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一班级语文小池学问点 小池是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，运用丰富、新奇的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。这里给大家共享一些一班级语文小池学问点，欢迎阅读! 一班级语文小池原文 原文： 小池(杨万里) 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 一班级语文小池学问点 解释： 泉眼：泉水的出口。 惜：吝惜。 照水：映在水里。 晴柔：晴天里柔和的风光。 尖尖角：初出水端还没有伸展的荷叶尖端。 上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。 译文： 泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是宠爱晴天和风的轻柔。 娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只淘气的小蜻蜓立在它的上头。 一班级语文小池教案 学问目标 1、学会“惜、照、柔”三个生字。 2、通过有感情的朗读和背诵诗默感受大自然的漂亮和大自然中万物的和谐。 3、默写古诗。 力量目标 通过朗读和看围，训练同学的观看力量，培育同学的想象力。 德育目标 通过朗读古诗，体会大自然中万物的和谐，激发同学了解大自然的爱好。从中懂得要爱惜大自然，爱护生态环境。 教学重点 1、学会“惜、照、柔”三个生字。 2、有感情朗读背诵这首诗， 教学难点 在读中感受诗意，感受大自然的漂亮。 教学方法 结合图，反复朗读。 教学预备 幻灯片 第一课时 一、看图激趣，揭题解题 1、出示小池投影片。这幅彩图多么美丽! 认真看看图上画的是什么季节?(满池碧绿的荷叶，荷花还未开放，是初夏。)图上除了荷叶还有什么? (细细流淌着的泉水，小蜻蜒。) 2、揭示课题，齐读两遍。解题。“小池”，就是小池塘。这首诗是南宋诗人杨万里写的。他描绘小池什么景色呢?我们学习这首诗。 二、初读课文，感知大意 1、同学自读课文，留意把生字的音读准。 2、指名朗读，进行正音。 3、老师范读课文。要求同学看文听读，留意听出节奏。 三、讲读课文，了解诗意 全诗共四行，分两层意思。 1、学习第一、二行。 同学自读一、二行。认真读，想词意，思索诗句的意思。同学年龄较小，可做如下帮助。 借助书上插图，边看老师边提问： 泉水从什么地方，怎样流出? 流到什么地方? 水面什么样? 是怎样形成的? 老师依据诗意，以生动的语言进行描绘，把诗句变成详细漂亮的形象，呈现在同学面前。 老师小结：小荷塘的水是从细细的泉水汇合的，它缓缓流人池中，绿荫映照在清亮安静的水面上，水，也变得碧绿了。 2、学习第三、四行。 (1)同学自读三四行。认真读，思索诗句得意思。 (2)说说诗中描写得小荷是怎样得? (3)初露尖角得小荷吸引了谁?它在那里做什么?(看图进行想象) 3、小组争论，大家共同沟通自己看到或想到得初夏小荷塘得漂亮情景。 4、老师小结：这首诗诗人用细细的流淌的泉水、浓密的树阴、清亮安静的水面、初露尖角的小荷、停落荷角的蜻蜓，描绘初夏小荷池的美。 5、请把四行诗连起来读一读，讲一讲。 6、读了这首诗，你有什么感想? 四、指导朗读，练习背诵。 其次课时 一、熟读课文，体会诗句的意思 二、背诵课文 (做到人人会背) 三、识记字形，指导书写 1、识记字形。 本课中的生字“惜、照、柔”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。引导同学自己说识记方法。 “柔”指导同学把音读精确。 2、写字教学。 重点指导简单写错的笔画笔顺。 “惜”，左边竖心旁的笔顺是先两点，后中间的竖，右边的“昔”写大点。 “照”，下面是四点，要写均匀，把“昭”字托住，不要写成一横。 “柔”，上面是“矛”，不要少写撇。 四、默写全诗 一班级语文小池学问点