一班级《柳树醒了》学问点梳理.docx

一班级柳树醒了学问点梳理 柳树醒了出自于人民训练出版社一班级下册读本第一篇，本诗用拟人的手法，写得很形象、生动、风趣，似一篇引人入胜的童话。下面给大家共享关于一班级柳树醒了学问点，欢迎阅读! 一班级柳树醒了原文 春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳枝啊，绿了。 春风跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮啊，飞了。 柳树跟柳孩子们玩耍了， 玩着玩着， 小伴侣们，长高了 一班级柳树醒了学问点 柳树醒了，题目已散发出诗意。 这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。 柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做嬉戏。柳树醒了，她是那么松软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗? 柳树醒了，春姑娘来了。春天闪烁着明丽的颜色，跳动着轻快的音符，充满着逗人的童趣，静静地向我们走来。 柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢乐声，给春天的乐谱上增加了奇妙的音符。 课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。 “在春天里，还有什么醒了呢?”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要信任孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。 (一)识字写字 1.生字的呈现。 (1)出示课题时，后写“醒”字，引导认读，留意读准后鼻音。 (2)结合对课文的朗读和感悟，出现“春雷”“洗澡”“柳枝”“软了”“梳头”“柳梢”“绿了”“玩耍”等词语。引导认读“澡、枝、梳、梢、耍”等生字，留意分清平、翘舌音。 2.生字的识记。 (1)本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要留意读准。“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。另外，留意“醒”是后鼻音，“雷”是边音。 (2)“枝、梳、梢”字形上的联系，可引导同学自己发觉。 (3)“醒、雷、澡、耍”可引导同学利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。 (4)“梳、梢、耍”与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。 一班级柳树醒了教案 教学目标 1、熟悉个8生字。 2、正确流利的朗读课文，感悟春天的美。 3、能发觉春天里万物的变化，培育擅长观看事物的学习品质。 课型 新授。 教法 谈话法、观看法、争论法。 教学重点难点 熟悉生字，朗读课文。 教具预备 柳树发芽过程的课件。 教学过程 一、激趣导入 同学们，早晨谁叫你起床呀?轰隆隆，什么声音?是春雷来叫柳树姑娘起床了。板书： 柳树醒了。 二、学习新课 1、看图说话 请同学们认真看图，你看到了什么?有什么感受? 2、初读课文，熟悉字词 听老师朗读，绽开想想 你想到了什么? 借助拼音，自读课文，要求读正确 在读课文，画诞生字，熟悉生字 沟通识字状况 读词语卡片 说说你是怎样熟悉的? 3、在读课文，深化理解 朗读课文，思索：柳树醒了实质什么? 结合课文加上自己的想想说。 指导朗读第一小节，学习方法 想一想春雷怎样沟通树起床，会说些什么? 小柳树醒了，它会怎样做? 小组学习其次小结 体会怎么洗澡，软了是怎样? 第3、4、5小结中，学自己最喜爱的重点朗读，遍读变相像，可以加生动做。 沟通学习状况，体会课文。 学自己喜爱的词语说一句话。 4、赏读课文 5、作业：小组合作，表演课文 三、板书设计 柳树醒了 春雷 说话 醒了 春雨 洗澡 软了 春风 梳头 绿了 春燕 捉迷藏 飞了 小伴侣 玩耍 长高了 一班级柳树醒了学问点梳理