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二班级语文谁的本事大学问点 谁的本事大是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本事，两次比本事后双方都悟出了道理。你会整理二班级语文谁的本事大学问点吗?这里给大家共享一些二班级语文谁的本事大学问点，欢迎阅读! 二班级语文谁的本事大原文 有一天，风和太阳遇到了一起，都说自己的本事大。正好，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本事大。” 风说：“那还不简单!”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。 太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出剧烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。 其次天，风和太阳又遇到了一起。太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本事吗?” 风观察河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本事大。” 太阳说：“这有什么难的!”于是，它又发出剧烈的光，想催船夫用力摇船。于是，太阳光越强，船夫越是热得难过，他哪儿再有力气摇船呢! 这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫兴奋地喊：“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞速地前进。 太阳惊异地说：“风先生，你的本事也不小哇!” 二班级语文谁的本事大学问点 字：碰、脱、裹、船、催、箭 词：剧烈、得意、惊异 重点句子： 1、有一天，风和太阳遇到了一起，都说自己的本事大。正好，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本事大。” 2、太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出剧烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。 3、太阳说：“这有什么难的!”于是，它又发出剧烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难过，他哪儿再有力气摇船呢! 4、这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫兴奋地喊：“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞速地前进。 主要内容： 谁的本事大是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本事，两次比本事后双方都悟出了道理。 二班级语文谁的本事大教案 教学目标： 1、学习本课5个生字，会用“觉得”造句。 2、理解课文，懂得各人都有自己的特长和本事，肯定要正确地熟悉自己，看待别人。 3、分角色朗读课文。 教学重点： 识记生字，理解课文。 课前预备： 1、自同学字词，熟读课文。 2、生字卡片，重点句子小黑板。 3、图片投影。 教学过程： 一、复习检查 1、认读词语。 本事遇到正好剧烈脱下难过挂帆推着 2、听说训练。 有一天，风和太阳遇到了一起，都说自己的本事大。 (开火车认读词语可以了解同学对本课生字词的熟悉状况和娴熟程度，以便在本堂课的生字教学中引起留意。) 二、学习课文 1、谈话激趣：毕竟是谁的本事大呢?风和太阳谁也不愿让谁，打算比试一下。小伴侣中有谁情愿做公正的小裁判，来评判一下呢? 2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么?结果怎样? 3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本事大?为什么? (争当小裁判，是小伴侣特别感爱好的，怎样才能做公正的裁判呢?这需要肯定的“专业学问”熟知本课内容，这样就激发了同学认真阅读课文的爱好。) 4、组织沟通。 (1)第一次竞赛：脱下孩子的外衣 说说“那还不简单”、“谁知”是什么意思? 练习用“觉得”说话。 分角色朗读第一次竞赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么? (2)其次次竞赛：让船走得快 说说“这有什么难的”是什么意思? 理解“得意”、“惊异”，留意说话语气。 借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞速地前进。” 分角色朗读其次次竞赛的经过。想一想：听了风的话， 太阳会怎样回答呢? (在同学沟通的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于同学深化理解课文。特殊是两句反问句的意思，结合当时的情景，同学的体会完全是自主的。) (3)公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢? (能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得傲慢的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给同学了。) (4)你能读准下面的“一”字吗? 一天、一个、一起、一样一条 (俗话说：习惯成自然。让同学读一读课文中出现的“一”的变调，可以在不知不觉中把握“一”的读法。) 三、识字写字 1、出示生字卡片：强、些、受、挂、推。 2、汇报识记，练习组词。 3、描红临写。 二班级语文谁的本事大学问点