三班级下口算乘法教案.docx

三班级下口算乘法教案 本单元是在同学能够比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)，并且把握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。一起看看三班级下口算乘法教案!欢迎查阅! 三班级下口算乘法教案1 本单元是在同学能够比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)，并且把握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。 本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。其次项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在同学学过两、三位数乘一位数的估算和把握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先支配口算，在扩高校生的口算范围的同时，为同学学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的预备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培育、提高同学的计算力量。 本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的挨次及部分积的书写位置，关心同学理解笔算的算理。接着，编排进位的，让同学经受两位数乘两位数需要进位的笔算过程，关心同学把握笔算乘法的方法。 两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。由于，同学把握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为同学解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。 本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸(送信)、估座位、购书等。让同学在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为同学供应生动好玩、有意义的、联系生活的情境材料，让同学运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于同学体会计算的作用，感受数学与现实生活的亲密联系。并且，对于培育同学用数学解决问题的力量和良好的数感是非常有利的。 教学目标： 1、使同学会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 2、使同学经受两位数乘两位数的计算过程，把握两位数乘两位数的计算方法。 3、使同学能结合详细情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 4、使同学能够运用所学的学问解决生活中的简洁问题，感受数学在日常生活中的作用。 重点难点： 两位数乘两位数笔算 第一课时 口算乘法 教学内容： 教材第58页例1及做一做，练习十四第15题。 教学目标： 1、通过探究口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 2、培育同学仔细观看，正确计算的习惯，能正确、娴熟地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 3、培育同学口算的力量和仔细口算的习惯。 重点难点： 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 教具预备： 课件、口算卡片 教学过程： 一、复习学过的口算方法 1、口算下面各题。 30×4 50×5 30×4 300×7 200×8 12×4 43×2 33×3 23×3 11×7 2、说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。 二、欢乐体验，探究新知 1、教科书第58页例题1的。 (1)运用挂图呈现邮递员送报纸、送信的情景。 (2)用自己的话描述画面的内容，想一想可以提什么问题。 (3)老师：大家刚才提了许多问题，那假如邮递员工作了10天，他要送多少份报纸?假如工作了30天呢? 出示例题1：邮递员平均每天送300份报纸，工作了10天，要送多少份报纸?工作了30天要送多少份报纸? 2、讨论口算的方法。 (1)请同学独立思索并列出算式： 300×10 300×30 (2)小组争论：怎样想出得数? (3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 小结：整百数乘整十数，口算是采纳把整百整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0，这一种方法最为简便。 3、出示例题1的后半题：邮递员平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信?工作了30天要送多少封信? 同学独立列式并口算出正确的结果，老师讲评时要同学说一说你是怎样算的。 小结：整十数乘整十数，口算是采纳把整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。 4、练一练：完成教科书第58页的做一做 先由同学独立口算，然后集体订正。 讲评时提问：80×10你是怎样算的，说一说口算过程 12×200你是怎样算的，说一说口算过程 三、巩固运用 1、教材第69页的练习十四第1题。 让同学独立完成，然后集体订正。 提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。 2、嬉戏。(完成教科书第60页的练习十四第2题)贴出香蕉摘下来。最终，比一比哪一组摘的香蕉多。 3、教材第60页的练习十四第3题。 让同学独立完成。在同学完成后，请几位说一说这一道题解题过程和结果。 4、教材第60页的练习十四第4题。 (1)让同学独立完成前一个问题。然后老师讲评。 (2)第2个问题要我们求什么?要求这个问题我们必需知道邮递员一天的工作时间。邮递员每分钟 行100米，那2小时大约行多少千米?如何解答这一道题，请同学们以4人为一个小组争论一下。 四、课堂总结 本节课你有什么收获?还有什么问题吗? 五、课堂作业 练习十四第5题。 三班级下口算乘法教案2 教学目标： 1、使同学在理解的基础上，把握整数乘法的口算方法。 2、培育同学类推迁移的力量和口算的力量， 3、使同学经受整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 4、培育同学养成仔细口算的良好学习习惯。 5、使同学感受到数学源于生活，培育同学乐观思索的习惯 教学重点： 把握整数乘法的口算方法。 教学难点： 培育同学养成仔细思索的良好学习习惯。 教具预备： 图片、题卡。 教学过程： 一、创设情境： 1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片) 2、你还知道其他交通工具的速度吗? 二、探究新知： 1、出示例1 人骑自行车1小时约行16千米。 特快列车1小时约行160千米。 1)人骑自行车3小时可以行多少千米? 提问：计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算? 小组沟通争论。小组汇报 问：30小时行多少千米? 练一练：18×4=24×3=25×2=14×6= 2)特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式 提问：计算这道题时怎样想?在小组内沟通一下。组织同学汇报沟通。 比较两种方法，你认为哪种方法简便? 练习：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2= 口算乘法的方法是什么? 师生归纳总结口算方法;一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。 板书课题：口算乘法 三、巩固新知 1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。 2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。 3、练习六第4题和第5题口算练习(略) 四、总结：今日你学会了什么? 五、作业：第48页6-9。 三班级下口算乘法教案3 教学目的： 1、把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、在解决实际问题的过程中培育同学提出问题和解决问题的力量。 教学重点： 1、通过观看能娴熟应用乘法口算。 2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的力量。 教学预备：教学课件 教学过程 一、结合亚运浪潮激趣导入： 刚过去的广州亚运会，肯定给大家留下深刻的印象了吧!(师生沟通) 除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的竞赛项目就最引人注目了。 老师今日就为大家带来了其中三个项目。(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟) 二、教授新课： 1、结合同学爱好，制造性的使用教材，让同学自主发掘问题。 师：在这三个项目中，有你喜爱的吗?(老师统计人数并板书) (课件出示：上面项目的门票价格) 师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。(指问，板书列式) 让同学尝试计算，老师结合反馈状况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。 让同学熟悉到以前的加法计算跟今日学习的乘法口算的内在联系。给同学空间去思索，去探究。 三、巩固练习。 创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动同学乐观参加。 1、“铺桥过河”即课本 71页第一题，点名口述，其余同学评价; 2、“射击竞赛”利用课件呈现题目，同学两两竞赛口算乘法; 3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目; 4、“才智商场”凭口算乘法自由选择各自心仪的商品。 四、拓展延长。 创设“.的争辩”让同学来当裁判“评理”。 使同学从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。