《时间与数学》学校三班级数学教案.docx

时间与数学学校三班级数学教案 通过详细问题的探究，让同学体会时间与数学的亲密联系。过程与方法：在观看比较、发觉规律的现实活动中，进一步提高观看力量和发觉的力量。下面就是我给大家带来的学校三班级数学时间与数学优秀备课教案三篇，盼望能关心到大家! 学校三班级数学时间与数学优秀备课教案一 教学目标： 1、通过对详细问题的探究，体会时间与数学的亲密联系，初步感受集合的思想。 2、通过观看、比较、查找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。 教学流程： 一、创设情境，导入新课： 同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到肯定的时间就会做肯定的事情。在这样的作息时间里就存在这许多数学问题，你们有爱好讨论吗? 二、探究新知，解决问题 1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开头算起，请用标出父亲的休息日，用标出母亲的休息日。(课本第75页的例题) 2、围绕下列问题让同学独立思索，再进行小组沟通：哪几天飞飞的父母同时在家休息?哪一天飞飞能和父亲同时休息? 3、指导同学将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。 4、同学依据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并沟通填的方法。 三、拓展应用： 观看日历找规律： 观看日历中的加框的4个数字，你发觉了什么? 12比11多1，18比11多7， 嘿!我发觉了：11+19=30， 换另一组再试一试。 教学反思： 5、时间与数学 教学目标： 1、依据居民身份证号码，知道一个人的诞生年、月、日，并推算出他的岁数。 2、学习用统筹的思想去思索和解决一些简洁的实际问题。 3、联系详细实例，让同学经受合作探究的过程。 经受科学探究的过程，培育科学探究的力量，增加爱护水资源的意识。 教学流程： 一、创设情境，提出问题：创设“看身份证”的情境，提出问题：你知道这个人的诞生年、月、日吗?她今年几岁了? 二、合作探究，解决问题 1、请同学观看、沟通从身份证上获得的信息。 2、全班沟通依据居民身份证号码，知道一个人的诞生年、月、日、并推算出他的岁数的方法。 三、实践练习，拓展延长 1、独立完成第78页的2、3两题，然后分别沟通自己的结果是怎样想出来的。 2、(回家)做水的小试验，并进行相关的计算，然后沟通试验后的想法。 四、课堂总结：在这堂课中，你有什么收获? 学校三班级数学时间与数学优秀备课教案二 教学目标 1. 依据居民身份证号码，知道一个人的诞生年、月、日，并推算出他的年龄。 2.学习用统筹的思想去思索和解决一些简洁的实际问题。 3.经受科学探究的过程，培育科学探究的力量以及良好的学习习惯，增加爱护水资源的意识。 4.经受操作、争论、沟通等实践活动，进一步培育同学的动手、动口、动脑的实践力量和合作精神，使同学充分感知到生活中时时到处有数学，并树立学好数学的信念。 教材分析 “时间与数学(二)”是三班级上册第七单元的内容，是依据同学已有的学问阅历，联系同学的生活实际设计的一系列数学活动情境。这些具有现实性和趣味性的活动材料，让同学充分感受时间与数学的亲密关系，使同学感受生活中到处有数学，能够用数学的观点看时间，使数同学活化，同时供应了素材以及进行探究讨论的机会。 本节课共设计了三个活动。 1. 活动一是熟悉身份证，在同学的日常生活中常常见到身份证，但是从身份证上能得到哪些信息，有些同学知道，也可能会有少数同学不知道。先让同学把自己家长的身份证复印件拿出来，在小组内相互说一说，有利于同学了解身份证以及身份证的作用。 2.活动二是关心妈妈做家务，让同学先在家里把烧开水、洗茶杯、擦地板这些活干一遍(由于可能有些同学这些家务只是见妈妈做过，而自己从来就没有亲身实践过)，然后把自己劳动时所用的时间记录下来，在小组内沟通。通过这个活动，使同学学习用统筹的思想去思索和解决一些简洁的有关时间支配的实际问题。 3.活动三是做试验。通过做试验，介绍人类水资源的缺乏，培育同学科学探究的力量，使同学增加爱护水资源的意识。 这些活动都充分体现了生活中时间与数学的关系，可以使同学从中进一步感知生活离不开数学，从而增加同学学习数学的爱好。 学校及同学状况分析 我们的同学多数来自于城市，生活阅历比较丰富，这就为同学学习这一课打下了很好的生活基础。另外，同学学习了年、月、日之后，对有关年、月、日的学问已经有了比较充分的认知和体验。