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二班级下册数学数据收集整理教案 数据收集整理是义务训练教科书二班级下册第一单元的内容。这部分教学内容在数学课程标准中属于“统计与概率”领域的学问。下面是我给大家整理的二班级下册数学数据收集整理教案5篇，盼望对大家能有所关心! 二班级下册数学数据收集整理教案1 教学目标： 1、依据统计结果回答问题、发觉问题，进行简洁的猜测和较为合理的推断。 2、让同学进行一些.调查，体验实践性和现实性，激发同学的学习爱好，培育同学的应用意识，并接受其中的思想训练。 教学重点： 让同学选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又便利。 教学难点： 依据统计表提出问题并初步进行简洁的猜测。 教法： 采纳讲授法、争论法、发觉法。确立同学的主体地位，让同学真正地成为学习的仆人，将学习的内容与同学的实际水平有效地结合起来，让同学在引导中探究，探究中进展，进展中提高。 教学过程： 一、情境引入 老师谈话：同学们，新的学期已经开头了几天，我们的学习生活正渐渐步入正轨，今日，老师要请你们帮忙，为老师评比一名数学科代表。 老师出示评比条件： 1、数学成果优秀。 2、数学成果一般，但特别盼望能提高数学成果。 3、情愿为大家服务，愿意为数学老师服务。 师：你想推举谁当数学科代表?(同学自由发言并说出理由。) 老师依据同学的回答，筛选出两位同学的名字写在黑板上，如张三、李四。 二、互动新授 1、学习用记录的方法收集、整理数据。 (1)收集数据。 老师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法? 同学争论，说说选择的方法。 老师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么? 小结：举手投票，存在许多人情因素，有时会出现其他同学不公正、不服气的状况，影响同学之间的和谐相处，那有没有更公正、公正的方法呢?(同学自由发言。) 出示小精灵的话：可以用投票的方式来打算谁能担当科代表。 老师讲解投票的方法，拿出预备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。 同学动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。 (2)学习记录方法。 老师将收好的纸张放在讲台桌上。 师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想方法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，始终到把这些纸张记完。请小组争论一下，你们预备用什么方法来统计数?(提示同学：纸张许多，报得又很快，必需抓紧时间统计，能分工合作。) 指名同学说，确定同学的方法，如画“”、画“”、画“正”等。及搜狐请方法独特的同学到黑板上板演，其他同学用自己想到的方法记录。 叙述：记录完的争论一下，哪种方法记得既清晰又便利，将不同的方法展现在黑板上让大家瞧一瞧。 完成统计表。 依据统计结果，应当选( )担当数学科代表。 (3)小结。 谈话：刚才同学们选择了自己喜爱的方法，你们能说说是怎样记的吗? 把你喜爱的方法说给大家听一听，要说出喜爱这种方法的理由。 2、教学例2. (1)过渡：同学们，光明学校要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参与竞赛，他们也是用投票的方式来打算谁参与竞赛。 多媒体课件出示投票结果。 师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画“”、画“正”、画“”) (2)填写统计表，分析数据。 把上面的统计结果填入下表。 同学收集、整理数据，填写表格。 回答问题： 依据统计结果，应当选谁参与竞赛? 有两位同学缺勤没能参与投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样?(让同学争论可能性。) 指名同学回答，老师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会转变。 (3)从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法?(让同学自由说。) 老师：你喜爱哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。 三、巩固练习 完成教材“练习一”的第3题。 出示统计表，从统计表中，你能看出天气状况吗? 1、依据统计图，完成统计表。 2、依据统计表逐题回答教材上的问题。 3、从统计表中你还知道什么? 四、课堂小结 师：这节课最让你兴奋的收获是什么? 同学自由发言。 老师小结：这节课，我们应用统计学问关心老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先感谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法投票，并用自己喜爱的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容许多，有爱好的同学课后还可以选择一些内容进行统计。 