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中学语文的学习方案 学校升入高中，在学业上对同学而言可说是一次重大的转折，学校与高中相比，无论学习进度、学习方法、学习习惯和学习心态等各方面都将发生很大的变化。下面是我为大家带来的中学语文的学习方案5篇，盼望大家能够喜爱! 中学语文的学习方案1 为迎接_年高考，实现高考既定目标，结合本届同学的详细状况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下方案 一、复习时间支配 【整个复习分五个阶段】 第一阶段：200_年8月200_年10月下旬，必修15的文言文复习训练。 期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练同学，并做到分析和讲解到位。 其次阶段：_年10月下旬_年1月中旬，基础专题全面复习，抓实语文素养。 根据教材板块全面复习。补充语言素材和作文素材。 穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。 第三阶段：_年2月上旬_年4月下旬，第一轮考点阅读板块全面复习，逐项夯实。 以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文(短小说)阅读鉴赏、有用文阅读四个专题为主。 第四阶段：_年5月上旬_年5月下旬，考点其次轮重点复习。 以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。 强化综合训练。 查漏补缺，强化薄弱环节。 第五阶段：_年6月上旬，考前指导及状态调整阶段。 注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练。 【在复习的时间支配方面要留意以下几点】 1.要有阶段性和层次性 第一轮全面复习(一般称纵的复习)，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终穿成串，连成线，达到系统化。其次轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高同学运用学问的各种力量。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导同学关注历次考试中丢分的题，分析失误缘由，准时查漏补缺。高三复习阶段总的时间支配是前紧后松，到临考前把时间交给同学，让他们有一个体会、消化、加深理解的过程。 科学高效的复习就是能让同学在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。“想得到”就是要基础扎实，提取快速，“拿得准”就是要规范精确、表达清晰;“做得快”就是要熟，就是要让学问纵横联系、融会贯穿，只有熟才能生巧，巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题。 2.要有可控性和针对性 要掌握课堂教学容量及训练量。量次不足，不能完成既定的教学任务;量次过于频繁，同学不胜败担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一小练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都支配在语文课堂上，不占用课外时间。还要依据同学的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。 3.要有敏捷性 可依据各班实际，敏捷地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。 二、复习备考的几点措施 1、强化合作意识。做到精诚团结，困难与共。 做到六个统一：统一资料，统一教学支配，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。老师轮番负责每月编一期最新素材，为同学供应最新的写作素材;每次作文训练后，编一期高三优秀作文选，为同学供应作文范例;每周一次集体备课，讨论复习备考发觉的新问题，沟通复习备考阅历。 2、注意备考讨论，加强集体备课。 要求高三老师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市高考试题。 要讨论高中新课程标准和考试说明，尤其要讨论考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对比，务求落实;对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要讨论同学学习规律、心理、学问结构，讨论教法学法。把准考点，理清学问点，找准教与考，教与学的结合点。 面对新教材、新高考，老师肯定要有集体备课意识，这可以说是解决目前新课程教学难的重要突破口。 