有了这些基础之后，让同学依据父母的身份证介绍自己的爸爸妈妈、计算爸爸妈妈的年龄，并说一说身份证的作用;让同学独立或通过小组合作沟通完成课本中的第2、第3、第4题，应当没有太大的问题。但由于同学大多数都是独生子女，三班级同学年龄的不超过9岁，所以同学的实际动手操作力量还不是太强。 教学设计 (一)活动一：熟悉身份证 同学们，你们喜爱自己的爸爸、妈妈吗?你情愿把你的爸爸、妈妈介绍给同学们熟悉吗?请你把爸爸妈妈的身份证复印件拿出来在小组内说一说，从身份证上你能得到哪些信息?能推算出他们的年龄吗?请你说一说身份证在生活中有什么作用?(在小组沟通过之后各组选出代表再在全班沟通一下。) (设计意图通过这个活动，使同学了解了居民身份证的作用，知道在许多场合都需要出示居民身份证，以供应个人的一些基本状况。把教材略加修改，改为通过身份证向同学介绍自己的爸爸、妈妈，同学会更感爱好，同时，也会有一种骄傲感。从而会更喜爱数学。) (二)活动二：帮妈妈做家务 我们每个同学在介绍自己的妈妈时，都表现得特别骄傲，可见你们是特别爱妈妈的。爱妈妈就要付诸行动，老师让你们回家帮妈妈烧开水、洗茶杯、擦地板。你们做了吗?在干这些活时至少需要多长时间?把你们各自的活动记录拿出来在小组内沟通一下，并说一说是如何支配这些工作的，怎样支配才能在最短的时间内完成这些工作?(小组沟通之后选出代表全班沟通。) (设计意图通过这个活动，使同学懂得生活中到处有数学，鼓舞同学用数学思索问题，用数学的思想去解决身边的实际问题，并培育同学关爱父母和勤劳的良好品质。) (三)活动三：做试验 这是猜测一个没有拧紧的水龙头一天铺张几杯水的小试验。 1. 先让同学进行猜想，漏掉一杯水用几分?一时漏掉几杯水? 2.让同学亲自动手做试验，得出漏掉一杯水用几分(用整分计算)。以小组为单位小组长负责，在盛满水的纸杯底部用大头针扎一个小孔，把纸杯漏水的部分正对着瓶口，把纸杯坐在瓶子上，并开头记时。留意观看纸杯里的水滴完所用的时间。 在进行“纸杯滴水”试验的同时进行下面的内容。 谁情愿告知大家“你一天至少要喝几杯水?”，在练习本上算一算你一个月至少要喝多少杯水?半年呢?一年呢?算过之后在小组内相互说一说你是怎样计算的，然后在全班沟通。(允许同学有不同的算法，要依据一个月、半年、一年的详细天数而定，不同的月份天数不同，上半年和下半年天数也不同，平年和闰年的天数也不同。) 我们每个人一年需要这么大的饮水量，可见水对我们是多么重要。 课件出示 某地区因缺水威逼各种生物生存和生活的录像及图片。同时配录音“水是人类生存必不行少的，离开了水人类就无法生存，但是同学们，你们知道世界上有多少个国家，有多少人面临水资源危机吗?世界上有 80多个国家，20亿人口正面临水资源危机，其中26个国家的3亿多人正生活在缺水状况中。我国600多个城市中，有一半城市缺水，有100多个城市严峻缺水。”看过、听过之后你有何感想呢? (设计意图从小培育同学关怀.，关怀人类居住环境，节省资源的意识。) 3.反馈“纸杯滴水”试验所用的时间。 4.让同学独立推算出1时、8时、1天漏掉多少杯水。同学沟通推算的结果及方法。假如坏了的水龙头和这个水杯漏水的速度相同，会出现什么状况?通过这个试验你还有什么想法? (联系生活，引导同学养成节省用水的好习惯。) (四)课堂小结 通过这节课的活动，你感受最深的是什么?今后你将怎样去做? 学校三班级数学时间与数学优秀备课教案三 教学目标： 1、学问与技能：通过详细问题的探究，体会时间与数学的亲密联系。 2、过程与方法：在观看比较、发觉规律的现实活动中，进一步提高观看力量和发觉的力量。 3、情感态度与价值观：在数学活动中培育同学的观看力量和开放性思维力量。 教学重点： 通过详细问题的探究，体会时间与数学的亲密联系。 教学难点： 在观看比较、发觉规律的现实活动中，进一步提高观看力量和发觉的力量。 教学方法： 观看、沟通 教学预备： 投影、挂图 教学过程： 一、创设情境，提出问题 老师活动 同学活动 二次备课 二、主动探究，解决问题 1、领悟情境中的问题 奇思的父亲每天工作3天休息一天，你怎样理解这句话?母亲每工作一天休息1天，你又是怎样理解呢? 2、让同学按要求在日历上分别标出父亲、母亲、奇思的休息日，可以分别用不同的符号表示，然后进行反馈。 3、进一步引导同学：依据奇思一家3口的休息日，我们还能知道什么? 三、日历中的规律 1、观看日历可以先看上下，再看左右，然后再看对角线上的数，说说你发觉了什么? 2、观看日历表中的4个数字，你发觉了什么? 沟通自己的发觉 3、 观看日历表中有阴影的9个数，你又有什么发觉? 4、 你还能在日历中找到什么规律? 四、这节课你有什么收获? 时间与数学学校三班级数学教案.