深思。第二次：英国路透社评选 马克思仅以一分之差名列第二，名列第一的是爱因斯坦。与马克思并列第二的是印度的国父“圣雄”甘地，牛顿和英国前首相丘吉尔并列第四。第三次：英国广播公司评选“最伟大的哲学家 ”马克思以27.93的得票率荣登榜首。居于第二位的大卫·休谟得票率为 12.6 ，远远落在其后。柏拉图、康德、苏格拉底、亚里士多德等更是望尘莫及，黑格尔甚至没进前 20 名。 第四次：德国评选“最伟大人物” 在德国图片报和国家第二电视台携手主办的评选中，马克思被评为“德国最伟大人物”。 大家讨论一下，马克思逝世100年了，为什么马克思的思想还能产生这么大的影响呢？教学过程英国广播公司发起这个评选的栏目主持人布拉格说，马克思当选为最伟大哲学家有诸多因素，但是能够解释一切的理论是他夺冠的最重要原因。 路透社在报道评选结果时说，“马克思的共产党宣言和资本论对过去一个多世纪全球的政治和经济思想产生了深刻的影响”。 英国公众认为：今天世界各处发生的一切并不能否定马克思，只能证实他写的内容。 三、讲授新教材（约10分钟）（一） 马克思主义概念的来源 首先，我们来看的第一个问题是“关于马克思主义概念的来源”。我刚才讲了熟并非真知，我们每天说的马克思主义，它这个概念其实在马克思、恩格斯最初的时候，并没有用这个概念来概述自己的理论。他们用的是科学社会主义这个词。那么马克思主义这个概念是由谁提出来的呢？这个是由马克思、恩格斯的反对派，由他们提出来的。他们用这个词来攻击和歪曲马克思主义，所以马克思曾经说过，我只知道我自己不是马克思主义者。那么一直到了1883年，就是马克思去世前后，这样一个词才开始被人们用作正面意义来使用。最早使用这个词的是一个叫“考茨基”的理论家。直到1886年恩格斯在一篇文章中首次明确地肯定了这个词“马克思主义”。由此，我们可以看出马克思主义不管是作为一个概念还是作为理论体系，它直到19世纪末期，才在恩格斯这里获得了正本清源。事实上，自从马克思主义产生和传播的160多年来，关于什么是马克思主义，一直存在争议。那么到底现在存在哪些关于对马克思主义的不同理解呢？那么接下来，我们要看的一个问题就是“形形色色的马克思主义”。教学过程 教学过程教学后记 由于时间关系，本节课内容就讲到这里。四、课堂小结（约1分钟）请同学们看黑板，今天我主要讲了三个内容，重点就是要大家掌握马克思主义概念的来源、形形色色的马克思主义、经典作家眼中的马克思主义，相信通过我的讲解，大家对马克思主义有了一定的理解和认识，希望今天的讲解给大家一些新的启示。五、布置思考题（约1分钟）最后给大家留一道思考题。结合新中国成立60周年、改革开放30周年谈谈对于马克思主义理论意义的认识。主板书设计 什么是马克思主义一、马克思主义概念的来源 二、形形色色的马克思主义 三、经典作家眼中的马克思主义专心-专注-专业