3、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。 复习学问重要，复习方法更重要;师生要常常归纳各个学问点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在老师宣布“参考答案”上，要让同学自己练，自己讲答题的思路，自己相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，把握答题的规律，以不变应万变。 高考复习任务是关心同学系统梳理学问，建立内在联系;锤练思想方法，提升解题力量;加强学问综合，提高应用力量。为此，老师要多开展一些有效复习的策略讨论，特殊要多讨论同学，实现课堂教学“三讲，三不讲”，“三讲”讲同学理解不了的问题(疑点、难点);讲同学归纳不了的问题(规律、方法);讲“同学运用不了的问题(学问的迁移、思路的点拨)。 “三不讲”过易的问题(同学通过看书能解决的问题、同学通过做题能解决的问题)不讲;过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲;过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲。注意教学的反馈与矫正，努力提高复习教学的有效性。 4、提倡运用“探究式复习模式”。 基本模式：例题引路感悟探究巩固训练 例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导同学分析答题的基本要求和思路。 感悟探究：老师设计问题启发同学：你在做这道题时是怎样思索的?说说你的思路。同学通过思索、争论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。然后老师对此类试题的将来考察方向作前瞻性猜测。 巩固训练：协作备课组精选的试题进行逐项训练，以此培育同学运用方法解决问题的力量。 变式 变式1：订正错误分析归类巩固练习 变式2：练习析误总结迁移 变式3：归类梳理析练合一 变式4：心理探源排解干扰迁移巩固 5、培育良好习惯，提高复习质量。 培育制定方案的习惯。教会同学自己制定语文学习的方案，科学支配，务必保证每天均有肯定量的复习时间。培育使用工具书的习惯。要求同学使用工具书来精确读音、辨析字形、理解词意、领悟用法，为写作供应原始材料。培育书写工整规范的习惯。要求同学在考试答题时力求字体工整，笔画清楚。培育读书看报的习惯。引导同学通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新奇血液。培育勤于练笔的习惯，确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文。 要加强考试规范化训练，不断提高同学的应试技能。要将加强同学的考试规范化训练作为提高同学成果的一项重要措施，狠抓落实。加强同学良好应试技巧的培育，在同学试卷的干净、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理安排和有效利用等方面进行有针对性的指导和培育，力争每个同学在卷面上不失分。 6、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并擅长搜寻各种高考网络信息;乐观参与省市各项教研活动，开展不同形式的备考信息沟通活动;注意校际交往，最大限度地猎取有用信息以指导备考工作。 中学语文的学习方案2 一、一轮复习的总体思路 面对全体同学，抓考点，低起点，重视学问点。建构一个复习体系，也是一个学问体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系。完成一个过渡，从零打碎敲到学问体系，从感性认知到理性提升，从学问的接收者到学问的使用者。打造一个胜利的备考考生的形象。尽量使同学能在一轮复习中得到全面详细的高考考点的训练。 二、对备考师生提出的要求 在连续培育同学良好学习习惯的基础上，让同学做到:坚持背诵默写;把握方式方法;强化学问点，不放过学问点的细枝末节;坚持系统化复习;做好材料的积累。 老师要讲到位:讲到同学的疑难点上，讲到学问的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上;要改到位:凡是同学练过的东西都要评改，不要留下学问漏洞;要落实到位:盯住同学，盯准同学，因材施教，梯度在练习中体现;要抓好阅读，开阔同学视野。 三、详细的复习内容和思路 高三语文一轮复习的内容根据高考考点主要有以下六个模块:科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进行，体现复习的阶段性和层次性，体现复习的可控性和针对性，体现学问的系统性和方式方法的敏捷性。时间大约是从9月12月。 先说贯穿整个复习阶段的背诵和基本的语用题(成语、病句、排序)这两大块的支配。