2016人教版小学一年级下册美术教案(共36页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上课 题第一课影子的游戏总 第 1 教案课时：二课时教学目标通过描画自己的影子，感受图形的外形美；通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作；教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。 教学重、难点通过描画自己的影子，感受图形的外形美；通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。教具准备课件、寻找影子的造型、画笔、作业纸。教学过程(一)导入新课：1、教师在光下摆弄手势问：小朋友们看到墙上有什么？谁能告诉老师它叫什么名字？ 2、影子是什么颜色的？(二)讲授新课：1、游戏：你们在操场上都看见哪些影子？思考：为什么会有影子？影子是如何产生的？他有什么特点？2、让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。教师小结。小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。我们发现的影子各式各样，千姿百态，如：光影、摄影、剪影、皮影戏。3、小组讨论，如何才能把影子留下来？师:请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。比一比谁想的办法最多，最好。 4、学生用自己喜欢的表现形式作画，教师巡回辅导。 5、讲评，欣赏学生作业：学生自评、教师讲评。（三）、小结：谈这节课你有什么收获？（四）、拓展：.介绍一天中人的影子的变化。  二  课  时  教学过程： 一、谈话导入 上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间。不会的可以求助你的爸爸妈妈和老师。 二、探究新课 今天我们一起来认识一下世界艺术大师马蒂斯。 （一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。 马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。 本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。 （二）发展阶段 1、再现影子可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。 2、再造影子通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。 3、创作影子学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创作出美丽的影子。 4、美化影子在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。 （三）欣赏书中图例，并谈谈感受。 三、布置作业:画有趣的影子 作业要求：1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。2、描画的影子清晰，造型基本准确。3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。 四、学生作画，教师巡回辅导 五、作业讲评 六、全课小结 每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。 七、课后拓展 1、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。 2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。板书设计第一课影子的游戏影子 特点 颜色形形色色的影子（光影、摄影、剪影、皮影）教学反思把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。该课主要把握两点：1、以生为本，师生互动。2、科技知识与趣味性相互融合。 课 题第二课走进大自然总 第 教案课时：二课时教学目标通过欣赏发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受；在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。 教学重、难点欣赏、感受了解大自然的美丽，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。教具准备课件、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水教学过程第  一  课  时 教学过程: 一、导入新课 出示沙雕作品、大地艺术作品等图片 二、学习新课 沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。 沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做大地艺术沙雕作品 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。 三、相互讨论 小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方沙坑。 （1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的？） （2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。 （3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。 四、讲评 五、小结第 二  课  时  一、谈话导入 其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。 二、讨论交流 你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。 1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。 2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。 3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？ 三、制作比赛 比赛要求：（1）保持课堂纪律，注意安全。（2）立意新颖，构思巧妙。（3）能与同学团结合作。