教育科学研究方法（一）.doc

教育科学研究方法 1相关调查主要调查两种或两种以上教育现象的性质与程度，分析与考察它们是否存在相关关系，是否互为变量，目的是寻找某一教育现象的相关因素，以探索解决问题的办法。 2、访谈调查是指研究者通过与研究对象进行面对面的交谈，以口头问答的形式来搜集资料的一种调查研究方法。 3、定性研究是着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。 4、定量研究则是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究，它较多注重对客观事物产生或变化的原因和事物之间的关系、相互影响进行考察。 5、结构式观察是有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性观察，能获得真实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究，常用于对研究对象有较充分了解的情况下的观察。 6、问卷调查是指以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见，所以又称问题表格法。 7、简答教育科学研究的特点： （一）研究的目的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和实际问题。 （二）要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述。 （三）研究方法要科学合理。 （四）研究的创新性。 9、课题论证的基本内容（1）课题选题的价值（2）对同类研究和相关研究状况把握的准确性与全面性（3）课题研究的基本思路及内容框架的科学性（4）课题研究步骤、方法及手段的合理性（5）课题研究基本条件上的可行性 10、确定研究课题的基本要求有哪些。1）问题本身要新颖、有研究价值（2）问题提出有一定的科学理论依据和事实依据（3）问题表述必须具体明确（4）问题研究要有可行性 11、检索文献遵循的要求（1）检阅要全面，即全面性。（2）检阅要认真、细致，即准确性。（3）勤于积累。（4）善于思考。 12教育调查研究的一般步骤（1）确定调查课题；（2）选择调查对象；（3）确定调查方法和手段，编制和选用调查工具；（4）制定调查计划；实施调查；（5）整理、分析调查资料，撰写调查报告。 13、教育实验研究的基本特点（1）因果关系的探讨；（2）自变量的操作（进行实验处理）； （3）合理控制无关变量。 14一般来说，教育调查报告从提出问题、分析问题到解决问题，一般由题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。 15研究。指的是创造知识和整理修改知识，以及开拓知识新用途的探索性活动。 17教育科学理论研究：是在已有客观现实材料及思想理论材料的基础上，运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育客观规律的一种研究。18系统方法：是一种将对象作为系统进行定量、模型化和择优化的研究方法。它建立在对系统的分析和综合、建立系统的模型以及系统的择优的基础上，从而揭示系统普遍性质和一般规律，并在此基础上实现对系统的合理控制。 19析因设计。是指在同一实验研究中，操纵两个或多个变量（因素）的设计，其特点是将实验中每一变量的各个水平都结合起来进行实验。 20阐述教育实验设计的基本步骤。第一步，陈述研究问题，并提出研究假设。要以简明扼要的文字说明研究的问题及研究假设。第二步，确定实验处理。第三步，列举群体、样本、实验单位、抽样方法及样本大小。第四步，选择因变量及适当的测量手段。第五步，判定实验需要控制的无关因素，选择控制方法，设计控制过程和预测控制程度。第六步，选择合适的实验设计，并提出伴随这个设计的统计假设。 21一个好的教育实验的基本特征是什么。有较为明确具体的理论假说（2）有合理的控制（3）实验的设计、程序较为规范4）有助于提高教育教学质量，并可望生成一定的模式 22无关变量：是一种心理学实验变量，是实验研究中除自变量以外的所有影响因变量的因素，亦称“额外变量”、“干扰变量”、“控制变量” 23好的教育科学研究理论构思的主要标准有哪些。依据的历史和现实材料全面、充分和客观；具有指导教育实践的现实性和可行性；理论分析着眼点的正确性；具有新的思路、视角和方法；基本概念的正确性以及理论体系结构的合理性。 24选择样本的基本要求有哪些。明确规定总体；保证抽样的随机性；使抽样具有代表性；确定合理的样本容量。 25教育科学研究的基本过程有哪些。 （一）选择研究课题； （二）教育文献检索与综述；三）制订研究计划； （四）教育研究资料的收集、整理与分析； （五）教育研究论文与报告的撰写26教育科学研究应遵循的方法论原则有哪些。1现代教育科学研究的方法论基础马克思主义哲学。 2分析和把握教育问题的三个纬度。历史、现实、理论。（ 3提高研究方法的科学性。定性研究与定量研究结合。 27访谈调查有哪些类型。面谈调查法；电话调查；邮寄调查；留置调查法。 