幼儿园大班《区分左右》数学活动教案.docx

幼儿园大班区分左右数学活动教案 教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是由我给大家带来的幼儿园大班区分左右数学活动教案，一起来看看吧! 幼儿园大班区分左右数学活动教案1 设计背景 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力! 活动目标 1.以自身为中心区分自己身体的左右。 2.情愿与同伴沟通，分清自己的左边和右边。 3.提高空间方位知觉和推断力。 重点难点 以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和推断力。 活动预备 1、大挂图(森林图)1份，(六只小动物) 2、小红花20张(彩纸剪) 活动过程 (一)、区分左右手,以自身为中心区分左右 1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。(手) 2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿沟通) 3.感知左、右边。老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 (1)请小伴侣看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁? (2)转变方位，区分左右。 (3)、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等) (二)、听口令做动作 1、伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿(放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对) 2、看图区分左右 师：有6只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。(出示六只小动物的图片。) 提问：有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁? (三)、竞赛嬉戏：我说你做 1、两组小伴侣拉手竞赛：(左手拉右手)(右手拉左手) 2、向左右转嬉戏： 3、给小伴侣贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的精确) (四)、结束课程： 总结性提问：你今日学到了什么学问?(小伴侣们争先恐后的回答) 幼儿园大班区分左右数学活动教案2 活动目标： 1、感知“左”“右”的空间方位，进展空间方位的知觉和推断力。 2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左”“右”方位; 3、以客体为中心来正确区分左右; 活动预备：红圆点20张： 活动过程： 1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。(手) 2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?幼儿沟通。 3、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 如：老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来; 来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来; (老师看幼儿是否举对，订正个别不对的) 那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗? 4、老师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗?你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手? (1)老师观看幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红)对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对比，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作： 二、以客体为中心区分左右 1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等) 2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗?总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。 3、听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿 4、老师：有6只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。、看，谁来了。(出示六只小动物的图片。) 提问： 有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁? 三、以客体为中心区分左右 1、刚才小伴侣玩的快乐吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么?或者你的左右边坐着谁?练说(用左右说一句话，如：我的左边有什么?或我的右边坐着谁?) 2、请三个小伴侣上来，面对大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?(让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反)。 幼儿园大班区分左右数学活动教案3 一、说活动教材 区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提高。”于是我在活动中设计了多个小嬉戏，让小伴侣在嬉戏中轻松的把握左右概念。以自身为中心正确的推断左右，进展幼儿的空间知觉力量。 二、说活动目标 活动目标的制定应体现它的训练性、价值性和实际性，活动目标既是整个训练活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满意幼儿认知、情感、力量的进展需要，我拟订了以下目标： 1、感知“左”“右”的空间方位，进展空间方位的知觉和推断力; 2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左”“右”方位; 三、说活动的重难点：进展幼儿空间方位的知觉和推断力; 四、说活动预备：1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西; 2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上; 3、幼儿用书数学第十二页、剪刀、胶水; 五、说活动过程： 环节一：区分左右手 我开头以谜语导入，今日老师给大家带来了一个谜语，想来考考你：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，每天干活不说话。