《蜜蜂》第一课时教学实录.docx

蜜蜂第一课时教学实录 蜜蜂是我们很熟识的动物，而且这种动物一勤奋著名，那么蜜蜂还有什么我们不知道的事么?老师应当跟孩子好好讲解。一起来看看我整理的三班级上册蜜蜂课堂实录，盼望对您有用。 蜜蜂第一课时教学实录 师：你是否留意过鲜花的开放，是否留意过蜜蜂的纷飞，唐代闻名诗人罗隐，在他的咏蜂里写“采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜?” 今日我们来一起学习蜜蜂。看了这个题目，你们想提出哪些问题? 生：自由回答 师：今日咱们一起来看看提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读课文思索这个问题。 自读课文，把有关的语句画来来。 生：(蜜蜂是否具有辨认方向的力量) 师：你在哪里找到答案的? 生：(第一自然段) 师：谁能来读一下第一自然段? 哦，读了这里，我知道了的试验缘由，是? 生：(听说蜜蜂有辨别方向的力量) 师：听说?俗话说耳听为虚，眼见为实。 没有迷信盲从人家的结论，而是自己要动手实际做一下试验，你们有爱好跟着一起去做这个试验吗? 文中找找相关的语句，并用横线画出来。 师：看看试验共分了几个步骤，标上序号，小组争论一下。 师：谁来当当小解说员，把试验步骤说给同位听听。 (1)、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里 (2)、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号 (3)、在两里远的地方放飞 (4)、叫小女儿在蜂窝旁等 师：为了保证试验的胜利，这些做法是否都是必需的? (1)、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里便于观看 (2)、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号证明飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的 (3)、在两里远的地方放飞证明蜜蜂是否熟悉回家的路 (4)、叫小女儿在蜂窝旁等了解蜜蜂飞回来的时间 师：从这些做法你，你感受到是个怎么样的人? 生：(考虑周到、思想周密、思索全面) 师：蜜蜂被放出来后，你看到了什么? 生：(蜜蜂四周飞散，好象在查找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。) 师：真的触到地面了吗? 生：(没有，从几乎可以看出来。) 师：的用词特别严谨啊，一个几乎，就把蜜蜂将触未触的在风中飞行的困难状况描绘出来拉。 那么这里，你应当用什么样的语气来读? 生：(担忧的，焦急的，怜爱的。) 师：不仅仅我们观看到了蜜蜂飞行的困难，也看到了，并且进行了怎样的思索? 生：(我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢? 在回家路上，我推想蜜蜂可能找不到家了。) 师：为什么我这样推想呢?结合的试验过程以及试验后观看到的现象找找我推想的依据。 生：(远，闷在袋子里，起风) 师：放飞蜜蜂后，进行了一连串的想象和推想，你看出是个什么样的人? 生：(擅长思索，擅长观看的人。)