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学校二班级数学总复习教案 通过总复习，可以使同学获得的学问更加巩固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题。下面是我给大家整理的学校二班级数学总复习教案5篇，盼望大家能有所收获! 学校二班级数学总复习教案1 教学内容：教材第113115页总复习及相关内容。 教学目标： 1.通过复习，回顾轴对称、平移和旋转现象，能辨认轴对称图形，正确区分平移与对称现象。 2.在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间的联系，感受数学美，培育观看力量、想象力量和表达力量，进展初步的空间观念。 3.经受数据收集、记录、整理和分析的过程，进一步巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用，培育初步的数据分析观念。 目标解析： 本课是总复习的第三课时，在同学对图形的运动和数据收集整理有肯定熟悉的基础上，对相关学问进行回顾整理。因此本课教学目标的定位不仅在于复习巩固已有的学问，更侧重于沟通学问间的联系，初步形成合理的认知结构。 教学重点： 1.体会对称、平移及旋转运动之间的联系与区分，能正确辨认。 2.巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用。 教学难点：进展初步的空间观念及数据分析观念。 教学预备：课件、剪刀，手工纸等。 教学过程： 一、复习图形的运动 (一)回顾整理，梳理学问。 1.关于图形的运动，我们已经学习了哪些?分别是怎样运动的? 2.动手剪一个对称图形，并指出它的对称轴。 3.利用手中的图形做平移和旋转运动，体会区分。 (二)动手操作，沟通联系。 1.猜一猜、想一想 (1)出示： 猜一猜：根据画的痕迹去剪，打开后是什么呢? (2)出示： 想一想：这个图形是怎样剪出来?先怎样折，再怎样剪? (3)你会做风车吗?(让同学先说一说，再出示制作步骤) 2.剪一剪、做一做 小组四人合作，组长自己设计一个图形剪一剪，其余三人分工各选其中一种剪一剪、做一做，做完组内沟通。 3.说一说，描一描 (1)在你剪的图案中，有轴对称图形吗?假如有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。 (2)全班汇报，复习对称。(实物展台展现同学不同作品) 4.找一找，比一比 上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗? (小花图既可以看成是轴对称图形，也可以看成图形的平移;笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形的旋转;风车则是物体的旋转现象等。) (三)联系生活，完善认知。 1. 出示： 2.上面的活动中，你能找出平移和旋转现象吗? 3.找诞生活中的轴对称图形以及平移和对称现象，并记录下来。 设计意图：在引导同学回顾和复习已有学问的基础上，通过小组合作、动手操作让同学进一步熟悉轴对称、平移和对称现象，发觉平移和旋转的不同之处，沟通其与对称之间的联系，最终走进生活，查找生活中的对称、平移和旋转现象，沟通图形的变换与生活中的物体运动的关系，完善同学的认知结构。 二、复习数据收集整理 过渡：同学们，刚才你们有的在生活中找到对称现象，有的找到了平移现象，还有的找到了旋转现象，以你们记录的第一条为准做一项调查。 (一)收集整理数据 可以怎样收集全班同学的数据?(举手、画正字等) (二)记录分析数据 1.依据上面调查的结果设计统计表，记录数据。 现象 对称 平移 旋转 人数 2.分析数据 (1)从统计表中，你得到了什么信息? (2)通过这次调查，你有什么感受? (3)你还能提出哪些数学问题并解答吗? 设计意图：结合第一部分内容让同学统计本班同学在生活中找对称、平移和旋转现象，一方面复习巩固了收集整理分析数据的学问，另一方面让同学亲身感受数学来源于生活，统计与生活息息相关，体会调查所得数据的作用，培育初步的数据分析观念。 三、巩固拓展 1.教材第117页练习二十二的第9题。巩固复习轴对称图形的学问。 2.教材第117页练习二十二的第10题。 巩固复习-平移、旋转现象。 3.教材第118页练习二十二的第11题。 巩固数据收集整理。 设计意图：通过巩固练习，让同学在观看、推断以及整理分析等数学活动中，进一步巩固图形的运动与数据收集整理方面的学问，进展初步的空间观念和统计观念。 四、总结评价，拓展延长 1.通过今日的复习，你的收获是什么? 2.小小设计师(机动)。 要求： 画出一个你最喜爱的基本图形。 依据你画的基本图形，运用平移、旋转设计一个漂亮的图案。 跟同桌说一说你是怎样设计的。 集体沟通，展现自己设计的图案说说设计过程。(实物投影) 设计意图：复习后准时组织同学进行回顾和反思，在沟通收获中自我评价。同时让同学运用所学的学问自己设计制造漂亮的图案，在制造中感受图形的变换之美，培育同学在生活中发觉美、观赏美和制造美的意识。 学校二班级数学总复习教案2 教学内容：教材第113119页总复习及相关内容。 教学目标： 1.通过复习，让同学巩固对克和千克的熟悉，并能依据实际状况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。 2.通过复习，培育同学的观看、分析及推理力量，并学会运用规律解决一些实际问题。 目标解析： 本节课复习的内容比较抽象，在复习克和千克的过程中，应引导同学使用数学的语言描述身边物体质量的状态，并能依据实际状况估量出物体的质量，培育同学的估测的意识，关心同学积累估量的阅历。在复习简洁推理的过程中，要注意培育同学的观看、分析、推理和有条理地进行数学表达的力量，让同学学会有序地、全面地思索问题。 教学重点：巩固克和千克的熟悉，形成正确的质量观念，培育同学的估测意识。 教学难点：让同学学会有序地、全面地思索问题。 教学预备：课件。 