幼儿回答后引出答案：手。师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?幼儿沟通。 (现在你知道哪只左手哪只右手了吗?我来考考你吧，看你能不能照我说的做) 1、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀;请举起左手握个拳头、眨刺眼;(老师看幼儿是否举对，订正个别不对的) 2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗? 3、嬉戏：你说我做 -嬉戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。 -老师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手(如：请右手是蓝带子的小伴侣举手，请左手是绿带子的小伴侣举手) 环节一的设计意图：大班幼儿对左右有肯定了解，但确了解不多，所以环节一中我从左右手入手，由于孩子知道右手会帮我们做许多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的把握概念会比较好，为下一环节熟悉身体上的左右部位做好铺垫。 环节二、区分左右脚 1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、) 2、老师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。 如：请你抬起左脚，请你抬起右脚;(老师看幼儿是否举队，订正个别不对的)进行数次后可提高难度，要求幼儿做出与指令相反的动作;(我说左脚，你抬有右脚) 设计意图：通过嬉戏激发幼儿学习的爱好并在嬉戏中感知左右的空间方位; 环节三感知左边、右边 1、幼儿沟通自己的左边有什么，右边有什么? 2、幼儿转变方位后再说说自己的两边各有什么? 3、嬉戏：小熊搬家：完成幼儿用书12页，请小伴侣帮小熊把一些家具贴在相应的位置上! 设计意图：激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左右“方位，从而更好的把握所学的学问。 幼儿园大班区分左右数学活动教案4 活动目标： 1、初步学习以自身为中心区分左右 2、体验数学活动带来的乐趣 活动预备：房子、小动物、简易地图、作业纸等 活动过程： 一、导入 身体律动歌我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚摆一摆，左脚收回来。我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚摆一摆，右脚收回来 二、区分自己身体的左右 1、学习区分两只手的左右 小伴侣说说两只小手能够做什么，哪只是左手，把左手举高转一转，哪只是右手，把右手举起来转转。 2、区分身体其他部位的左右 两只小手可以区分左右，我们的身体还有什么是可以区分左右的呢?(眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等) 说说你的左边和右边的小伴侣是谁，再说说教室里什么东西在你的左边，什么在你的右边。 总结：小伴侣现在知道了左和右，左手这边就是左边，右手这边就是右边。 三、为小动物找家 是谁在哭呀?原来是森林中的小动物们。它们刚刚建好了新居子，这些房子长的一摸一样，他们找不到自己的家了，你们能帮帮他们吗? 看看谁最聪慧啊，小猴子最聪慧了。它最先找到了自己的家，请幼儿在老师提示下为每个小动物找到家。如：小兔子的家在小猴家的右边 四、分组操作活动 区分左右手找找看 五、结束活动 小伴侣现在学会了区分左右，那我们一起来玩个嬉戏听口令做动作 六、活动延长 请幼儿站成一排，说说自己的左边和右边是哪位好伴侣，请幼儿向后转再看看自己的左右两边的的好伴侣是谁，发觉了什么。知道左与右是相对的，当方向发生变化时左与右也会随之转变，唯有自己身体的左右是不会变的。 幼儿园大班区分左右数学活动教案5 一、活动目标 1、依据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。 2、尝试用语言来表达左右及相对关系。 二、活动预备 小伴侣的书数学 三、活动流程 (一)以自己为中心区分左右 1、找自己的好伴侣 请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。 T：右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好伴侣。 请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。 T：右手、左手，握握手;左手、右手，拍拍手。 T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好伴侣吗?(左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等) 2、听口令做动作 T：现在我们找到自己身上很多的好伴侣，那么老师来说口令，你们来做动作。看看哪个小伴侣能最快地找到。 口令：伸出你的左手，伸出你的右手; 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩; 跺跺你的右脚，跺跺你的左脚; 摸摸你的右耳，摸摸你的左耳; 用你的左手摸摸你的右耳， 用你的右手摸摸你的左手 (二)以客体为中心区分左右 1、好伴侣面对面 老师请摸到头的小伴侣搬起小椅子坐到右边这位小伴侣的对面，成为一对好伴侣。(各一个摸) 2、区分客体的左右 (1)请幼儿举起自己的右手 T：看看你的右手和好伴侣的右手在同一边吗?为什么?(不是，相对坐的) T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?(站在同一个方向看) (2)观看自己和好伴侣的右脚、右眼、右肩等。 3、做嬉戏“用你的_手摸摸好伴侣的_” 两两相对坐，依据老师口令做相应的动作。 T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令，用你的右手摸摸好伴侣的左耳。 好伴侣之间相互检查是否做对动作。 口令：用你的右手摸摸好伴侣的左耳。 用你的左手拍拍好伴侣的右腿。 (三)看图练习 坐回半圆，每人分发小伴侣的书数学，翻到第6页“区分左右”，进行左右练习，进一步巩固关于左右的方位。 T：小鸡的左边是谁?请你学学小猪的叫声。 小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。 小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。 小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。 T：考考你的好伴侣，你还有什么样的问题呢? 幼儿相互提问： 小猫的右边是谁?请你学学小狗的叫声。 小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。 幼儿园大班区分左右数学活动教案