（4）制作完之后能及时清扫场地。 四、进行评比:评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖 五、讲评:学生互相进行评论，老师点评 六、全课小结板书设计第二课 走进大自然教学反思一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上布满了色彩鲜艳、构图各异的花地毯。 课 题第三课花地毯总 第 教案课时：二课时教学目标了解地毯的实用性和装饰性；培养学生自主、合作、探究的学习能力；体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。教学重、难点体验“地毯”设计活动过程的乐趣。学会设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。教具准备课件、自制地毯、正方形和长方形彩纸等教学过程第一课时（一）发现美 听一听：小朋友们，今天森林里的小熊乐乐可开心了，你们知道它为什么开心吗，因为它搬新家了，森林里的小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说：“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，它好像不高兴了，你们知道为什么吗？说一说：因为它想休息了，因为它很干净、很满足不想比美，因为它哑巴议一议：同学们想像力太丰富了，我们再来设想一下，会不会是因为它没有漂亮的新衣裳而不高兴？你想不想让地面也高兴起来？我们应该怎么做？说一说：把地板擦干净不踩它，把地板重新铺成有美丽的花纹，给他铺上地毯出示课题：今天我们就来给地面穿上新衣裳，让我们一起来学习第3课花地毯（板书）（二）感受美 议一议：同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯？它们是什么样的？你们知道地毯有哪些作用？(学生分组讨论) 师小结：保暖、调节功能；吸音功能；舒适功能；审美功能。（三）欣赏美 找一找：（播放课件）我给大家准备了一些美丽的地毯图片，你能找出它们的不同之处吗？（小组讨论） 议一议：有那些不同之处？分别用了什么方法？可以用那些材料？这些地毯的图案五花入门，你会归类吗？你还能想出其它类别的吗？（交流讨论、小组汇报）师小结（板书）：方法、图案、材料不同。方法：贴、画、贴画结合。材料：纸、油画棒、挂历纸 图案：人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。（四）创造美 想一想：今天你就是一位小设计师，你来设计一个花地毯，你会用什么方法，什么材料，什么图案？ 议一议：（出示范图）我们一起来分析老师的作品。（色彩、方法、图案、使用材料等） 试一试：把老师的作品拼成大地毯，注意色彩、图案、使用材料、方法等的穿插搭配。（用磁铁再黑板上演示） 师：下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！（五）展示、评价 评一评：我们把作品拼起来，让我们评出最佳设计师、最佳色彩、最佳创意作品。说一说：谁先来说说自己的作品，你的创意是什么？用了哪些方法？你觉得怎样？怎样把我们的作品组合在一起变成了一块非常美丽的花地毯？想一想：说说为什么喜欢它，好在什么地方。你认为他的这地毯可以再画些什么或粘贴上一些景物？（六）总结、拓展 小结：同学们，如果我们平时都能仔细观察自然、观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。拓展延伸：同学们，通过我们的奇思妙想，通过我们对技法的理解与运用，用我们灵巧的双手，制作出好多花地毯，如果把我们平时用过的包装纸等废旧物品进行拼凑、组合，一定也可以制作出许多美丽的花地毯，那样，不但锻炼了我们的双手和大脑，而且还环保。课后还可以收集不同的材料设计制作出更多更好的作品。第   二   课  时 一、组织教学 二、导入新课 我们上节课学习的内容大家还记得吗？ 三、布置作业 按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯” 四、学生制作 教师巡回辅导收拾和整理教室环境卫生 五、讲评作业 六、全课小结 七、课后拓展 让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。板书设计花 地 毯方法：贴、画、贴画材料：纸、油画棒、挂历纸图案：人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花教学反思一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上布满了色彩鲜艳、构图各异的花地毯。课 题第四课 分一分 变一变总 第 教案课时：二课时教学目标体会形状变化和造型表现的关系；激发学生想像，并描绘出造型各异的蛋糕；采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重、难点按照想象，描绘出新颖独特的蛋糕。学会分割不同形状的蛋糕教具准备各种造型的蛋糕图片、教师自制的课件和范作、作品图画纸彩色纸、彩色水笔、油画棒、剪刀、胶棒教学过程第一课时一、导入：每个人都有自己的生日，爸爸、妈妈、亲亲朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样的蛋糕呢？二、授新：1、出示绘画不同形状的蛋糕的图片。你带着怎样的心情吃蛋糕？2、你记得爸爸妈妈的生日吗?请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？3、你想用什么方法来画呢？现在请同学们开始设计作画吧。4、学生作画，师巡导。5、展评6、切蛋糕比赛。板书：分一分7、请同学们利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。板书：变一变8、学生创作，师巡导。第   二   课  时  一、组织教学 二、导入 每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？ 三、布置作业 小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！ 切蛋糕比赛：将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。 四、学生制作 教师巡回辅导生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？ 五、讲评作业 六、全课小结 七、课后拓展 启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。