板书设计 数据收集整理(二) 收集整理数据填写表格进行分析 二班级下册数学数据收集整理教案2 教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，同时能够进行简洁的分析。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 初步熟悉简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。 教学难点： 通过合作争论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜爱我们校服的颜色吗? 师：有的同学喜爱这个颜色，有的同学不喜爱，假如我们学校要给一班级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(课件出示红、黄、蓝、白)假如张三喜爱红色，学校就打算将校服做成红色的，怎么样?你有什么看法? 老师小结：你们刚才说的只是依据自己的喜好来打算你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜爱的呢?(同学可能回答，调查全校同学喜爱的颜色。) 老师追问：假如我们现在要立刻把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的同学这个方法怎么样?(同学自由发言。) 老师小结：全校同学那么多，要调查全校的同学，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜爱的颜色，也能代表全校大多数同学喜爱的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中， 2、出示学习目标。 二、小组合作，探究新知 1、争论收集数据的方法。 (1)老师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢?你有什么好的方法? (2)出示统计表。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?小组争论： (1)从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算? (2)喜爱什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么? 三、展研结合，师生互动 1、小组汇报。(同学可能回答：把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中) 提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最便利? 师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜爱哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，老师说颜色，同学举手，老师数人数，同学填表格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么? (1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜爱的人数加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。) (2)师：喜爱说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么? 组织同学分析表格，老师依据分析的状况加以引导，突出统计的意义 四、巩固练习，拓展提升 1、完成教材第3页“做一做”调查本班同学最喜爱去哪里春游。 (1)要完成这张表格，你预备怎么办? (要引导同学找出一些简单操作的方法：举手报名，汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。 (2)采纳比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”(强调数据的精确性)，同学独立完成“表格的填写”。 (3)小组内争论完成“表格的分析”。 最喜爱去的人数最多，最喜爱去的人数最少。 最喜爱去植物园的右人。你最喜爱去，喜爱去这里的同学有人。你还能提出什么问题?(同学提问，全班进行反馈。) 2、完成教材“练习一”的第1题。 调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组。 (1)课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 (2)依据表格内容回答问题。 参与小组的人数最多，参与小组的人数最少。我们班参与计算机小组的有_人。我喜爱小组，喜爱这个小组的有_人。 五、课堂小结，布置作业 通过今日的学习，同学们有哪些收获?小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜爱的校服的颜色，最喜爱去哪里春游，最喜爱参与哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采纳这种方法。 