看大戏-柯苇(五年级下册音乐教案).doc

看大戏-柯苇(五年级下册音乐教案)【教学内容】学唱歌曲看大戏。初步了解豫剧相关知识。用打击乐器和动作表现歌曲。【教学目标】通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。初步了解有关豫剧的知识。【教学重难点】学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。【教具】多媒体课件、歌片、打击乐器【教学过程】一、复习导入，引发兴趣学生随着京剧急急风音乐，走圆场进入教室。师：刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的生：思考，回答问题。师：现在，咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗我选旦行，你们也选一个自己喜欢的行当吧！师生用京剧的念白方式互相问好。师：同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢（学生自由回答）今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫看大戏。（出示歌片）首先，大家来欣赏一遍，你听歌曲中唱了什么再想一想，看大戏是什么意思呢二、学唱歌曲学生听录音范唱。师：谁听到看大戏这首歌曲唱了什么呢从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢生：根据自己的感受回答问题。再听歌曲范唱音乐。（教师指曲谱）师：大家听得很仔细，你们注意到了吗曲谱中有几处使用了升记号呢生：观察、回答。师：现在，老师把歌曲的曲谱唱一遍，请大家认真听。教师唱歌曲曲谱。师：听清楚了吗升F这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的，还有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐，在歌曲中它叫什么在戏曲音乐中它又叫什么现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍，演唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。学生随琴完整演唱曲谱。学生随音乐模唱歌曲。学生随音乐完整地演唱歌曲。师：这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢三、初步了解有关豫剧方面的知识教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。师：对，这个唱段是豫剧花木兰中的一个选段，名字叫谁说女子不如男。讲的是花木兰同刘大哥争论“谁说女子不如男”的情景。那刚才听到的第一段表演是戏曲中的哪个剧种呢第三段呢生：思考回答。欣赏谁说女子不如男片断欣赏，学生感受豫剧的唱腔风格。师：大家说得对！豫剧的唱腔风格是粗犷、豪放的，以上声和去声音调为主，所以大家感觉有下坠和下滑的感觉。那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗请大家从这个剧种的名字上想一想，豫剧中的豫字是什么意思呢生：回答。模仿说河南话。感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。师：大家再听一听这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢仔细听：“刘大哥讲话理太偏”。生：聆听思考。四、分析歌曲的内容感受歌词的旋律同语言的联系。师：这是一首具有浓郁豫剧风格的歌曲，大家看：“爸爸妈妈爱迷戏”，这是典型的豫剧拖腔，再听这里“爱呀爱迷戏”，明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。现在，我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗大家注意，在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。学生完整演唱歌曲。对比歌曲中演唱力度的变化。师：我们再看，大家说有拖腔感觉的这句，老师再唱给大家听听，你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢师范唱。生：回答出由弱到强，再由强到弱的力度变化。演唱歌曲。生：思考回答。五、表现歌曲用河南话音调表现歌曲的念白部分。师：现在，老师就用河南话把念白部分读一下，你们注意听一听。生：模仿老师，用河南话说念白部分。师：大家说得不错！我们都知道，在戏曲的伴奏音乐中，经常会使用一些打击乐器，今天老师带来了几种打击乐器，大家看，都有什么（小锣、木鱼、双响筒）引导学生设计简单的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。师：老师想在念白中加上打击乐器，大家想一想，你想用什么节奏型来伴奏呢生：自由地创编简单的节奏型。师生共同演唱歌曲，用打击乐器伴奏。六、小结师：大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里。最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧！（师生说再见。）学生随看大戏音乐走出教室。6