关于六班级上册学校英语教案.docx

关于六班级上册学校英语教案 Pandas love bamboo是在同学已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深同学对前一单元的理解，并进行升华，使同学能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息，下面是我为大家整理了六班级英语上册教案，盼望你们能喜爱， 外研版学校六班级上册英语教案优秀.一 教材分析： 教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，同学可以运用所学语言争论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而把握一般现在时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让同学会用简洁的句式介绍和描述动物的习性。 学情分析： 学校生都具有奇怪、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新颖的事物特别感爱好。同时，六班级同学也具备了肯定的合作力量和参加意识，在肯定的情境中，同学能够乐观的参加、大胆表达、勇于合作，呈现出良好的学习氛围。 教学目标： 学校英语课程标准强调指出：“英语教学要重视对同学实际语言运用力量的培育，重视同学的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量。” 依据以上要求及对同学实际状况的分析，我制定了如下教学目标。 (一)学问与技能：引导同学运用一般现在时的句子介绍动物习性。 (二)过程与方法：同学通过小组合作，组内争论，组间沟通，培育同学自主学习和运用语言的力量。 (三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发同学喜爱动物的情感和自觉爱护动物的意识。 教学策略： (一)教学方式与学习方式 教学方式：“任务型”教学方式 学习方式：自主探究、合作沟通 本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求同学通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注意英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视同学实际语言运用力量的培育，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式。同学将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作沟通中学习和运用语言。 (二)评价方式 评价方式：多元性评价 心理学家指出：同学在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应当是多元性的。所以，在教学中我着眼于同学语言运用的培育，采纳激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发同学的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。 (三)教学手段 1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的争论”、 “学说小韵诗”、“写写宠爱的动物”等几项任务。 2、利用图片，激发同学的学习爱好。 3、采纳小组竞赛的形式，激发同学乐观参加，培育其集体荣誉感。 教学过程： 一、Warm up T: odule 7 Unit 1 Pandas love bamboo. love can/cant Animal eat for 外研版学校六班级上册英语教案优秀.三 教学目标 1. 能听懂会说本课的会话。 2. 听懂会说How many . do you have? I have.并能在实际情景中运用，要求仿照正确，语调自然。 3. 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, Eny classroom所学内容 做嬉戏：Simon says 老师说simon says: Clean the board.同学依据嬉戏规章做出动作。 看图问答：老师出示一幅画有教室的图片，同学之间依据图片内容做问答练习。 2. 复习与本课内容有关的单词 做嬉戏：老师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请同学说出单词。然后老师出示写有上述单词的卡片让同学读出来，让同学把单词和图片配成一对 (二)呈现新课 (Presentation) 1. 让同学熟识句型How many do you have? I have 老师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 老师提问：How many pencils do you have? 同学回答：I have 老师手拿一个书包，提问：How many schoolbaath book 可用算式或数字表示等等。主要是考查同学是否能听懂并把这些词进行区分。 (四)扩展性活动(Add-activities) 启发同学把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题： How many Chinese books do you have? How many Enany math books do you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have? 关于六班级上册学校英语教案.