二班级下册数学数据收集整理教案3 教学目标： 1、学问与技能：使同学经受简洁数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。 2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，进展数学思索。 3、组织同学参加合作沟通的学习活动，培育数学学习的乐观情感和良好的合作学习的习惯，获得胜利的体验。 教学重、难点： 重点：让同学经受统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。 难点：依据统计需要，正确地分类收集整理数据。 教具预备：多媒体课件、统计表格。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，有谁知道2022年的奥运会是在哪里进行的?(北京)知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗?(51)我们宏大的祖国已经成为世界体育强国，今后还会不断有重大国际赛事在我国进行的，大家喜爱运动吗?(喜爱)运动有什么好处吗?对，从小熬炼身体，增加体质，长大后在赛场上还可以为国争光! 这不，森林动物运动会也拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可喧闹了，我们一起来看看竞赛的状况吧。(电脑出示主题图) 师：看了这幅图，你想知道些什么? 生1：我想知道猴子有几只?小兔有几只?小狗有几只? 生2：我想知道一共有多少只小动物? 生3：我想知道有哪些竞赛项目?每个竞赛项目分别有多少小动物参与? 二、合作学习，探究新知 师：这次竞赛的裁判是大象，它想给参与跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具，给参与长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统计呢? 我们可以依据竞赛项目来统计。 师：知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以知道什么啦?(一共有多少个动物参与竞赛)对，在统计表中就用“合计”来表示。 师：小猪是这次竞赛的厨师，他要为动物们预备午餐，我又该按什么标准来进行统计呢?(动物的种类)真棒! 师：好了，现在我们就可以用学过的统计学问完成上面两张统计表。请同学们在小组内合作完成老师为大家预备的统计表。 汇报沟通：看了两张统计表中你知道了什么? 有什么相同的地方和不同的地方? 生1：统计的标准不同。 生2：合计都是13。 生3：统计的标准可以不同，合计数应当不变。小结：同一个场景，我们在统计时分类的标准不同，出现了不同的结果。那假如两张表的合计数不一样，说明什么呢?(必定有一张统计错了，我们可以依据两次的合计数是否相同来检查统计的结果是否正确。) 三、应用实践，巩固新知 1、完成想想做做第一题。 师：运动员们的竞赛很激烈，许多小动物口渴了，要喝水，大象说，咦，茶杯在哪儿呢?小猪说，还在商店里哪!于是它们又到商店里选茶杯了，大象评委只关怀茶杯的外形，猪厨师很会精打细算，它关怀的是茶杯的价格。你们会把统计表填完整，并向它们介绍一下吗?然后以小组为单位完成统计表。 沟通：合计栏是怎么算的? 比比两次统计的结果，说说你知道了什么? 2、想想做做第2题 师：分类统计的方法你们学会了吗?老师可要考考你们了。请做想想做做第2题。同学独立思索填写统计表。 出示图，看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形? 请你根据外形分类和颜色分类进行统计表。 比一比两张统计表的结果，说一说你知道了什么? 说说这两张统计表分别适合哪种需要? 四、巩固升华，拓展延长 师：师：今日来这里和同学们共同学习分类统计，对大家的表现特别满足，为了记住同学们，我还想了解咱们班有多少男生，有多少女生，同学们能帮老师选择合适的统计表并完成统计，尽快将结果给我吗? 设计理念：这一环节的设计，重在让同学真正体会到学了数学学问要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。 五、回顾总结 这节课，我们学了哪方面的学问?通过这节课的学习，你知道了什么? 六、布置课后任务 我还想知道每组同学的年龄，8岁的有几人，9岁的有几人，10岁的有几人，请同学们课后将统计结果填好，交给老师，大家能完成吗? 二班级下册数学数据收集整理教案4 教学目标： 1. 经受描述和分析简洁数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。 2.初步熟悉简洁的条形统计图(1个代表一单位)，能用涂色的方法在条形统计图中描述简洁的数据。 3.在调查活动中理解同学的爱好、爱好，熟悉统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。 过程与方法：通过计数、完成象形统计图，观看条形统计图的制作过程，让同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 学习方式：动手操作、沟通体验 教学预备：彩笔、橡皮泥、象形统计图、条形统计图每人个一份、统计课件 课时支配：一课时 教学过程：(一)创设情景 出示彩虹图片的课件，让同学说一说在图中看到了什么，你最喜爱什么，并说明理由。