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    三班级英语教案一:A Let’s talk Let’s play Let’s sing.docx

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    三班级英语教案一:A Let’s talk Let’s play Let’s sing.docx

    三班级英语教案一:A Lets talk Lets play Lets sing 三班级上册英语教案怎么写?下面就是我给大家带来的人教版三班级上册英语教案三篇,盼望能关心到大家! 三班级英语教案一:A Lets talk Lets play Lets siniss White和同学第一次见面打招呼的情景,供应同学要学习的核心句型Hello/Hi, Im 要求同学能理解对话大意,能正确理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用Im 介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元,同学对打招呼和简洁的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课,对培育同学的学习爱好,激发英语学习热忱尤为重要。Lets play部分让同学在嬉戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Lets siniss/Mr.师板书Miss/Mr,教读,并解释同学对老师的称呼用Miss/MrMiss/Mr表示某老师。 (2) T: Hello, Im.鼓舞并引导同学学说Hello, Im.名字直接用汉语拼音,老师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语,说: Hello!/Hi!Im Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书,初步了解东西方文化的差异),让同学看口型强调Im的发音。师教读、示范发音、领读,生跟读,个读。 (3)同学观看板书,引导同学归纳总结中文名字和英文名字的区分,以及同学对男女老师的英文称呼。 (4)同学戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!Im.同学用真实姓名简洁介绍:Hello! /Hi! Im. Step 3 Practice 1.T:Listen and point. 观看视频,留意正确的语音、语调。 T:Listen and repeat. 生跟读,仿照正确的语言、语调。 2.Read in roles.先师生示范,再小组内生生角色朗读课文。 3.Lets play.将对话中的名字换成自己的真实姓名,进行练习,小组内练习。 4. 嬉戏“击鼓传花”。老师有节奏的敲击小鼓,同学传花。当老师的鼓声停止时,拿到花的同学站起来说:Hello/Hi! Im.假如同学已有英文名字,在此处进行练习,假如没有,可先用中文名字代替。 Step 4 Production 1.老师为每小组预备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜爱的名字头饰,小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范,再小组沟通,最终全班展现沟通。 2.自我介绍,互换自制名片 由于师生第一次见面,先师与一生用Hello/Hi! Im进行正式自我介绍互换自制名片。再小组沟通,最终全班展现沟通。 Step 5 Proe too!渗透Me too! 3.教学单词crayon (1)师拿出文具盒,让同学连续猜盒子里面有什么?Whats in it?师说Its a crayon.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音,请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍) 待到同学从形音义三方初步感受crayon后,师教读crayon、分两个音素示范发音、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读,-小组读。凹凸音读或做冷暖活动突破难点,卡片离的越近声音越大,卡片离的越远声音越小-开火车读,检查个读。留意订正crayon 的发音。 (3) 师出示蜡笔并做动作演示,说I have a crayon.引导同学展现蜡笔,并说:I have a crayon.Me too! 4.教学单词eraser (1)师直接展现橡皮,师说An eraser.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音,请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍) 待到同学从形音义三方初步感受eraser后,师教读、分三个音节示范发音、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读,-小组读,或凹凸音读-开火车读,检查个读。留意订正eraser的发音。 (2)师拿着实物橡皮说:I have an eraser.板书句子,用红色粉笔标出an eraser引导同学展现橡皮,并说:I have an eraser. Me too! 5.指板书整体认读单词。 让同学观看板书句子,引导同学发觉规律。T:What can you find?并进行总结:表达“我有一。”用I have a.但是,我有一块橡皮,用I have an eraser. (三)听音正音 放两遍音频,第一遍同学看,听音,用手指,留意语音;其次遍听音跟读。订正语音语调。 (三)合作学习 师做出明确要求:小组内依次,一人说,一人指词,一人指图,相互纠音,看谁做得。 Step 3 Practice 1.看口型猜单词。师说一单词但不出声,让同学猜是什么单词。 2.快看快说嬉戏。师快速出示单词卡片或图片,同学快速说出英文。 3.找伴侣:两位同学到讲台前,师拿着词片,抽取一张,让台下同学认读出抽取的单词,台前两位同学听到后,把打乱挨次的单词卡和图片快速找到一起,给又对又快的一组加一分。 4.让同学听音,做Lets chant部分的活动。 Step 4 Production 1.介绍文具 (1).师先示范,拿出自己的文具盒,介绍自己的文具:Hello!/Hi!Im Miss/Mr.I have a/an. (2).生上前展现。 (3).小组内仿照示范进行练习,然后表演展现。 2.玩Me too 嬉戏。 (1).师先示范,拿出文具盒的某一件文具并介绍I have a/an.拿相同文具的同学站起来说 Me too.最快的同学得到一个赞。 (2).小组内仿照示范进行练习,然后表演展现。 3.Yes or no(情感训练). 老师图片展现一些同学在平常生活或学习中对文具的管理方法,同学用手势×或来表明立场,老师适时进行情感训练。 Step 5 Proike和John第一次见面的情景对话,让同学学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法:y names . y names. 以及道别的表达法:y names. (2)names 的发音。 四、教学过程: 教学设计参考 个性化备课 Step 1 Preparation 1. Siny names.(留意放慢语速,可重复) Step 2 Presentation 1.教学My names. (1)课件展现情境图并通过:What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talkiny names. (2)师带着自己的姓名卡片,走到同学中间和其中一名同学打招呼:T: Hello, Im Mr.My names.重复两遍并同时指着自己的姓名卡片,再指着同学的姓名卡片问Whats your name? (3)老师引导同学回答My names.用类似的方法与其他同学进行问答练习。 板书句子My names.师教读、示范发音(强调names的发音)、领读,生跟读,个读。 (4)指生做自我介绍Hello!/Hi! My names.小组内练习。 (5)引导同学归纳总结,介绍自己的姓名有两种表达法:Im./My names. 2.教学Whats your name? (1)Listen and choose:What does Mike say ? A.Whats your name ? B.My names Mike.通过听音选择引出其次个学问点:Whats your name ? (2)老师带着自己的姓名卡片说My names.问2-3名同学Whats your name? (3)师板书句子Whats your name?师教读、示范发音(多次示范whats的发音)、领读,生跟读,个读。 (4)让一生站起,其余生齐问:Whats your name?此生回答:My names (5)Pair work 小组内问答Whats your name? My names. 3.教学iss White say ?引出y names ./ (分别时说) y names.的方式练习,答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。老师与一组同学进行示范,分小组练习。 Step 4 Production输出运用 1.角色表演:让同学戴上头饰,表演展现Lets talk 的对话。 2.Lets act.让同学用自己的英文名,师先与一生示范,然后小组内进行沟通。如: Hello!/ Hi! Whats your name?/ My name is./ ary:What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。 3.Homework (1)听录音跟读课文。 (2)用对话中所学的内容与同学和老师沟通。 三班级英语教案一:A Lets talk Lets play Lets sing

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