教学过程： 一、巩固旧知，引入新知 (一)回顾复习过程 请同学回忆已经复习过本学期的哪些内容，对这些学问还有没有什么问题。 (二)导入新课 今日我们将连续复习克和千克、推理这两部分内容。 设计意图：给同学供应一个学习反思的平台，培育同学的问题意识和提问力量。 二、师生互动，探究新知 (一)复习克和千克 1.梳理。 (1)说一说，你在水果店买东西时都见过什么? (2)计量物体的质量用什么单位?质量单位有哪些? 2.直观感受。 (1)看到1克和1千克，你会想到什么? (2)举例：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克? (3)实物展现：1片口香糖约重1克，2袋500克的盐重1千克。 3.进率关系。 (1)已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢? (2)说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重? 4.测量。 (1)测量物体的轻重要用到什么?测量时要留意什么? (2)说一说自己所熟悉的秤。 5.综合练习。 (1)完成练习二十二第7题。 同学独立练习，集体沟通时重点说一说第3小题，培育同学养成仔细审题的习惯。 (2)完成练习二十二第17题。 要求同学课前调查，填写调查结果，课上依据调查结果解决问题。 设计意图：在肯定的情境中唤起同学对物体质量的关注，通过操作、提问活动让同学去感悟和体验，有利于同学建立正确的认知结构。在练习时要让同学说说自己简单出错的地方和缘由，引起其他同学的留意。 (二)复习推理 1.复习推理(一)。 (1)创设情境：李冰、王明、张强、夏雨一起排队上车。张强在李冰和王明的中间，夏雨是最终一个，李冰不是第一个。请把他们的名字从前往后写下来。 (2)思索：你先确定谁的位置?为什么? (3)同学独立完成。完成后同桌相互说一说推理的过程，供应充分表达的机会。 (4)指名说一说推理的方法及过程，其他同学补充，引导同学留意表达的有序性。 2.复习推理(二)。 (1)出示题目：在上面的方格中，每行、每列都有14这四个数，并且每个数在每行、每列都出现一次。B应当是几? (2)同学分小组争论，老师巡察指导。 (3)汇报沟通，老师留意适时点拨。 设计意图：推理重在过程，复习中让同学经受想推理过程、说推理过程、演示推理过程、观看推理过程等环节，有意识地对推理的方法进行提炼和改善。让同学明确推理时一般要找到一个关键句，作为推理的突破口。完善表格填数的方法，将“确认”与“排解”交替进行，这样提升了效果，同学也能轻松接受。 三、课堂总结，明确目标 (一)通过这节课的复习，你有什么收获? (二)你能用我们今日的复习内容解决身边的哪些问题? 学校二班级数学总复习教案3 教学内容： 教材第113、114页总复习及相关习题。 教学目标： 1.加深对表内除法、有余数除法的熟悉，进一步理解两者之间的关系。 2.巩固混合运算的运算挨次，提高混合运算的计算力量。 3.经受整理过程，构建表内除法、有余数除法间的学问体系，培育思维力量。 4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的爱好。 目标解析： 在问题中经受表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于同学理解除法的意义，巩固计算的方法;在对比中明辨混合运算的挨次，更有利于同学理解小括号的作用，提高计算力量。 教学重点： 1.娴熟把握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。 2.巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算挨次，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的力量。 教学难点：通过问题引导，同学自主整理除法相关学问，逐步学会整理的方法。 教学预备：课件 教学过程： 一、活动导入，揭示课题 (一)嬉戏活动： 老师选12个小伴侣上台。 1.分组。 让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。 (可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。) 2.抢答。 分好组后，开头抢答嬉戏。 ( 课件依次演示：) 七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5 (二)揭示课题： 今日我们就一起复习除法的有关学问。 (板书课题) 设计意图：通过活动形式，既引导同学复习已学的学问，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动同学参加复习的乐观性，提高复习的效率。 二、回顾梳理，构建联系 (一)复习表内除法和有余数除法 1.课件出示： (1)16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只? (2)16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子? (3)16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝?还剩几枝? 2.同学分析后列式并计算。 3.同学汇报 (1)三道题如何列式，为什么用除法列式? (2)计算时用什么乘法口诀? (3)第三题余数是多少?余数与除数有什么关系? 4.同学自主提问。你还能提出什么除法问题?并解答。 例如：每3枝装一盒，至少需要几个盒子? 5.说一说：表内除法与有余数除法的异同。 6.练一练： (1)出示习题：假如每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最多能买几枝?还剩多少钱?(列式并用竖式计算) (2)汇报沟通，并说说用竖式计算的留意事项。 (3)比较： 60 ÷8=6(枝)12(角) 60 ÷8=7(枝) 4(角) 让同学通过对比，明白第一种错误的缘由，为什么不能剩余12角，(由于12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔。)从而进一步理解为什么余数肯定要小于除数。 设计意图：通过创设问题情境，将表内除法和有余数的除法串在一起，让同学在解决问题中，经受学问的整理过程，更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法，进一步提高计算的力量。 (二)复习混合运算。 1.课件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8 (1)说一说：先请同学说说这些混合运算的挨次。 (2)分一分：让同学将这些算式按运算挨次进行分类。 如：第一类： 128-64+36 48÷8×6 其次类： 64-40÷8 6+18÷3 第三类： 8×(36-29) (3)依据分类结果分别计算。并让同学自己尝试举出类似的例子。 2.练一练： (1)课件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3 (2)同学计算。 (3)汇报沟通计算方法：先看运算挨次，然后计算。 设计意图：混合运算的重点是先看运算挨次，因此在复习前出示三类不同的混合运算让同学说运算挨次再分类，既突出运算挨次的重要性，又给同学复习混合运算指明白方向，在此基础上，通过有针对性的练习进一步提高混合运算的计算力量。 三、巩固练习，深化理解 (一)基础练习。 1.完成练习二十二第1题。 结合直观图巩固对除法及有余数除法意义的理解，沟通两者间的关系。 2.完成练习二十二第2题。 巩固除法竖式计算的方法，强化试商的技能。 3.完成练习二十二第3题。 以说出“先算什么，再计算”的方式，突出对混合运算的运算挨次的巩固，同时培育仔细审题的力量。 (二)实践应用。 1.40个图形如下排列：第34个图形是( )，40个图形中有( )个。 2.小晨预备用一星期(7天)看完一本60页的图书，第一天看了12页，剩下的平均每天看几页? 设计意图：本环节复习题的选择突出了不同层次，由简洁巩固到实际应用，不仅培育同学思维的严谨性，还充分注意培育同学思维的敏捷性。 四、畅谈收获，总结提升 谈话：通过本节课的复习，你把握了哪些学问?学会了哪些方法?还有哪些疑问? 学校二班级数学总复习教案4 总复习 教学目标： 学问与技能： 1、使同学全面、系统地把握本册各单元的基础学问。 2、培育和提高同学的计算力量以及解决问题的力量。 过程与方法：经受整理复习、系统训练的学习过程，进一步巩固所学学问。 情感态度与价值观： 在学习活动中，使同学获得胜利的体验，激发学习数学的爱好，建立学号数学的信念，促进学习力量进一步提高。 教法与学法： 结合本班同学的实际状况，有针对性地进行复习。充分发挥同学的主体作用，培育同学良好的学习习惯。复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法、减法和表内乘法，要使同学切实学好。 课时支配：5课时 第一课时 100以内的笔算加法和减法的复习 教学内容：教材第101页总复习第1题，练习二十五第13题。 教学目标： 学问与技能： 1、使同学进一步把握100以内的笔算加法和减法，能娴熟地进行计算。 2、使同学进一步把握估算方法，提高估算的意识和力量。 3、使同学能够敏捷运用所学的100以内的加减法学问解决简洁问题。 过程与方法： 通过同学“说一说”“做一做”等活动，培育同学仔细审题、细心计算的习惯。 情感态度与价值观： 在学习过程中，培育同学合作学习、互帮互学的良好习惯。 重点、难点：娴熟地把握100以内的加减法。 教法与学法： 教法：谈话法 学法：自主探究法 教学预备：口算卡片 教学过程： 一、复习引入 1、口算。(出示卡片) 75-8 = 36+40= 42-9= 54+8= 48-40= 52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7= 75-6= 84-60= 2、谈话揭示课题。 请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学学问?从今日起，我们要把学过的这些学问进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。今日这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。(板书课题) 1、复习笔算两位数加减法 教材第101页第1题. 指名读题。 笔算加减法应留意：A.相同数位对齐;B.从各位算起;C.加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1. 指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。 2、复习连加连减和加减混合。 出示练习题：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59= 全班齐练，集体订正。订正时，让同学说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。 小结：为了简便可以吧分步计算的两个竖式连起来写。 三、巩固练习 1、完成练习二十五第1题。 要求同学看清运算符号，仔细审题，再独立完成。 2、完成练习二十五第2题。 同学独立完成，然后集体订正。 3、完成练习二十五第3题。 独立完成。 四、总结提升 通过这节课的复习，信任同学们的计算会更娴熟，在计算时只要仔细审题，看清运算符号，信任大家会很棒! 其次课时 表内乘法的复习 教学内容：教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。 教学目标： 学问与技能： 1、使同学进一步理解乘法的意义及各部分名称。 