同学可以自由说，只要与图片相关即可。当有人提出喜爱彩虹时，即问“你知道彩虹都有什么颜色组成吗?”老师将7种颜色准时板书。彩虹的7种颜色中肯定有他们所最喜爱的颜色，老师可说：“那你们想不想知道，咱班究竟有多少人和你喜爱同一种颜色?”同学的回答是确定的，他们的乐观性肯定也会很高，在此条件下，让他们回忆可以用什么方法知道呢(统计)，由此引出主题。由同学所宠爱的美丽图片来调动他们的爱好与乐观性。 (二)探究与体验 1、整理复习 用“贴橡皮泥“的方法计数：老师边讲解，边示范。如老师可说：“我呢，特别喜爱紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板写有紫的地方。特别简洁，想不想来试试?”这种“玩”法，孩子们肯定情愿接受，乐观性就出来了。让同学分行来贴，保证人人参加。 出示“我班同学最喜爱的颜色统计表“课件。把数据添到统计表中，由同学报数，老师在电脑前操作，添数。 出示“象形统计图”课件，让同学依据统计表完成他们手中的这张象形统计图(老师课前为每个同学预备好)。在动手做前，让同学说说对“相应颜色”的理解。同学做，老师巡察指导。 2、新授 出示课件，引用兔博士的话“你知道吗?还可以用条形统计图来表示。”老师可说：“那条形统计图是什么样子的?想不想熟悉?”以激起同学对新知的奇怪。“请看，这就是。”老师随即出示“条形统计图”的课件。“但它还没完成，这需要咱大家共同努力，齐心协力，好不好?”这样可以培育孩子的合作精神，体验合作的开心。再一次由同学报数，老师操作。在这个过程中，同学不但可以观看到条形统计图是怎么制作的，还可以加深印象。 之后，让同学认真看，仔细想，这个统计图告知你什么?同学可能说出:“喜爱蓝色的最多”“喜爱红色的最少” “一格代表一人”接着，让他们在比较这个统计图与他们手中的象形统计图的异同。给同学充分的时间去想，去说，然他们自己发觉。 3、巩固练习 老师可说：“通过统计我们知道了咱班同学喜爱颜色的人数状况，其实，统计在我们的生活中作用可大呢。用它还可以调查中华学校二(2)班同学最喜爱的运动项目，你们是否也想请自动手完成一个条形统计图呢?”同学的回答是确定的。“好，打开书第52页，自由读题，并完成。”对有问题的同学，老师在巡察时可单独指导。 二班级下册数学数据收集整理教案5 教学内容： 义务训练课程标准试验教科书学校数学二班级下册第9293页的内容。 教学目标 ： 1、经受数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性。 2、能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 3、组织同学参加合作沟通的学习活动，培育同学学习数学的乐观情感和良好的合作习惯。 教学重点： 让同学经受统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样性。 教学难点 ： 依据统计需要，正确地分类收集整理数据。 教学理念： 1、学习的内容具有现实意义。 2、学习的方式以自主探新、合作沟通为主。 教学过程 ： 一、创设情境，导入 新课。 1、谈话：今日，我们的伴侣小仙子来到了课堂，请听：(录音)小仙子先要带我们去个地方(课件演示“动物运动会”喧闹的情景) 2、认真观看，操场上有那些小动物他们参与了哪两项运动? 二、合作学习，探究新知 (一)按运动项目统计 1、提出问题 现在小仙子有个问题想考考大家。请你给参与跳高的运动员每人发一件红色的运动服，给参与长跑的运动员每人发一件绿色的运动服，该分别发几件呢? 2、收集数据 只要统计出(板书统计)参与跳高和参与长跑的各有几名运动员就知道了。 3，整理数据 出示第92页第一个统计表，同学分小组统计。 4、沟通汇报 展现各小组的统计表，组内推举同学汇报。 5、分析数据 从这张统计表中你知道了什么? 小仙子提的问题解决了吗?你能看着统计表回答吗? (二)按动物种类统计 1、提出问题 现在小仙子有其次个问题想考考大家，请你给每位运动员订一份午餐，不过要留意小狗喜爱吃骨头套餐，小兔喜爱吃萝卜套餐，小猴喜爱吃水果套餐，这些午餐分别订多少份呢?你准备怎么办? 2、收集数据 只要统计出参与动物运动会的小狗、小兔、小猴各有几只就可以了。 3、整理数据 出示第92页其次个统计表，同学分小组统计。 4、沟通汇报 展现各小组的统计表，组内推举同学汇报。 5、分析数据 从这张统计表中你知道了什么? 小仙子提的其次个问题解决了吗?你能看着统计表回答吗? (三)归纳小结 认真观看统计表，两次统计有什么不同?从每个统计表里你知道了什么? 三、应用实践，巩固新知 (1)调查每个同学最喜爱的一类电视节目并在全班沟通后填写统计表。 (2) 统计班级看动画片的状况。 (3) 这两个统计表格是按什么来统计人数的?从中你知道了我们班的什么状况? (4) 小仙子还给大家带来了一些图形(课件出示图形)你能把这些图形分一分吗? 四、总结 今日，我们学了什么?你学会了吗? 五、活动 请拿车的小伴侣到前面把车举起来，并按不同的标准分一分。 小结：原来分类的标准不同，所以你两次站的位置也不同。 六、布置实践作业 谈话：小伴侣，想一想，生活中还有哪些同一事物可以依据不同标准来分类统计的?课后请认真观看，假如确定了统计内容就可用今日所学的学问进行统计。 二班级下册数学数据收集整理教案