人教版六班级下册英语教案.docx

人教版六班级下册英语教案 你知道怎么写人教版六班级下册英语教案吗?课文从听、说方面进一步加深同学对前一单元的理解，并进行升华，使同学能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。一起看看人教版六班级下册英语教案!欢迎查阅! 人教版六班级下册英语教案1 教材分析： 教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，同学可以运用所学语言争论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而把握一般现在时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让同学会用简洁的句式介绍和描述动物的习性。 学情分析： 学校生都具有奇怪、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新颖的事物特别感爱好。同时，六班级同学也具备了肯定的合作力量和参加意识，在肯定的情境中，同学能够乐观的参加、大胆表达、勇于合作，呈现出良好的学习氛围。 教学目标： 学校英语课程标准强调指出：“英语教学要重视对同学实际语言运用力量的培育，重视同学的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量。” 依据以上要求及对同学实际状况的分析，我制定了如下教学目标。 (一)学问与技能：引导同学运用一般现在时的句子介绍动物习性。 (二)过程与方法：同学通过小组合作，组内争论，组间沟通，培育同学自主学习和运用语言的力量。 (三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发同学喜爱动物的情感和自觉爱护动物的意识。 教学策略： (一)教学方式与学习方式 教学方式：“任务型”教学方式 学习方式：自主探究、合作沟通 本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求同学通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注意英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视同学实际语言运用力量的培育，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式。同学将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作沟通中学习和运用语言。 (二)评价方式 评价方式：多元性评价 心理学家指出：同学在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应当是多元性的。所以，在教学中我着眼于同学语言运用的培育，采纳激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发同学的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。 (三)教学手段 1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的争论”、 “学说小韵诗”、“写写宠爱的动物”等几项任务。 2、利用图片，激发同学的学习爱好。 3、采纳小组竞赛的形式，激发同学乐观参加，培育其集体荣誉感。 教学过程： 一、Warm up T: odule 7 Unit 1 Pandas love bamboo. love can/cant Animal eat for 人教版六班级下册英语教案3 教材分析： 本单元是在同学已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深同学对前一单元的理解，并进行升华，使同学能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。 学情分析： 经过 Unit1的学习后，同学已经能够把握一些关于动物的喜好的表述方法。依据六班级同学的身心特点，他们对动物世界的一些神秘会表现出特别深厚的爱好，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。 教学目标： (一)学问目标 1、能精确运用“like”与“love”。 2、把握句型：They love .、What are they/is it? Do.like.? (二)力量目标 1、培育同学的合作力量。 2、培育同学的听辨力量及学会在情境中理解词语的不同意义的力量。 (三)情感目标 1、激发同学对动物世界的奇怪心及求知欲。 2、培育同学大胆展现自我的力量。 教学重点： 能精确运用句型：They love .、What are they/is it? Do.like.? 教学难点： 培育同学的听辨力量及学会在情境中理解词语的不同意义的力量。 教学过程： 一、Warm-up 1 、播放歌曲Old Macdonald has a zoo 2、提问What is your favourite animal? 3、出示动物图片，提问动物名称。 二、Presentation 1、老师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物 2、扮演熊猫引导同学区分“like”与“love”。 3、出示天气图片，通过对天气的宠爱程度，引导同学运用“like”与“love”。 三、Practice 1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。 2、依据表格进行谜语创作。 四、Consolidation 1、播放录音，让同学体会语调。 2、引导同学小组设计一组就动物习性进行的谈话，用精确的语调展现。 五、Summary 引导同学整理本模块内容，介绍所学内容。 板书设计： Module7 Unit2 Pandas love bamboo。 Snakes love the sun . What are they? Elephants like the water. They are. Pandas love bamboo. Doeet you. Whats your name? How old are you? What is it? 2) 同学之间用日常用语打招呼。 导入新学问： 1) 老师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：Whats this?多数同学可以答出:Its a duck. 2) 呈现图的整体 ：四只鸭子, 老师自问自答: What are they? They are ducks.老师带读“What are they?” 强调they的发音要咬舌头。 3) 引导同学看图用What are they?提问，老师回答：They are ducks.强调ducks中s的音。小组进行问答练习。 4) 老师将几本书卷起来拿在手中引导同学用What are they?提问，然后找同学回答，老师要适时提示book-books的演化。 5) 老师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。同学两人一组用What are they? They are进行问答练习。 6) 请尽可能多的同学到前面作展现，老师要准时订正同学对话中关于名词复数变化的发音。 3、 会话教学 1) 老师出示Learn to say部分的视频课件, 同学观看，了解对话情景。 2) 老师提问：Are they ducks? Are they buraps, stamps, caps在近处，cups, ships, jeeps在远处。 同学两人一组看上台表演。 引导同学发觉以p结尾的名词复数形式发音变化规律仍旧读s。 趣味操练：Binburaps，stamps，caps，cups，ships，jeeps选任以9个写在Binap + s = maps maps 请同学读。 4、再出示：pi 人教版六班级下册英语教案