学校美术教学反思动物的脸.docx

学校美术教学反思动物的脸 我们通过反思，可以发觉不足，有利于有针对性地改进;同时，通过反思，发觉自己教学上的优势，有利于今后教学中扬长避短、打造自己的独特的教学风格，今日我在这给大家整理了一些关于学校美术教学的反思，就让我们一起来看看吧! 学校美术教学反思动物的脸1 鱼儿游游是学校美术课程年改革试验教材(人教版)第一册中的第8课，属于造型·表现类。通过此课的传授，让同学感受美术课学习的乐趣，进而培育同学擅长发觉美，培育他们的观看力、想象力和制造力，培育同学喜爱自然动物的情感。以下是我课后的两点体会。 一、抓住童心，引发.，创设出良好的教学氛围。海的女儿、海底总动员等是同学欢迎的童话故事，在他们的脑海中经常出现各种奇妙奇妙的幻想，颜色明丽的各种鱼儿在他们的心目中更是留下深刻的印象。在本课的引入阶段，我利用教学多媒体对他们进行了视听感官的刺激，让他们再次观赏并感受鱼儿在造型和颜色上的变化。引言的导入也富有童趣：“今日我们的美术课堂上将要来几位可爱的嘉宾，让我们用掌声请他们上场”“咦，他们怎么没有穿衣服呀!”“你想给他穿上什么颜色的衣服呢?”“你还能给它们设计出更好看的服装吗?”话音刚落，孩子们的思维立刻就打开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，乐观地参加到学习之中。 二、以故事情节为线索，升华情感。在同学创作表现的同时，我将好玩的童话故事情境作为启发他们制造力的手段。“海底的鱼儿们将进行一场盛大的晚会，他们都开头预备起来，有的穿上了美丽的新衣裳，有的画起了彩妆，有的预备着自己的节目，还有的找到的伙伴们商议开起了商讨会议呢”在课堂上美丽的音乐声伴随下，孩子们笔下渐渐呈现了一个个富有情节的画面。 学校美术教学反思动物的脸2 候鸟的乐园主要是让同学了解各种鸟的动态，样子，和颜色。首先我们实行观赏鄱阳湖的各种鸟来导入，真实的看到实物鸟，进一步加深印象。老师示范是必不行少的，也是特别重要的环节。在这学里可以看到鸟的基本画法，头、身子、连接的脖子、四肢等。还有这样画特别简洁。你只要想好鸟的动态，按这方法一会便会画。 我自我感觉这堂课还算可以，我所要教的、说的，还有师生的佩合还算好。甚至有些同学答的很到位。后面更投入，前面有点紧急，不够放松。说到这缺点，自己没什么笑脸，没什么教态，以后在这些方面我得向邹校学习，她的表情特别丰富。最终作业效果还算可以，时间再紧凑点就更好。上完后，就能感到自己上的怎样，特殊是你一说同学就能回答到位，你的.就会更高。 课后老师的评价与自己的感觉基本一样，在想，下次肯定预备充分点，我的阅历是肯定要有自信，心情的自信让我的这一课在我心里取得了成功，盼望各位老师提出好的阅历和看法。 学校美术教学反思动物的脸3 画夜景是学校人美版美术教材第四册，第16课。属于造型表现学习领域。本课是以“夜色”为主的创作画。教学意图是，促使同学发觉和捕获漂亮夜景的特征，体会美的景象，培育同学的记忆力、想像力、制造力的造型表现力量，以及喜爱生活的情感。在引导环节，依据二班级同学的特点，我选择同学们都很熟识的北京故宫，通过白天和夜晚体会不同，初步感受夜景的美。教学中提问：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同?”同学通过对比，对夜景表现出深厚的爱好，达到了预先的设想。 趁着引导环节已调动起来的爱好，我又展现了三副图片，让同学从自己熟识的，甚至司空见惯的景物中发觉美，从而感受生活的美妙。教学中，同学对熟识的景物不时的发出赞美声，看到烟花，更是欢呼雀跃，我心中暗喜：目的达到了!接下来就到了学问环节，以问题“为什么烟花只在晚上放呢?”引导同学思索，感受颜色的深浅对比。自我感觉这样的过度很自然。同学也很简单就想到其中的缘由。虽然表达未必很精确，但对二班级的孩子而言，已经很不错了。 对同学作品的观赏力在拓展同学的思路，我有意选择了同龄人的画，意在削减同学的心理压力，更具指导性，同学易于接受，在教学的过程中，假如再强化和提炼一下可能会更好，如：背景用深色表现时，颜色也是很丰富的，感觉强化不够。 学校美术教学反思动物的脸4 我这一节课优点在于教学比较紧凑，比较简练、明确。重在充分发挥同学以小组合作创作的精神。课堂上，我很注意对同学的评价，没有想到同学对作品的观赏和评价语言也运用的比较好，对优秀的作品的感受和想法，对其他同学的作品观点和看法，能够清楚的表达清晰。我也能把握整个课堂始终沉醉在欢乐的氛围之中。本节课中我能融合新课改的训练理念，关注、鼓舞每一个同学，让同学在动眼、动手、动脑、动口的活动中，学会用彩线制作贴画的方法，并能准时发觉同学的闪光点，适时评价鼓舞，充分体现了评价的激励、导向和调控功能，培育了同学的自信念，让同学时时刻刻感受到我能行、我最棒。此外，本课也有许多不足之处，例如：在本课展现作品的时候，应当给同学留下更多的时间充分的时间去展现。因此，在今后的教学工作中，肯定要加强同学的口语表达力量，让同学能够流利地表达自己想要表达的意思。 我反思整个课堂，感受自己驾驭课堂力量和应变力量还需要加强，教学语言有待于进一步简练和提高。多向其他教学有阅历的老师请教，使自己早日成长。 