《珍贵的缄默》教学实录.docx

珍贵的缄默教学实录 看，在缄默中我们有了这么多的收获，我们感受到了父母的爱许多许多;我们反省到了自己只知道被爱而没想到回报;我们思索到了应当用怎样的方式去回报父母的爱.珍贵的缄默教学实录，你值得一看。 一、导入 在14课检阅中，我们在儿童队员们的缄默中体会到了他们对残疾人的敬重和关爱。今日，老师也给你们带来了一幅缄默图(出示缄默图)，同学们请看图，他们怎么了，为什么而缄默呢?接下来就让我们学习17课珍贵的缄默。 二、初读课文，提出质疑 自由读课文，小组合作围绕课文内容共同商议，给大家提一个你们最感爱好的，关怀的问题。把问题写下来。看看哪组的问题提得最好。 三、创设情景，感受理解兴奋图 师：老师也有一个怀疑：在缄默之前，教室里又发生了什么事? 生：(同学回答完毕后出示相关图片) 师：你从几个自然段知道的? 生：1-9自然段。 师：这一部分内容很好玩，情愿和老师一起把这一喧闹兴奋的场面在课堂上表演吗? 生：(踊跃举手) 师：要想表演好，请你们用横线划同学说的话，用波浪线划老师说的话。 师：叮铃铃，上课了，同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗? 生：知道!知道! 师：我怎么发觉你们回答的声音这么整齐呀!这叫做- 生：异口同声。 师：不同的口里发出了同一个声音就叫“异口同声”，还有哪个词也是这个意思。 生：不约而同。 师：生日那天，爸爸妈妈向你们庆贺吗? 生：当然庆贺了!庆贺的! 师：爸爸妈妈给你过生日，你们兴奋吗? 生：兴奋! 师：现在暂停一下，老师想请同学们说说爸爸妈妈是怎么给你们过生日?(指名逐个说) 生1：我生日时，爸爸妈妈带我去红辣椒吃大餐。 生2：我妈妈给我买了美丽的裙子。 生3：我十岁生日时，妈妈请了好多好多的客人与我一起过生日。 4：我每年生日妈妈都给我买了好大好大的蛋糕。 生5：我今年生日那天，妈妈给我买了电脑。 生6：妈妈给我买了芭比娃娃。 师：看你们说的时候多欢乐呀，除了欢乐还有什么感觉呢?能有语言描述一下吗? 生：除了欢乐，还有幸福。 师：看到你洋溢着幸福的笑脸，老师为你感到兴奋。(指一名很神气的同学)老师看你很神气，为什么啊? 生：我爸爸妈妈最爱我了。 师：是啊，几乎全部的孩子都在欢乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝愿。读到这里，我想知道你们有没有感受到爸爸妈妈对你的爱.。除了过生日的时候，你还在什么时候也能感受到爸爸妈妈的爱? 四入情入境，感悟理解缄默图 (一)小结引入与缄默图的学习 我们的父母都知道我们的生日，并且每年都在我们生日的时候给了我们礼物和祝愿，我们在尽情地享受着父母的爱，在欢乐地交谈着父母的爱，为什么教室一下就缄默下来了呢? 师：(出示课件：缄默图)谁能告知老师答案。 生1：不知道爸爸妈妈的生日，说不出来。 生2：爸爸妈妈那么爱我，我却不知道他们的生日，好丢脸。 师：霎时，教室里宁静下来。大家看教室里宁静得快不快? 生：快 师：你是从哪个词出来的? 生：霎时 师：对，“霎时”表示速度快。可以用哪个词来代替它? 生： (二)入情入境，想象理解缄默图。 师：请同学们默读课文(11-13)自然段，圈出全部表示宁静缄默的词语来。 生：(默读，圈画) 出示课件(11-13)自然段的文本。 师：(检查按要求自学的状况) 生：“宁静、依旧宁静、沉静、寂然无声、缄默着、缄默着”。 师：谁能说说“寂然无声”是什么意思? 生：就是一点声音也没有。 师：能从我们以前在检阅一课里找出一个四个字的近义词词来代替它吗? 生：(抢答)鸦雀无声 师：那谁又能用这一自然段里的有关语句说说“寂然无声”的意思呢? 