早读重点强化考纲要求的学校50篇和高中14篇。语用题作为常做的功课来练习，一般成语、病句、排序必有，外加一道其他类型的语用题(仿写或概括或虚词填空或图表等等)。分析答案时尽量让同学自己分析解决，要让同学知其所以，还要知其所以然。定期进行周练和月考。 (一)语言文字运用 重点:(1)成语 此考点分值不大，且以选择题的形式出现易得分也易失分。大约用7课时完成一个系统训练。 辨析成语的使用特点。可辨析成语的褒贬颜色，可辨析成语的语法功能，可辨析成语的语义，可辨析成语易混的特点，可辨析成语语义的轻重，可辨析成语表意的谦敬，可辨析成语语义的适用对象，可辨析成语语义与语境义是否重复。 (2)病句 这一考点同成语一样，分值不大，只是除了选择题的形式外，还有修改的形式，无论哪种形式都易得分也易失分。虽然分值不大，但训练难度很大。约用8课时。 1、强化精确的汉语语感。 2、通过汉语语法来关心同学把握病句的病因从而达到有效辨析。汉语语法的基本构成是:主、谓、宾、定、装、补。在病句复习中，尽可能的让同学理解和把握汉语的基本语法。语法学问的理解和把握不是专项但是是敲门的砖，是一种思索方式。 3、强化病句的六大病因，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合规律。这些不是要口头的背诵，而是要通过详细的例子分析，让同学真正明白和懂得病句的这六大病因，并能很好地推断和修改。 (3)连贯 (4)补写 (5)图文转换 (二)文言文 文言文复习是高考备考的重中之重。学考复习已将必修五本教材中的文言篇章有所侧重的地再学习了一遍，为了高考强化以下几个方面:1、文言句子翻译。 2、文言实词解释与积累。 3、文言虚词意义和用法。 4、文言学问梳理。 5、文言大事归纳与传记人物评价。 6、文化常识积累。 文言虚词意义和用法这一块的复习是这样想的，虚词不立专项，由于专项讲太抽象太复杂不简单接受且耗时太多，把虚词插在文中来总结。这样同学就有感性的熟悉，系统起来就比较简单接受。 对其他的文言学问点也是尽量想方法教给同学比较简洁的方法，化难为易，给同学一点规律。我觉得最重要的是用详细的练习做充分的训练。整个复习时间约在24课时。 (三)诗词鉴赏 诗词鉴赏这一模块分值不小且难度很大，可以说除了作文，诗词鉴赏可以和现代文阅读一比难易。方案时间在15课时左右。 诗词鉴赏的复习主要抓住三大块:形象、语言、技巧，按以下的思路进行。 1、通过“五看”抓关键词语，把握主题情感。“五看”是指看题目，看，看诗句，看注解，看题干。 2、通过鉴赏的三个命题层面把握诗歌的形象。三个命题层面: (1)“是什么”:即有何种或哪些形象? (2)“怎么样”:某形象的详细特点是什么? (3)“为什么”:为什么写这一形象(形象的意义是什么)?表达了怎样的思想感情? 所谓形象，就是指诗歌中所展现出来的的生活图景，即寄寓了诗人情感的人、景、事、物。形象，一般可分为意象、意境和抒情仆人公。 3表达技巧在诗歌鉴赏中占有重要位置。诗歌的表达技巧是进行诗歌创作时所运用的技巧。鉴赏诗歌表达技巧，要留意下面几个方面:表达方式、表现手法、修辞手法、结构形式。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备各种相关学问。我们首先要清晰这些表达技巧的特点和作用，再结合详细诗歌进行认真体会辨析。最终再落实到详细操作上。 表达技巧的训练要理论结合实践，在诗歌手法的分析中强化对表达技巧的理 解和把握，切忌理论和实践分别，汤是汤水是水，汤水相容才能理解其中百味。 4、语言鉴赏，相对于前两项较简单且高考涉及也较少，进行相应的训练就可以。语言的特点一般用如下词语来概括:平实质朴、含蓄隽永、清爽雅致、形象生动、绚丽飘逸、粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨等 5、其他的题型可以依据详细问题详细对待。 (四)作文 一遇见作文，同学总是想说爱你不简单，的确，作文对备考师生来说都是一个头两个大，但是就是三个大也得复习。一轮复习完成三个方面训练，一是精确的审题立意，二是合理的布局谋篇，三是快速的连缀成篇。大约12课时，因作文单项难度大容量大，不能连续课时，因此分成三个小模块穿插在其他模块中。 1、审题立意用时4课时，就是给材料审题。不谋篇也不成文，就让同学分析审材料立意。先发散思维，可以选择不同的角度，即多角度，然后让同学在分析比对中分析理解材料中的哪个角度才是最佳的。在复习中老师尽量体现组织者和主持者的作用。而让同学在自己的思索讨论中发觉问题承认问题分析问题解决问题，这样自己思索得来的印象就深刻。 2、布局谋篇用时4课时，就是将如何做到作文的篇章结构行文思路比较合理。所谓比较合理就是作为考试作文它符合考试作文的要求。力求创新但不是新得让人接受不了，那样的新不是创新而是另类。所以训练布局谋篇要合情也合理。合乎自己抒发感情和见解的形式谓之合情，合乎批卷老师对作文评分标准的认知和践行谓之合理。 