学校美术教学反思动物的脸5 美术是一门特别的学科，它能让同学学到绘画与制作的本事;能培育同学的综合本领，发挥同学在各个方面的才华;能使同学感受美;能使同学喜爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，老师在上头画，同学在下头画。素养训练已渗透到了美术教学中，在课堂中以同学为主体，使同学成为课堂的仆人;在作业过程中，更注意同学在学习过程中的探究，让同学学得简便、学得欢快。而美术课堂就好比一个乐园，让同学乐在其中。 美术课要想上好，其实还真不是那么简单。不论是课前的细心预备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术老师下工夫来思索、推敲。 一、课前的预备 美术课的预备绝不单单是教具的预备那么简洁，它还需要有更为广泛的资料。如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有氛围，我在课前预备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资源之外，更要预备的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必需先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。 二、课堂的教学 课堂的教学是重点，许多问题都是值得深化探讨的。在那里我想谈我一向在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导同学自由创作可能会出现的无序性的冲突。全部老师都明白，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数老师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规法规矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课，也需要几个同学去共同合作完成。几个同学凑在一齐共同创作难免会各抒己见。并且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。就比如，不仅仅要剪的像样，还要分清晰阳刻与阴刻的区分，这样势必就给此课增加了难度，授课老师就会讨论小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。还有一些课加入了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样形式上的“乱”却并非无效。我曾看过一片文章说，国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象、去创作，同学甚至还能够画在桌子上，还能够“乱涂乱画”。 德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生以往说过：“在丢勒中学，同学作画时能够戴耳机听音乐，边听自我喜爱的音乐边作画。”我想这在国内确定是禁止的。学校要求的是课堂必需要有秩序，但一味的整齐、宁静，往往会抹杀孩子的自由进展的个性，限制孩子的制造性。可怎样才能使两样兼顾呢那就要求老师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制。例如：，能够尝试采纳比较开放的教学资料。老师能够借助一些外界的媒体，引导同学走向自然、走向.，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活。能够带领同学去博物馆参观一些剪纸作品展;有同学说他(她)的奶奶(姥姥)很会剪纸，还能够把这些老人请来当成他们的课外辅导员。而作为老师的我也能够在这样的环境中学到更多关于剪纸的一些学问。能让同学在不一样的学习氛围中把握学问、学到学问。并且我认为，有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，反而猎取学问的效果会更好。大家能够想想，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近自我，其实是一件非常满意的事情。更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培育同学主动学习的本领以及在生活中发觉美、表现美的本领。我觉得是一件一举多得的好事情。 以上所述，是在上完剪纸中的阳刻和阴刻那一课之后的一些感想，一些我个人的心得体会。其实不论是一班级还是六班级，我们上美术课的目的就仅有一个，经过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美本领。但在美术课堂教学这条道路中，我还有许多不足的地方，在以后的教学过程中，我还将会连续不断提高自身的.美术素养，不断的改善自我的教学方法，争取仔细上好每堂美术课。让同学在课堂上能够把握必需的绘画基础学问以及一些基本的技能技法。更要留意培育同学具有必需观看本领、思维本领、构图本领和辨别、调色本领的同时，努力为同学营造一个简便开心，趣味味的学习环境和学习氛围，使同学感到学习没有负担，而是一种享受，一种消遣。 学校美术教学反思动物的脸