板书设计第四课 分一分 变一变教学反思学生个个“我能行“在平日的美术活中，学生时常会问老师“我可以这样吗“、“这要怎么画呢“，更甚者会说“老师我不会“、“我不行“。在他们心目中老师有着绝对的权威性，对老师的依赖使他们渐渐失去了自己个性的思维、见解，他们在猜测中带着恐惧感求知。设想，当老师的权威性消失了，老师的见解不再是碓一的、正确的，那么学生是否会大声说“我会！我能行呢！“本次活动，我着重探究学生在摆脱权威的阴影时，是否能带着自信进行难度较大的抽象的创作表现。 课 题第五课 有趣的半圆形总 第 教案课时：二课时教学目标 能否用半圆形进行添加、组合，变化出各种景物；通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力教学重、难点用半圆形变化出多种形象；把设计出的形象组成有趣的画面教具准备课件、图片、尺子等教学过程第一课时一、 谈话导入：出示各种线条，你能说出它们的名字吗？猜一猜，它们能变成什么？今天我们就学习有趣的半圆。二、新授：1、寻早半圆：师：小朋友，在我们的生活中那些物体是半圆形的呢？出示欣赏作品：谁能给大家介绍一下它们的哪些部位是半圆形的？生活中半圆形的物体可真多！瞧，咱们找到那么多，小朋友们可真棒！2、添画半圆： 下面咱们玩个游戏怎样？用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会变成什么呢？动动你的小脑瓜，月亮婆婆正看着你呢！学生添画后个别展示。师：我也给半圆形添加了一下，看，半圆形变成什么了？出示立体玩具和剪贴画 谁能告诉大家它们的那些部位是半圆形的，它们分别是怎样制作出来的 ？3、设计半圆：自由创作，展示作品4、课后拓展除了半圆形还有那些形状？你能用这些形状变出各种动5、总结：多美的图画呀！只要我们留心观察，大胆现象 ，就能发现生活中处处有美：只要我们善于发现，勤练笔，我们就能成为一个个小画家!第二课时：一、 谈话导入二、讲授新课：生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。下面我们来进行一个想象游戏：老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶） 刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？剪贴 今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。三、布置作业 用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品，也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。四、学生制作，教师巡回辅导 五、作业讲评 六、全课小结板书设计第五课 有趣的半圆形教学反思本课学习的是半圆形，这个内容学生容易理解。主要启发学生展开联想，培养学生求异思维的研究。通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。这是两节课的内容。一节课学生自己设计草图，二节课学生自己动手制作，能提高学生的动作技能。课 题第六课 摸一摸 画一画总 第 教案课时：二课时教学目标1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。2、引导学生体验色彩、线条、肌理等造型语言。3、引导学生运用造型语言来表述教学重、难点积极参与造型游戏采用绘画与其他造型方法结合运用；激发出想象、创新热情。教具准备课件。教学过程第一课时一、 谈话引入：拍手时你感觉到什么？这么多的感觉，我们到底能不能把它画出来呢？二、新授：1、想一想，能不能请以前认识的那些“线宝宝“，“点宝宝“还有“色彩玉“来帮助我们画摸冰的“感觉“呢？这次你能不能不画手，直接画出“感觉“呢？(学生尝试表现，师巡视指导2、“有没有哪位小朋友也是画“烫烫的“，不过和他方法不一样的？生：我也是用红色油画棒画的，不过是这样这样的(折线)，因为摸时还有点痛。 生：我摸了冰，然后又摸面粉，就粘粘的，我用白色油画棒一直涂，涂得厚厚的。生：我是用白色油画棒涂得很均匀，就像面粉一样。3、小朋友们，你们今天有没有发现什么秘密呢？“感觉“可不可以画呢？生：可以画的。4、是可以画的，而且可以用自己的想法、方法来画。三、小结四、延伸课堂，布置作业，结束活动。第二课时一、复习导入摸上去你有什么样的感觉（光滑、坚硬、柔软、震动） 二、 讲授新课 画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？ 我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。（学生自由用点、线、面、颜色来表现） 三、 欣赏范画 表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。 梅里特大道威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。 睡莲莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。 1968年5月米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。 呐喊蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。嘉布遣会林荫大道莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。 四、 布置作业 选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受五、学生作画，教师巡回辅导。六、讲评七、小结板书设计第六课 摸一摸 画一画教学反思经过这次活动，我证实了当老师不再是个“法官“、裁判“时，当老师的绝对权威消失时，当老师假装和学生在同一起跑线一同求知时，学生会大声地告诉你“我能行“，这时的老师已教会学生最珍贵的东西，这便是自信。课 题第七课 纸风铃总 第 教案课时：教学目标了解纸风铃的特点及作用，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养孩子制作的乐趣和能力。提高孩子的审美清操。教学重、难点了解纸风铃的特点及作用，学会用添加、组合等方式设计制作纸风铃，激发学生美化生活的能力。教具准备课件彩色纸、针线、透明胶、胶水、纸杯等工具材料。教学过程一、 谈话引入：二、 新授：1、美丽的纸风铃由哪几个部分组成？（主体、铃绳、铃舌）。2、讲解、演示纸风铃的制作过程。欣赏图片。 3、讨论：用自己喜欢的方式制作纸风铃。铃舌必须用碰撞能发出声音的物体。4学生制作纸风铃，教师巡视。5、作品展评。三、 小结:说说这节课的收获。