人教版学校三年下册数学学问点.docx

人教版学校三年下册数学学问点 数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的准确范围和定义有一系列的看法。下面是我整理的人教版学校三年下册数学学问点，仅供参考盼望能够关心到大家。 人教版学校三年下册数学学问点 位置与方向 1、 (东与西)相对，(南与北)相对， (东南西北)相对，(西南东北)相对。 清晰以谁为标准来推断位置。 理解位置是相对的，不是肯定的。 2、 地图通常是按(上北、下南、左西、右东)来绘制的。 ( 做题时先标出北南西东。) 3、 会看简洁的路线图，会描述行走路线。 肯定写清晰从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走。同一个地点可以有不同的描述位置的方式。(例如：学校在剧场的西面，在图书馆的东面，在书店的南面，在邮局的北面。)同一个地点有不同的行走路线。一般找比较近的路线走。 4.、指南针是用来指示方向的，它的一个指针永久指向(南方)，另一端永久指向(北方)。 5.、生活中的方位学问： 北斗星永久在北方。 影子与太阳的方向相对。 早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。 风向与物体倾斜的方向相反。 ( 刮风时的树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘 ) 除数是一位数的除法 1、除数是一位数的除法计算方法：从被除数的位除起，先看被除数的位，假如不够除，就看前两位，除到被除数的哪一位就把商写在哪一位的上面，余数要比除数小。 2、没有余数时：被除数=商×除数。 有余数时：被除数=商×除数+余数。 3、“0”不能做除数，做除数没有意义， 0除以任何不是0的数都得0。 4、想：商中间有0的除法，在什么状况下商中间才有0? 商末尾有0的除法，在什么状况下商末尾才有0? 统计 特别统计图：当数据比较大而且各个数据间的差距比较小的时候，为了反映这组数据的差异性，我们用起始格表示比较大的数量，而其他格表示较小的数量的统计图，我们称之为“特别统计图”。 1、分析统计图时首先要清晰横轴和纵轴各表示什么，每格代表多少。 2、平均数=总数量÷总份数。 3、平均数能较好地反映一组数据的总体状况。 4、在计算平均数之前，要留意先估一估平均数的范围应当大约是多少，然后再进行计算，在算各个数据的总和时，应留意算2次以上以保证计算结果的精确性。 除数是一位数的除法 1、只要是平均分就用(除法)计算。 2、除数是一位数的竖式除法法则： (1)从被除数的高位除起，每次用除数先试被除数的前一位数，假如它比除数小，再试除前两位数。 (2)除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。 (3)每求出一位商，余下的数必需比除数小。 顺口溜：除数是一位，先看前一位，一位不够看两位，除到哪位商那位，每次除后要比较，余数要比除数小。 3、被除数末尾有几个0，商的末尾不肯定就有几个0。(如：30÷5=6) 4、笔算除法： (1)余数肯定要比除数小。在有余数的除法中：最小的余数是1;的余数是除数减去1;最小的除数是余数加1; 的被除数=商×除数+的余数; 最小的被除数=商×除数+1; (2)除法验算：用乘法 没有余数的除法有余数的除法 被除数÷除数=商被除数÷除数=商余数 商×除数=被除数商×除数+余数=被除数 被除数÷商=除数(被除数-余数)÷商=除数 0除以任何不是0的数(0不能为除数)都等于0; 0乘以任何数都得0;0加任何数都得任何数本身，任何数减0都得任何数本身。 5、笔算除法挨次：确定商的位数，试商，检查，验算。 6、笔算除法时，哪一位上不够商1，就添0占位。(位不够除，就向后退一位再商。) 7、多位数除以一位数(推断商是几位数)： 用被除数位上的数跟除数进行比较，当被除数位上的数大于或等于除数时，被除数是几位数商就是几位数;当被除数位上的数小于除数时，商的位数就是被除数的位数减去1。 数学的学习方法 1.抓住重点听讲 上课前我是肯定要预习的，有时间就看的认真些，老师要讲什么内容，有什么定义、定理和公式我先都记住，再看一些例题去理解定义和定理的应用，脑子里会形成那些我明白了，那些不理解，记在本子上。上课的时候，老师嘴一张开我就知道老师要讲什么了，会的我就看自己的书，不会的我就认真听讲。 我擅长抓住重点去听讲，记的时候，我看其他同学是什么都记，我不是，凡是书上有的内容我从不记，比如定义、定理和公式和书上的例题。我只记一些书上没有的内容，我不会的内容，还有老师说这是重点或难点的内容。我常常在书上做一些纪录，我的书看完是满书涂鸦，不适合别人看了，以后自己一翻书，我就会从我的纪录上回忆这一节的全部内容，一翻书就回忆，常常翻就记的很牢了。 2.多看辅导书 老师布置的作业我确定都要做完，但我不会满意于老师布置的作业，我还要看一些辅导书籍，做一些辅导书籍上的作业，直到我能理解定义、定理和公式的含义，一道题尽量用多种方法去解题，做到举一反三。我常常买和课程有关的辅导书籍看，每一门课程我都有好几本相关的辅导书籍。 3.定期整理归纳 每学完一章的内容，我都要进行小结。把这章的内容归纳一下，把定义、定理、公式和这个定义、定理、公式有代表行的练习题写出来，最终就是用几句话把这一章的内容概括一下，目的是便利记忆。我写在一张纸上，放在口袋里，随时会拿出这张纸来看一下。我一般不看完，只看前面几个字，然后去想后面的内容，实在想不出来才再看一下的。考试前每一科目我都是把内容归纳后，写在纸上放在口袋里，跑到没人的大树底下，一会看一下归纳的纸条，背诵内容和例题。 数学思维方法 1代数思想 这是基本的数学思想之一 ，学校阶段的设未知数x，学校阶段的一系列的用字母代表数，这都是代数思想，也是代数这门学科最基础的根! 2数形结合 是数学中最重要的，也是最基本的思想方法之一，是解决很多数学问题的有效思想。“数缺形时少直观，形很多时难入微”是我国闻名数学家华罗庚教授的名言，是对数形结合的作用进行了高度的概括。初高中阶段有许多题都涉及到数形结合，比如说解题通过作几何图形标上数据，借助于函数图象等等都是数形给的体现。 人教版学校三年下册数学学问点