鲁教版学校二班级语文下册《泉水》优秀教案.docx

鲁教版学校二班级语文下册泉水优秀教案 泉水是二班级下册其次单元的第一篇课文，是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。下面是由我给大家带来的鲁教版学校二班级语文下册泉水优秀教案，一起来看看吧! 泉水课文原文 丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水许多许多，山上有一座自然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己漂亮的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大镜子。” 泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水穿过悄悄的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。” 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们相互问候：你好!你好!他们相互商定：大海里见!大海里见! 丁冬，丁冬 泉水语文教案 教学目标： 1.会认8个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3.熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点： 全文文字清爽、美丽，指导同学读通、读懂，直至读美课文。 课时支配： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、.导入 小伴侣们，你们走近过大自然吗?都看到过些什么呢?(同学沟通)听，这是谁的声音?(利用多媒体播放潺潺的流水声)是谁在弹琴呢?引读“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。”让我们跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。 二、整体朗读，认读生字 1.这篇课文中，又出现了好几个生疏的生字伴侣，读读课文，找出它们来。 2.同学自读。 3.你找到了哪些新伴侣呢?(同学沟通) 4.利用多媒体出示“哦”、“股”、“缝”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鹃”、“脆”等生字。 5.哪个小老师情愿上来教大家认一认这些生字?(同学指导熟悉生字。当同学用鼠标点击生字时，出现该生字的读音，全班同学一起朗读) 6.比一比谁认得快。(利用生字卡片竞赛朗读) 7.利用多媒体出示“瓦”、“泉”、“然”、“结”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鹃”。 (抽同学朗读) 8.你是怎样记这些生字的，请小老师给大家讲一讲，写这个生字的时候，应当留意什么。(小老师上台沟通，老师相机作一些讲解，并在黑板上的田字格中书写“瓦”、“鹃”、“股”、“脆”4个生字，让同学会写生字) 9.这些生疏的伴侣都在哪儿呢?大家勾一勾有它们的句子。自己再读一读。 三、熟识生字，粗读课文 1.出示带有生字的句子。 (1)哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。 (2)泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。 (3)来吧，来吧!我的水许多许多，山上有一座自然水塔。 (4)泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己漂亮的身影。 (5)唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。 2.同学自由朗读。 3.抽同学朗读自己喜爱的句子。 4.同桌相互读句子，并评价。 四、再读文章，读通课文 1.4人小组开火车读课文。 2.请一个小组的同学展现本小组朗读课文的状况。 五、小结 丁冬的泉水从石缝里冲出来，它要到哪儿去，它去那里干什么呢?请大家课后思索思索。 六、作业 按下列格式，为每个会写的生字组四个词。 其次课时 一、导入课文 (利用Flash展现泉水从石缝中迸出来的动画)同学们，泉水从石缝中冲出来，将流到哪儿去呢?流到那儿去干什么呢? 二、示范讲授，归纳学法 1.轻声读一读课文，在你最感爱好的地方，用你喜爱的符号勾画勾画。 2.利用多媒体出示句子：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水许多许多，山上有一座自然水塔。” 3.请同学朗读。 4.你觉得泉水有什么样的特点呢?用句子中的一个词语来回答。(许多许多) 5.什么是“自然水塔”?(指导同学理解泉水是由地下水从岩石裂隙中流出，就成为泉水) 6.姐姐打水后会用来做些什么呢?(同学自由发言，体会泉水对人类的好处。老师可相机拓展，泉水供应人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用) 7.谁来读一读泉水对姐姐说的话。(指导朗读，读出泉水无私奉献的精神) 8.假如你是这位姐姐，会对泉水说点什么呢? 9.美美地读一读其次自然段。 10.齐读其次自然段。 11.归纳学法，用多媒体显示 (1)找出泉水的特点。 (2)泉水关心了谁。 (3)得到泉水关心的会怎样对泉水说。 (4)读美那一部分。 三、自学35自然段 1.读一读35自然段，选择你最喜爱的一个自然段，小组内根据学法进行学习。 2.沟通学习成果。(重点指导同学体会泉水“清”、“甜”、“美”的特点;读好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等词语;指导感受泉水会让花儿开得更艳;会让果园的果实更甜;会让画眉鸟的歌声更加的动听悦耳。体会泉水的纯净无私、漂亮可爱) 3.比一比谁读得最美。(选择自己喜爱的部分进行展现、竞赛，优胜者发给金色的小五角星) 4.齐读课文第六自然段。 四、口语训练，拓展延长 1.出示句子“丁冬，丁冬”大家读一读，看看从这个句子的标点符号，你能体会到什么。(丁冬的泉水还会流到许多的地方) 2.请你想一想泉水还会流向哪些地方，又会看到些什么，还会为大家做些什么? 投影展现：泉水流到_，他观察了_，泉水说：“_。” 请大家说一说。 3.集体沟通。 4.依据课文内容填空。 泉水 (纯)(洁)(无)(私)好泉水， 一心一意为(大)(家)。 送给世界(清)、(甜)、(美)， 万物一齐(谢)(谢)(他)。 五、作业 1.把自己喜爱的词语或句子摘录在自己的积累本上。 2.熟读课后“我会读”的小韵文。 3.向泉水学习做一件为别人着想的事。 泉水课后反思 在我个人看来，泉水真的是一篇很美的课文。无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。教授起来也让人很喜爱，很能融入课文。 由于是临时接班，在教学本课时，我主要是通过创设情境让同学自读自悟。这样便于对课堂的整体把控。通过引导让同学在读中感悟，在读中观赏，并且依据课文进行发散思维训练，从而受到情感的熏陶，并且积累了词语。另外，在本节课的教学我力求做到以读为本，让同学通过各种形式的读(自读、生生合作读、小组合作读、品读等)，去体会课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。 这样，通过一遍一遍地读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。“初读了课文，你都有什么体会?”“同学们喜爱泉水吗?”“通过读课文，你知道这是一股什么样的泉水?”在同学互动沟通、相互评价的过程中，老师抓住时机进行点拨，使同学感悟泉水的奉献之美。对有感情地朗读进行有效的指导。最终达到熟读成诵的目的，从而加深同学对课文的感悟力量，使同学获得了情感的体验，达到了审美的情趣。 还有一点需要思索的是：在平常的阅读教学中如何培育同学学会联系上下文去查找答案?比如在说到泉水姑娘是冲出来时，我提问泉水姑娘“冲”出来时心情是怎么样的，有许多同学都只会说欢乐，可是为什么欢乐呢?就说不上来，但是假如在平常阅读教学中能教会他们联系上下文来回答的话，那么从“原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。”这句话中或者仅仅只是“阳光绚烂”这个词，能感受到的又何止是兴奋啊!原来在平常教学中我为同学的回答总是不得我心感到苦恼，后来上完这堂课，跟我的师傅赵向红老师进行了一次争论后才知道，原来问题都出在老师在平常的教学中没有不断地、奇妙地引导以及示范，致使同学在阅读中无法可寻，那么回答问题时当然也便有所缺了。 所以啊，在平常的教学中，肯定要细心设计问题的引导与示范，让同学学会用联系上下文来查找答案，这样同学在自己阅读时也便有法可寻，其语言的感受也会更加精彩。还是应当多上课，多接触各类同学来提升自己啊。 鲁教版学校二班级语文下册泉水优秀教案