28确定研究课题的基本要求有哪些。问题必须有价值、问题有一定的科学性、问题必须具体明确、问题要新颖有独创性、问题要有可行性。 29文献。是把人类的知识用文字、图形符号、音像等手段记录下来的有价值的典籍，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录像、磁带、幻灯片、缩微胶片、信息自动化系统等。 30样本。是指从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体。 31历史研究法：是借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法。： 32理论构思。以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。 33外部评论：学者们一般将史料的考证和评价过程分为两种：外部评论和内部评论。外部 评论主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”。涉及文献的形式和外表，内容包括：确定作者、成书年代、地点、背景及版本是否可靠。 34完全归纳法。是从所有的个别事实和各个部分中归纳出一般性结论的方法。 35历史逻辑方法：是指摒弃事物发生、发展的历史过程中的各种细节及偶然因素，通过一系列概念范畴，以“纯粹”的理论形态揭示历史发展的规律，从而建立科学理论体系的方法。36协方差分析：是一种统计控制的方法，其功能是利用直线回归法，将足以影响实验结果却无法用实验方法加以控制的有关因素从方差中剔除，再经调整后，求出方差的无偏估计量。37教育科学研究遵循：教育科学研究，应遵循以下方法论原则： （一）现代教育科学研究的方法论基础-马克思主义哲学。 （二）分析和把握教育问题的三个纬度。历史、现实、理论。 （三）提高研究方法的科学性。定性研究和定量研究结合。 38集中量数：从次数分布表上可以看出，分布在各组的次数有多有少，但大部分数据趋向于中间的某一点。这种向某点集中的趋向叫做集中趋势。代表集中趋势的量数叫做集中量数。39总体参数估计：就是利用所抽取样本得到的数据资料来推断总体的数据特征。 40如何理解教育科学研究中历史研究的三个不同层次。 （一）搜集、分析与鉴别史料是历史研究的基础。 （二）历史事件与历史过程发展规律的揭示是历史研究的核心。 （三）马克思主义的历史唯物主义是历史研究的科学方法论。 41请简单叙述教育观察实施的一般步骤： （一）界定研究问题并确定观察对象。 （二）了解观察对象的基本情况。 （三）编制观察记录表。 （四）记录观察资料。 （五）分析资料。42简单描述现场观察的优点与缺点。优点有两点：所获资料自然、直观、真实、可靠性高；能够获得观察对象的活动或变化规律。缺点有：在观察过程中及对观察结果的解释都易受主观因素的干扰；需要观察者有较高的人际关系及处理突发事件的能力；真正用于观察的时间不多。 43调查表的基本要素有哪些。标题、序号、标目、数字、表尾和表注。 44理论研究的基本功能有哪些。一）深化教育认识，揭示教育规律。 （二）完善和发展教育理论体系并构建新理论。 （三）对研究成果进行逻辑证明。 45简述全结构式观察的优点。结构式观察有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察。这种方法能获得大量确定和详实的观察资料，并可以对观察资料进行定量分析和对比研 究。 46教育调查研究的类型。依据不同的标准，可以分出不同的类型。 （一）普遍调查、抽样调查、个案调查。 （二）现状调查、相关调查、发展调查、预测调查。 （三）问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法。 47分析为主的时期教育研究方法发展的基本特点有哪些。 48现代教育科学研究的基本特点有哪些。 1.提高教育研究的理论化程度。现代教育科学研究非常强调理性作用。 2教育研究方法的多元化、多样性与统一性。 3.关注教育研究的社会性和价值标准。 4.教育研究的可操作性。 49课题论证的主要内容有哪些。 1.该课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践意义。 2.该课题以往研究的水平和动向。 3.该课题研究的主要内容。 4.该课题研究的主要方法，研究策略步骤及成果形式。 5.说明该课题研究的基本条件、研究的可能性及限制。对于重大的课题，还必须写出开题报告。 50访谈调查有哪些类型。依据不同的标准，访谈调查可以分为不同的类型。 1.结构性访谈调查和非结构性访谈调查。 2.一次性访谈调查和重复性访谈调查。3个别访谈调查和集体访谈调查。另外还有两种特殊的访谈调查：儿童访谈调查和电话访谈调查。 51相关调查。指调查两种或两种以上教育现象之间是否存在相关关系，目的是寻找相关因素以便探讨出解决问题的办法。 52教育科学研究的基本过程有哪些。选定研究问题；实施研究并搜集资料；分析总结；整理分析数据资料。 第 8 页 共 8 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。