生：没有人举手，没有人说话。 师：(竖起大拇指，用夸张的语气)你真棒!现在我们班级中能出现这样寂然无声的情景呢? 生：(立刻宁静了下来) 师：让我们在这样的寂然无声的情景中去试着读出这份宁静和缄默吧!(指名读) 生：(齐读) 师：孩子们缄默着，想想孩子们此时此刻在想什么? 生1：我不知道父母的生日很惭愧 生2：我很不好意思。由于爸爸妈妈在我的生日时每次都买了美丽的衣服，还吃了蛋糕，还请了许多的客人，我却连他们的生日是哪天都不知道。 生3：我真混，怎么还不知道爸爸妈妈的生日呢。 师：就这样“缄默了足足一分钟，可爱恰恰在那神色之中”，问：为什么犯了错误还说他们可爱? 生：由于他们熟悉到自己的错误。 师：你们都是会反思的好孩子，你们内心愧疚不好意思是对的!能熟悉到自己做得不够。 师：老师也和你们一起缄默着，在缄默中等待，等待你们心灵深处极为宝贵的一种东西，那老师是在等待什么呢? 生1：等待我们熟悉到自己的错误。 生2：等待我们承认自己的不对。 师：孩子们，知错就改，善莫大焉!亡羊补牢，为时不晚!那我们该怎么去“亡羊补牢”呢? 生：父母爱我们，我们也要懂得爱父母，要回报父母的爱。 师：对，你说到我的心坎里了。我就是为了你们能告知我这个答案而和你们一起缄默着。 五、延长点题，升华情感。 师：(小结)看，在缄默中我们有了这么多的收获，我们感受到了父母的爱许多许多;我们反省到了自己只知道被爱而没想到回报;我们思索到了应当用怎样的方式去回报父母的爱;我们还懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理，同学们，让我们带着这些思索理解和感受来读读课件上的这些文字吧。 在这一分钟的缄默里，孩子们感受到了父母的爱许多许多; 在这一分钟的缄默里，孩子们反省了自己只知道被爱而没想到回报; 在这一分钟的缄默里，孩子们思索着应当用什么样的方式去回报父母的爱; 在这一分钟的缄默里，孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。 师：(板书回报爱) 师：(结合泡泡看板书小结)在缄默中，孩子们已经意识到了在他们心灵深处极为宝贵的东西，那就是- 生：(在老师的引导下看着板书齐答)在享受爱的同时也要回报爱。 师：那么孩子们是怎样用实际行动来回报父母的爱的呢?齐读倒数其次自然段。 师：同学们不但懂得回报父母的爱了，更重要的是用实际行动回报父母的爱。你回报父母的爱了吗?以后预备怎么做? 生：帮父母做一些力所能及的事情。 生：努力学习，取得好成果，让父母兴奋。 师：我想你的父母肯定会为你而感动，我也信任你说到的也肯定能做到。 (二)小结点题，升华情感。 师：(回顾整个板书)看，孩子们，在这短短一节课中，我们在享受父母爱的同时感受到了无比的欢乐与兴奋，同时我们又在缄默中学会了感恩，懂得了享受爱的同时也要去回报爱。孩子们，你们在缄默中有所收获，我，作为一个老师，也同样在缄默中有着巨大的收获。“啊，我真愉快!这一片缄默给了我多大的享受啊!” 师：“我”指的是谁?为什么说缄默给了我很大的享受? 生： 师：这片缄默除了给我享受外，还给谁来了享受? 生：孩子们、爸爸妈妈。 师：(出示课件，让同学填空) (引读 ) 师：同学们，爱是永恒的，也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应当爱自己的父母。此时此刻，你有什么话想要对爸爸妈妈说吗? 生：写话 师：从你们的只言片语中，从你们的真情流露中，我们都明白了一个真理：父母的爱永久是我们最珍贵的财宝。 师：通过这节课的学习，我们感受到了父母的爱，也知道了要回报父母的爱，今日的作业是:(出示课件作业)。