拓展：修改纸风铃，将做好的纸风铃送给你最喜欢的人。板书设计第七课 纸风铃教学反思通过交流感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。课 题第8课 瓢虫的花衣裳总 第 教案课时：二课时教学目标1、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。 2、能用2-3种方法来制作瓢虫。教学重、难点自己创造出来的制作方法来做瓢虫；引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。教具准备课件、收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。教学过程一、谈话引入：谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。二、新授：1、瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。2、讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。介绍几种制作方法。1）、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。2）、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。3）、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。4）、用纸盒作瓢虫。5）、用橡皮泥捏瓢虫。3、请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。收拾与整理。三、小结四、拓展：选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现出来布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西第  二 课  时 一、导入 瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法？ 二、学习新课 教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角：用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。 三、布置作业 选择自己喜欢的方式制作涂好颜色再粘贴，动作快的小朋友，可以为你制作瓢虫制作一个背景图。 四、学生制作、教师巡回辅导 五、作业讲评 六、全课小结板书设计第8课 瓢虫的花衣裳教学反思我引导学生运用多种手法来“做瓢虫”，提出了“比比谁的脑筋灵”、“比比谁的手儿巧”。这使得学生感到作业很有挑战性，设计出了各种各样、不同材料和表现方法的瓢虫。有的学生运用了前面“分蛋糕”的方法，剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫；一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里，这不光是一份成功的美术作业，更是孩子们一颗颗要求进步、追求创新的心。课 题第9课 生活中的趣事总 第 教案课时：二课时教学目标 引导孩子们积极主动地回忆并再现生活中的快乐有趣的事；引导孩子用绘画方法尝试创作， 提高表现力和实践能力。 启迪孩子丰富而又大胆的想象. 展示自己的个性。引导孩子们在游戏中自主发现, 积极交流, 互相合作,初步形成良好的美术活动素养。教学重、难点用自己喜欢的作画方法创作。大胆表现生活中快乐有趣的事。尝试欣赏评述自己与同学作品。教具准备课件、油画棒或水彩笔教学过程第一课时（一）导入：1、师：小朋友们，我们先来唱首歌，好吗？跟着老师一块儿唱：“丢、丢、丢手绢”（音乐伴奏）小朋友们做过这个游戏么？有趣吗？玩得开心吗？谁能告诉你们是怎么玩的？师：刚才小朋友们唱得真好，说得真棒，老师很开心！我们再齐唱一首歌，师领唱生日歌（音乐伴奏）师：能告诉老师和同学们你过生日时，你做了些什么？有趣吗？师：小朋友们，生活中有许许多多有趣、开心的事，让我们一起来想一想，找一找自己生活中有趣的事。板书课题：生活中的趣事（贴）（二）授新：1、师：哪位小朋友想告诉同学们自己生活有哪些有趣的事？ 2、小组交流，自由互动，向同学介绍自己生活有趣的事。3、 师：来给小朋友们上课前，广洋湖一年级小朋友想和你们交个朋友，请老师带来了他们的绘画作品（展示作品）4、选择小朋友喜欢的一幅作品，引导讨论创作方法（1） 想好自己最有趣的事；（2） 大胆地画出来（你用什么笔画画）（3） 添加景物5、师：小朋友一定想快点展示自己的本领，好！拿起画笔在作业纸上大胆画出自己生活中有趣的事。（播放欢快音乐，适时激励性辅导）6、展示交流7、拓展生活中有许多有趣的事，爸爸妈妈有吗？我们能不能留心观察他们有趣开心的事，并画出来好么？第  二 课  时  一、组织教学 检查学生所带工具材料。 二、复习导入 三、学生继续作业 创作一幅生活中的趣事的绘画作品创作要求： 1、 可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目 2、 画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。 3、添画相应的背景。 四、学生作画 教师巡回辅导学生作品完成后，把自己的画介绍给同学。 五、作业讲评 六、全课小结板书设计第9课 生活中的趣事教学反思美术源于生活，融于生活。本课教学旨在引导孩子们以自己的生活为载体，走进自己的生活，体验生活中的趣事，并在活动中发现美、感受美、创造美，展示丰富多彩的童年生活。本课以快乐的儿童美术游戏为线索，通过唱唱、猜猜、想想、议议、画画、赏赏、评评展开教学活动，积极引导孩子们主动交流合作，拓展生活中的情境。尝试用自己喜欢的绘画方法进行联想创作，并欣赏评述作品。课 题第十课 泡泡飞呀飞总 第 教案课时：二课时教学目标1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。教学重、难点1、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。2、引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。3、引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。教具准备课件大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。教学过程第一课时一、导入组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映哪些景物，出绘画外，还可以用哪些材料表现泡泡的特征。