2022吉仁台小学均衡发展工作汇报材料 .doc

吉仁台小学均衡发展工作汇报材料 XX县区科蒙乡吉仁台小学均衡发展工作 汇报材料 尊敬的各位领导、专家。你们好。 首先，我代表XX县区科蒙乡吉仁台小学全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面就我校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下： 一、学校基本情况 科蒙乡吉仁台小学始建于1963年，坐落在县城以东20公里处，我校占地总面积33240平方米，学校校舍总面积达2390平方米，绿化用地面积23905平方米，活动场地约6745平方米。服务周边三个村，覆盖总人口5700余人。 学校现拥有一支具有良好师德风范的教职员工队伍，有小学教学班12个，全校共有教职工46人，其中专任教师39人。其中汉族22人，蒙古族8人，哈族14人，维族2人。专任教师中具有本科学历的12人，大专学历的22人，中师及高中学历5人，教师中具有中学高级职称6人，中级职称17人，初级职称16人。党员教师16人。学校现有学生280人，汉族25人，回族56人，蒙古族37人，哈族139人，维族21人，其他族2人。 二、教育均衡发展达标情况 （一）普及程度： 1、我校2016-2017学年小学学龄儿童入学率为100%、三类残疾儿童入学率为100%。 2、我校无辍学学生，辍学率为0. 3、我校小学巩固率按学籍计算方法：小学巩固率达66.0%，按户籍计算方法：小学巩固率达97.1%。 （二）师资水平： 1、学校设有校长1名、副校长1名，均取得岗位培训合格证，合格率为100%。 2、学校2016-2017学年在职教职工46人，其中专任教师39人，专任教师学历合格率达到100%，中高级教师职称岗位比例为42.5%，符合规定要求，各学科教师专业对口率达到77%。 3、我校根据XX县区义务教育学校联盟捆绑发展实施方案（尼政办发201447号）文件要求，建立并实施定期交流制度，轮岗交流教师3名，年交流率达100%达标 4、学校有党支部、总务处、教务处、德育处、少先队等组织机构，下设有安全、卫生、后勤、图书及各功能室等专门管理机构，学校实验员均接受专门的岗位培训，后勤及教辅人员均做到持证上岗。 （三）办学条件 1、校园校舍 （1）学校占地面积33240，生均占地面积137平方米，校舍建筑面积2390，生均校舍建筑面积9.84平方米，教学及辅助用房1287平方米，生均教辅用房5.29平方米，运动场地6745平方米。 （2）体育活动用地。学校现有篮球场1个，排球场1个，器械运动场地1个，1个200米环形跑道田径场。 （3）绿化用地。绿化面积23905平方米，绿化率达70%。 2、装备条件 （1）专用教室配备及装备配置： 学校建有音、体、美教室3个，器材配备达标；体育活动及器材室1个，器材配备达标； 计算机教室1间，多媒体教室1间，各班级全部使用了班班通。科学实验室1个，仪器配备达到要求； 学校建图书室1个，图书共计6783册，生均28册。电子图书5000余册。 学校建心理咨询室1个，对学生进行心理辅导。 （2）学校配备有完备的安全设施，几年来全校无重大安全事故的发生。 （3）学校建有校园网，挂靠科蒙乡中心小学。（4）生活服务用房能满足师生需要。 三、具体做法 （一）坚持政府统筹，推进义务教育均衡发展。明确标准，突出重点。认真落实国务院、自治区、自治州、县和教育局有关文件精神，明确工作重点任务，加大工作力度，吃透标准，加快实施。 （二）加强领导，稳步推进义务教育均衡发展。一是成立以校长为组长的义务教育均衡发展工作领导小组。二是定期或适时组织召开校委会，集中研究和解决义务教育均衡发展工作中遇到的困难和问题。三是学校各部门跟相关人员落实相应责任，加强协调配合，共同推进工作的开展，按期高标准实现义务教育均衡发展各项目标任务。 （三）加大投入，实现义务教育办学条件均衡。提升硬件办学水平。积极争取上级资金，确保各项硬件设施的完善。 （四）优化队伍管理。 1.加强教师队伍建设，优化师资结构。不断强化教职工作风建设与教师职业道德规范工作。 2.加大教师培训力度，提高队伍素质。积极参加以各类培训和继续教育，提升教师的信息化和专业化技能水平，提高电教资源利用率。 3.积极参加教育局组织的业务比武、优质课评选等培养途径，进一步提升教师业务能力。充分发挥名师的带动作用，提升教师队伍整体水平。 （五）创新管理机制，规范学校管理。积极探索建立现代学校管理制度，做到管理科学、高效，管理工作制度化、规范化、精细化，管理手段现代化。通过教职工的开展，完善通过了学校各项管理制度，加大落实力度，提高学校规范化、精细化管理水平。 （六）挖掘特色校园文化，丰富内涵，突出学生个性全面发展。 一是打造特色学校“一校一品”文化，用雷锋精神引领师生成长。二是全力打造“绿色文化”，构建和谐育人环境。三是努力构建“墙上文化”，营造浓郁的育人氛围。四是建设学校“内涵文化、制度文化、精神文化”，提升核心竞争力。 （七）捆绑发展促交流 （）2015年9月，按照县教育局捆绑发展的文件要求及教务处计划安排，我校组织何习琴、碟霞和二位骨干教师赴XX县区科蒙乡九年制中心小学交流学习。2016年9月我校呼婷婷教师赴XX县区第一小学交流学习，并有XX县区第二小学李晓玲教师以及第一小学杨冬梅教师来我校执教交流。两校领导也时常就资源共享以及优势互补等方面进行深入沟通。学校领导勉励交流执教老师要努力工作，在完成交流执教工作的同时，要起好桥梁纽带作用，沟通校际关系，互通有无，促进两校共同进步和提高。 （）2015年3月，我校按照教育局推进教育均衡化发展，实现优质资源共享、优势互补、协调发展的精神，组织我校教务主任李欣兰老师赴江苏武进区刘海粟小学进行为期三个月的跟岗学习，对该校的课堂教学、教学管理、教学研究、课程设置、班级管理等方面进行了全方位的了解学习。 四、今后努力的方向 1、功能室使用。认真做好功能室、教学仪器的管理和使用工作，充分发挥功能室的教学功能，提高功能室的使用率，进而全面提升学生的素养。 2、档案工作。我校对档案今后规范做出了具体要求。（1）、材料及时归档，内容客观真实。（2）、严格按照指标要求装档，无错档、乱档现象。（3）、各项活动计划要有可操作性，各项活动总结 与活动开展情况相符，避免活动计划与总结脱节。（4）、严禁直接从网页上照抄，照搬。杜绝材料剽窃现象。 3、管理水平和教育质量。虽然近年来在教育管理中有所突破，教育质量有了明显提高，但与乡、县学校相比，差距仍然不小，在今后我们将继续努力使我校教育质量迈上新的台阶。 XX县区科蒙乡吉仁台小学 2016年10月 内容总结（1）吉仁台小学均衡发展工作汇报材料 XX县区科蒙乡吉仁台小学均衡发展工作 汇报材料 尊敬的各位领导、专家（2）专任教师中具有本科学历的12人，大专学历的22人，中师及高中学历5人，教师中具有中学高级职称6人，中级职称17人，初级职称16人（3）学校领导勉励交流执教老师要努力工作，在完成交流执教工作的同时，要起好桥梁纽带作用，沟通校际关系，互通有无，促进两校共同进步和提高