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四班级上语文园地六学问点 语文是基础训练课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文力量是学习其他学科和科学的基础。下面是我整理的四班级上语文园地六学问点，仅供参考盼望能够关心到大家。 四班级上语文园地六学问点 口语交际 感谢和劝慰 人间到处有真情。真情时时暖人心。假如有一天小钱跟捐赠骨髓给他的.青年相遇，肯定会真诚地表达自己的感谢之情;遭受不幸的卡罗纳.大家的劝慰对他来说是多么重要。生活中.肯定有人关心过你。你也遇到过需要劝慰的人。让我们借这次机会，向关心过自己的人表示感谢，向需要劝慰的人说些劝慰的话。先想想该怎样感谢或劝慰，再和同学分角色进行模拟对话 习作 观看胜似亲人这幅图，留意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来。内容要详细.语句要通顺。可以用胜似亲人做题目。也可以依据习作的详细内容自拟题目。 假如你不想写这幅图，也可以写生活中的真实故事，所写的串可以是自己亲身经受的。也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清晰，最好还能写出自己的感受。 写完以后.先自己读一读，看看有什么不满足的地方，再听听同学或家长的.看法。然后仔细进行修改。 我的发觉 小林： 我发觉并联系上下文，是理解词语的好方法。初学塔石这一课，我不知道脱鞋绾裤中的绾字是什么意思。就查了字典。字典中的解释是把长条形的东西盘绕起来打成结。我就知道绾裤是卷起裤管的意思，再读读课文中的句子，眼前仿佛出境了人们脱掉鞋子、卷起裤管的情形。 小东; 我也有这样的体会。读秦兵马俑这一课的时候、对于战车千乘这个词语，联系上下文，也许知道是说战车许多.查了字典.知道古代称四匹马拉的兵车一辆为一乘。这样、对战车千乘的理解就比校详细了。再读读句子，对秦兵马俑的雄伟气概有了更深的感受。 日积月累 过故人庄 唐孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 成语故事 杏林春满 三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住庐山。他长年为别人治病，却不接受病人的酬劳。得重病的人，他给治好了，就让病人种植五棵杏树：病情不重的人，他给治好了，就要病人种植一棵杏树、 这样。十几年以后，杏树就有十多万棵了。春天来临，董奉远眺杏林，仿佛绿色的海洋。他感到非常欣慰。就在林间修了一间草房、住在里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说：谁要买杏子.不必告知我。只要装一盆米剖入我的米仓，便可以装一盆杏子。 董奉又把用杏子接来的米，救济贫苦的农夫。 依据这个传奇。人们用杏林称颂医生，用杏林春满或誉满杏林等成语来赞扬医生的高超医术和高尚医德。 语言表达及运用 扩展题 形式有以下几种 情景式扩展(据情景绽开想象) 添枝加叶式扩展(增加修饰限制成分) 供应中心式扩展(围绕中心进行扩展) 补写续写式扩展。 要明确重点，辨明情景，分清语体绽开想象，巧用修辞。打开思路，发散思维。 压缩题 考查形式有：提炼观点、概括观点、组织导语、拟定标题等几项内容。方法是，先问自己几个问题：写的是什么物象或形象 事情的经过和结果怎样 文章的思想脉络怎样 命题目的是什么 可套用下列公式 ：一级信息 (10字内) 谁+干什么 二级信息(1130)再加上是怎么干的 三级信息 再加上目的是什么，结果如何 。要遵循以下原则：删繁就简，去次留主，重点信息不遗漏。 句式变换 形式有 长短(单复)句变换 主被动句变换 整散句变换 陈述反问设问句的变换 其中长句一般为单句，短句一般为复句。长句(单句)变短(复)句一般方法为先找出主干并摆上，然后把修饰附带成分再摆上，并使用相关的连属词使其通畅。短句变长句一般先确定主干句，再把其他句子硬塞成定状补。做完要检查共有几套主谓结构。散句变整句留意原则上可形成并列的成分，内部结构要保持全都(主谓对主谓抢救等) 连词 连词可以连接词、短语、句子乃至段落。 如和、及、或者、或、又、既。关联词语可以看成是连词，如由于所以、不但而且、虽然但是。 四上语文语文园地六学问点