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    江苏省丹徒区世业实验学校数学九年级数学上册2.4圆周角第17课时教学案无答案新版苏科版.doc

    • 资源ID:51471023       资源大小:110.50KB        全文页数:3页
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    江苏省丹徒区世业实验学校数学九年级数学上册2.4圆周角第17课时教学案无答案新版苏科版.doc

    2.4 圆周角教学目标1了解圆周角的概念,理解圆周角定理的证明;2会运用圆周角定理进行简单的计算与证明;A·OCB第1题3经历探索圆周角和圆心角的关系的过程,学会以特殊情况为基础,通过转化为解决一般性问题的方法,渗透分类的思想。教学重点和难点重点:圆周角的性质及应用. 难点:利用圆周角的性质解决问题.教学过程:自主尝试B·OA第2题1.如图,在O中,点C是AB的中点,A40°,则BOC等于_2.(1)如图,弦AB把O分成2:7,AOB_°; (2)在O中,弦AB的长恰好等于半径,AB的度数为_°二、互动探究 探究(一)如图,点A1 、A2、A3在O上,点B、点C在O内,度量A1、A2 、A3的大小,你能发现什么?A1、A2 、A3有什么共同的特征?_归纳得出结论,顶点在_,并且两边_的角叫做圆周角。概念辨析:判断下列各图形中的是不是圆周角,并说明理由探究(二)思考:同一条弧所对的圆周角与圆心角之间有什么关系?已知:O中,弧BC所对的圆周角是BAC,圆心角是BOC,求证:BAC=BOC. 备用图1 备用图2结论:圆周角的度数等于它所对弧上的圆心角度数的 ,同弧或等弧所对的 相等.例1:如图,O的弦AB、DC的延长线相交于点E,AOD=1500, 为700.求ABD、AED的度数.例2:如图,OA、OB、OC都是圆O的半径,AOB = 2BOC. 求证:ACB = 2BAC.三、反馈检测(10分钟)1如图,点A、B、C、D在O上,点A与点D在点B、C所在直线同侧,BAC=25°.(1)BDC=_°(2)BOC=_°.2如图,AC是O的直径,BD是O的弦,ECAB,交O于E,图中与BOC相等的角有_个.3如图,AB、AC是O的弦,延长CA到点D,使AD=AB,若D=20°,则BOC=_.4如图,在O中,弦AB、CD相交于点E,BAC=30°,AED=65°。求ABD的度数.智者加速:已知:如图,ABC的顶点都在O上,点P在O上,且APC=CPB=60°。求证:ABC是等边三角形四、课堂反思 3

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