二、新授 根据学生自己的想象，表现出透过泡泡反映出各种自然美丽景色和梦想。 可以运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。教师积极引导学生欣赏其他同学富有新意的构思和有个性的表现形式。三、小结：这节课你有什么收获。四、拓展：用粘贴的形式设计泡泡飞呀飞有新意，谁创作图想象力丰富。中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？ 2、假如泡泡飞到了我们贵州，你最希望里面是什么景色？ 三、学生继续作业。 先用绘画的方法表现泡泡的特征。 注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。 四、学生作画，教师巡回辅导 五、集体讲评 七、全课小结第  二 课  时 一、组织教学 检查学生所带工具材料。 二、复习导入 1、组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？ 2、假如泡泡飞到了我们贵州，你最希望里面是什么景色？ 三、学生继续作业。 先用绘画的方法表现泡泡的特征。 注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。 四、学生作画，教师巡回辅导 五、集体讲评 七、全课小结板书设计第十课 泡泡飞呀飞教学反思在画泡泡时来讲涂色技巧真是再合适不过了：幼儿园时孩子们就知道了太阳有七种色彩只要物体表面光滑，就能反射出绚丽的色彩，所以在阳光下泡泡是五颜六色的。我在黑板上示范了一种运用涂色技巧表现泡泡质感的方法，并启发学生思考还可以怎样涂？孩子们的思维是异常活跃的，他们涂出来的效果更丰富。相信他们对自己摸索出来的这些涂色技巧会运用的更自如，在今后的绘画创作中也会灵活的运用。课 题 第十一课 太空里的植物总 第 教案课时：二课时教学目标学生能对太空里的植物进行想象、设计；学生能用各种材料制作太空里的植物；学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。教学重、难点初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作；能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。教具准备课件、水彩笔、油画棒、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。教学过程第一课时一、动画导入，激发兴趣（大约2分钟）小朋友你们熟悉植物王国吗？今天让我们伴随着音乐走进这个神秘的世界！“植物王国”动画片段。二、欣赏感受 探究方法（大约8分钟）（一）、探究植物艺术变形的方法。（1）、教师问：你们喜欢它们吗？为什么？（学生根据自己的观察和兴趣，谈自己的感受）（2）、师小结：其实这些都是我们艺术大师根据自然界的植物变化用夸张变形的方法创造出来的，多了不起啊！（多媒体出示三幅变化的花的对比图片 ）（二）、欣赏自然界的植物，拓展思维。1、教师说：除了动画中的这些植物朋友，自然界中还有许多千奇百怪的植物朋友，你们瞧！（多媒体出示自然界的植物图片）2、教师提问：你喜欢哪一位植物朋友？为什么？（学生根据自己的爱好介绍植物的形状特点）3、教师提问：你还知道哪些植物？它们又有哪些特点呢？（学生根据对已有知识的了解，说出常见的植物和它们的特点）4、教师小结：小朋友说的真好，自然界中的植物虽然很多，但它们形状也都有各自的特点。三、想象练习，体验创意过程。（大约2分钟）1、随着现代科技水平不断提高，我们人类进入了太空，假如哪天我们的植物朋友也来到了太空，生长在新的环境里，也许会变得更加奇特了，那它们会是什么样子呢？多媒体出示作品图（一）图（四）（学生根据植物的特点来展开想象）2、老师也把它们变了个模样，瞧！它们有什么特别的地方？四、欣赏同龄学生作品，激发创作欲望。（大约3分钟）1、教师提问：下面老师就想考考小朋友，你想用自己的材料怎样来表现太空里的植物？（学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。）2、老师还带了些其他班小朋友的作品（如图），让我们一起来欣赏一下，看看这些作品与你想的有什么不一样？（学生畅谈自己的感受）五、 实践创作 ，个性展现。（大约18分钟）1、老师看出小朋友也非常急切地想把你脑海中的太空植物描绘出来了。提出作业要求：（1）、选择自己喜欢的绘画材料，制作一个奇特的太空植物；（2）、大胆想象、细心制作；（3）、注意安全，保持教室整洁；（4）可以两人一小组合作。2、学生个性化创作，教师适时指导。六、作业展评（大约6分钟）1、小组练习说（请已经做完的小朋友可以和小组的其它小朋友说你的作品和想法）2、自评、互评（请你把自己的作品介绍给大家，用一句话来描述一下，让大家来分享你的快乐？你觉得他的想法怎么样？3、一句话想象（如果哪一天这些太空植物遇到一起，它们会说些什么呢？）七、课堂延伸，拓展欣赏（大约1分钟）今天这节课小朋友发挥了自己的聪明才智，想象出了许多神奇的太空植物，用灵巧的双手制作出了一件件精致的太空植物作品。除了这些材料可以表现太空植物以外，生活中还有许多材料也可以利用。你们瞧！（多媒体展示废旧材料制作作品，丰富学生的知识，开拓学生的视野。）小朋友课后可以继续去发现，也可以和老师、同学一起探讨。第二课时 一、导入新课 上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。 二、学习新知 你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现最好呢？ 可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物 表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪。现在请小朋友们欣赏图例： 小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案。  三、布置作业 学生运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。 四、学生制作，教师巡回辅导 作业指导要点： 1、根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。2、可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。3、将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。 五、讲评、小结。板书设计第十一课 太空里的植物教学反