中学语文的学习方案3 本学期我担当七班级(2)班、七班级(3)班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高同学语文素养，特制定本学期教学工作方案: 一、学情分析 所教班级七班级(2)班、七班级(3)班共79人，两个班级的同学有所不同。一部分同学敏捷一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能乐观主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能乐观主动地去学，个别甚至不学。同学智力水平较低，理解力量，写作力量偏低。 二、教材分析 七班级下册根据人与自我、人与.、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 本册书中的六个单元依次支配了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国.的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。 从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读力量的实践环节，全面考虑、组织单元。 本册名著导读介绍了高尔基的童年、法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如:童年与成长单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令同学走向一片更为宽阔的天地。 三、教学目标 学问目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 力量目标:指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受力量， 初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 四、教学措施 依据同学的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施: 1、从语文学科的特点动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4、依据当前.形势，推行语文素养训练。 5、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达力量 6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。 8、对同学进行双基教学，做到既教书又育人。 9、依据当前.形势，推行语文素养训练。 10、实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，关心中下生提高学习爱好和成果。 11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 13、实行培优辅差，面对全体同学。 14、加强同学的阅读量，培育爱好，提高写作水平。 15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。 五、教学进度表 第一周 开学第一课(1) 上学期末试卷讲评(2) 立法规(3) 其次周 从百草园到百味书屋(4)爸爸的花儿落了(3) 第三周 丑小鸭(2)诗两首(2)伤仲永 第四周 写作:叙事要完整 第五周 黄河颂(3)最终一课(4) 第六周 困难的国运与雄健的国民(2)土地的誓言(2)木兰诗(3) 第七周 写作:选择适当的抒情方式 综合性学习:(2)邓嫁先(3)闻一多先生的说和做(2) 第八周 音乐巨人贝多芬(2)福楼拜家的星期天(2)孙权劝学(3) 第九周 写作:写人要抓住特点(3)复习(3) 第十周 期中考试。 第十一周 五一放假 第十二周 评讲试卷(1)社戏(3)安塞腰鼓(3) 第.周 竹影(2)观舞记(2)口技(3) 第十四周 写作:表达自己的看法 综合性学习:戏曲大舞台(3)宏大的悲剧(3) 第十五周 在沙漠中心(3)登上地球之巅(3) 第十六周 真正的英雄(2)短文两篇(2)写作:勤于修改(2) 第十七周 猫(3)斑羚飞渡(2) 第十八周 华南虎(2)马(2)狼(3) 第十九周 综合性学习:马的世界(3)写作:描写要生动(4) 其次十周 期末复习及检测 中学语文的学习方案4 开学两个星期了，我的方案迟迟不能上交，其实不是有多懒，语文教学方案始终装在我的脑海里，我始终在思索:我该如何解决上学期教学中存在的死角，除了解决死角外，我的语文教学在原有的突破基础上还要寻求怎样的新的突破? 解决死角 1、细心备课，整理教案。 说句心里话，作为语文老师兼班主任，我深感有细心设计教学的时间却没有细致整理教学设计的时间。