2提高计算力量。 过程与方法： 通过同学“说一说”“比一比”等活动，提高同学运用口诀解决实际问题的力量。 情感态度与价值观： 在学习过程中，培育同学仔细审题、细心计算的习惯。 重点、难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。 教法与学法： 教法：尝试指导法 学法：自主探究法 教学预备：口算卡片。 教学过程： 1、口算。(出示卡片) 9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7= 4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5= 3×7= 4×5= 5×6= 8×9= 2、引出课题 宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。 二、复习旧知 1、复习乘法的意义及各部分的名称。 出示下图： 【5+5+5+5=20(个)5×4=20(个)】 指名说出乘法算式中各部分的名称。 5 × 4 = 20 . . . . . . . . . . . . 乘 乘 乘 积 数 号 数 老师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 2、复习乘法口诀 背乘法口诀。 采纳多种形式背乘法口诀。 依据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。 口算。 7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4= 6×9= 9×8 5×5= 8×6= 3×2= 7×7= 三、巩固练习 1、完成练习二十五第4题。 以开火车的形式练习。 2、完成练习二十五第6题。 认真看题，独立完成。 3、完成练习二十五第7题。 引导同学仔细审题，读懂题意，然后独立完成。 四、总结提升 五、今日这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获?还有什么不清晰的吗? 学校二班级数学总复习教案5 第一课时 米和厘米 角和直角的复习 教学内容：教材第102页总复习及练习二十五第911题。 教学目标： 学问与技能： 1、使同学进一步熟悉长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。 2、使同学加深对角和直角的熟悉，能正确区分角和直角。 过程与方法： 在操作、观看等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观熟悉，培育同学的空间观念。 情感态度与价值观： 在学习过程中，培育同学仔细细致的良好学习习惯。 重点：会量、画线段。 难点：熟悉角和直角，会画角 教法与学法： 教法：谈话法 学法：小组研讨法 教学预备：同学尺、投影仪。 教学过程： 一、揭示课题 宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。 二、复习旧知 1、体验1米和1厘米的长度。 用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。 a.同学比画。 B.说一说，生活中哪些物体大约长1米?哪些物体大约长1厘米? 米和厘米之间的进率。 1米=( )厘米 400厘米=( )米 3米=( )厘米 700厘米=( )米 2、量、画线段。 看教材第105页第10题，估量两条线段大约有多长。 指名回答。 动手量一量，验证你估量得对不对。 请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。 画一条长5厘米的线段。 小组同学相互检查。 3、角和直角、锐角、钝角。 说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。 推断下面的图形，是角的画“”，不是的画“X”。 ( ) ( ) ( ) ( ) 推断直角和画直角。 怎样才知道一个角是不是直角? 用三角板上的直角比一比。 怎样画一个直角? 用三角板的直角来画，从直角的顶点开头，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。 4、完成教材第102页第6题。 三、巩固练习 1、完成练习二十五第9题。 独立解答，集体订正。 2、小组活动。 小组合作开展学习活动。 相互沟通，你是怎样折的?怎样拼的?你能用一张长方形的纸折出多少个正方形?怎样推断锐角、钝角?。 画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。 四、总结提升 通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有? 其次课时 观看物体的复习 教学内容：教材第102页第7题和练习二十五第13题。 教学目标： 学问与技能： 使同学能正确辨认从不同位置观看到的简洁物体的外形。 过程与方法： 通过同学观看、比较、争论等活动，培育同学观看力量，初步识图力量，关心同学建立空间观念。 情感态度与价值观： 让同学感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，乐观参加生动直观的教学活动。 重难点：知道从不同位置观看到的物体外形是不同的，关心同学建立简洁的空间观念。 教法与学法： 教法：谈话法 学法：自主探究法 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、引入课题 宣布本节课的复习内容，并板书：观看物体的复习 二、复习旧知 从不同的位置观看物体 老师：要知道一个物体的全貌有什么方法呢? (我们应当从不同的位置去观看物体) 老师：怎样从不同的位置去观看呢? (从物体的前后、左右、上下去观看，不同的位置，所看到的外形不同。要感知一个物体的 学校二班级数学总复习教案