假如真地想上交一份和课堂教学相匹配的教学设计，只能利用非工作时间来整理，否则只能是课堂教学与教学设计两层皮。上学期自己就下决心把凝聚着自己心血的教学设计以电子教案的形式整理出来，然而没有坚持下来。虽然相关资料都保留下来了，但是珍贵的教学反思却转瞬即逝了，现在想来很是遗憾。 新的学期又开头了，我想我是该咬咬牙了，作为语文教研组长，拿不出教案，不管什么理由都说不过去的。当然整理教案，不是为应付领导的检查，是为自己教学服务。 2、“读书-实践-反思”，打造魅力语文老师的必由之路。 形成动态的生成的语文课堂，演绎预设与生成的精彩;练就精确简练，通俗易懂，生动形象，抑扬顿挫，风趣幽默，亲切礼貌的教学语言，彰显语文教学语言的特色。这是我所追求的魅力语文。魅力语文是由魅力语文老师制造出来的，“读书-实践-反思”是打造魅力语文老师的必由之路。 文化学问的浅薄是我们新一代语文老师的“软肋”，是任何引入的课堂的高科技无法弥补的。语文老师人文素养的提高在新课改背景下更加显得紧迫。读书习惯是我们老师最重要的职业要求。只有不断猎取新信息，补充新学问，汲取新理念，才能准时把握教学的最新动态，准时把握一些新方法，将之渗透到课堂教学之中，激活教学活动。本学期我会督促自己读训练杂志，学训练理论。书读多了，积淀自然丰厚，魅力自然显现。 反思，是一个青年老师提高自己的有效途径。教学活动永久是一个缺憾的活动，反思让教学走近完善，走向自由。力争记录点点滴滴，给自己启发。 中学语文的学习方案5 一、预习 (一)预习的内容 1.通读一遍课文(默读)，读时动笔勾画诞生字词和多音形近字。 2.查字词典，弄清生字词的音、形、义。 3.有感情的放声朗读课文两遍。 (二)要求 1.在预习单上注明文体(文学体裁注明是诗歌、散文、小说、戏剧);有用文体则辩明是记叙文还是说明文、谈论文。 2.写出应把握的文学文体学问 3.生字词注音并释义。 4.写出整体感知到的文章所表达的思想感情和倾向。 5.写出自己对文章结构和写法感受最深的理解。 6.学习小组沟通对文章提出的疑问(每班以4人为1学习小组，各学习小组轮番对该学的课文出一张预习题单。 7.可利用学问导学来预习当天的课文，了解本课中要求把握的重点和难点，初步了解课文的大致内容，便利课堂的听讲，提高课堂效率。 二、课堂学习 1.课堂学习提倡民主气氛，破除老师、的权威，可以向老师发问质疑，沟通自己的观点和见解。 2.擅长怀疑、敢于发问，勇于回答问题。 3.依据不同的文体特点进行思索，发觉问题，依据不同的文体特点可以从以下方面质疑。 记叙文：(1)记叙的要素是什么? (2)记叙的结构是怎样的? (3)记叙的祥略是怎样的? (4)语言表达方式有哪些? (5)所要表达的中心是什么? 小说： (1)人物形象有哪些特点?(外貌、思想、性格、语言等) (2)故事情节是怎样的?(结构、挨次、线索、细节等) (3).环境如何?(背景、场所、景物、人际等) 散文： (1)文章的“形”是怎样散的?(选材、时空、语言表达等) (2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、点睛之笔等 (3)文章的构思如何?(线索、结构、过度、照应等) 谈论文：( 1)中心论点是什么? (2)论证结构怎样?(3)运用了哪些论据?(4)采纳了哪些论证方法?(5)有什么语言特点? 说明文： (1)说明对象是什么? (2)说明白什么特征? (3)运用了什么说明挨次? (4)采纳了什么说明方法? (5)语言有什么特点? 4.深化钻研课文，对所学课文养成“四问”的习惯 (1)文章写了什么? (2)怎样写的? (3)为什么这样写? (4)能不能写得更好些 五、单元与学月检测 1.检测是为了更好的学习，准时调整学习方法，所以检测不行怕。 2.学月检测老师出题是为了精确检测同学们把握的语文学问和形成力量。 3.结合测评系统检测阶段学习的状况，有效关心同学明确学问漏洞。 六、语文活动 1.每周读一篇好文章，谈谈感受，写写读后感。游览在美文的世界里，味道好极了，有机会的话，晚自习推举给大家，说说推举理由。 2.每周背一篇或一首古诗文，轻松就搞定了，三年学校下来我可能成为背诵的神童啦! 3.每学期啃一部老师推举的文学名著，这可是语文学习的精神大餐，每天有空就翻阅，不知不觉怎么就啃完了。 4.寒暑假怎么过?可以逛街，顺便调查一下街头巷尾、广告招牌上的错别字，写写调查报告，也可以当当报童，体验.生活，假如有足够的银子可以来一次远足旅游，饱揽天下名山大川假期太充实了。当然，顺便登记自己的点滴心情、感受，不又在学语文吗? 5.课前一分钟新闻报道，我喜爱的名言，讲个小故事、小笑话等，课堂学习的小佐料，我乐于接受。 6.每天坚持写150个正楷或行楷字。三年下来我就可以写一手好字了。 七、养成语文学习的好习惯 1.随时携带使用工具书的习惯，老师不定时检查。 2.朗读、背诵的习惯。好文章把它有感情放声的读出来，努力记住它。 3.写日记、写读书笔记、做摘抄的习惯。 4.做课堂笔记的习惯。 5.独立思索，勤学好问的习惯。 6.珍惜时间的习惯。 7.课前预习、课后复习的习惯。