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北师大版学校三班级下册数学教案 老师撰写优秀教案，是老师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使老师更为深刻地熟悉到自身工作中的重点和难点，这个过程就是老师自我训练和生长的过程。下面是由我给大家带来的北师大版学校三班级下册数学教案，一起来看看吧! 北师大版学校三班级下册数学教案1 教学目标 1、使同学了解镜子的反射的图案有什么特点。 2、能够依据镜子的反射画出对称图形。 3、使同学经受探究镜面对称现象的一些特征的过程，培育并进展同学的空间知觉和空间观念，提高同学的力量。 4、充分挖掘课程资源，进而培育同学钻研数学的力量以及良好的学习习惯。 教具预备 一面小镜子、美术字“王”、收集一些照片。 教学过程 一、观看导入 事先预备一个小镜子夹在一本书里，然后说：“老师的书里夹了几张伟人的照片，谁想来看一看?但是看完的同学不能够说出来。” 问：你看到了什么?在镜子中看到的是谁?你想到什么? 揭示课题：镜子中的数学。 二、学习新课 1、引导谈话： 镜子能做什么?镜子里的图象和实际中的图象有什么关系?镜子中也有许多的数学学问等着我们去探究呢 老师演示：把镜子放在“王”字的上面，你观看到了什么? 放在一半的蝴蝶图形上面，你又看到了什么? 问：和原来的图有什么不同?这是什么道理?鼓舞同学大胆发言。 2、从镜子中看到的图象是一个什么图形?哪一条线是它的对称轴呢? 3、是不是全部在镜子中形成的图象都是一个对称图形?观看图3，你发觉了什么? 在镜子中看到的数字和实际中的数字是相反的，但是形成的图形也是对称图形。 4、运用这个原理，你能想到什么?用镜子观看物体时需要留意什么? 引导同学争论：镜子有什么作用?它能帮我们做什么?你能用镜子做哪些事情? 在同学的争论的基础上引导同学归纳小结。 三、巩固练习 (一)反馈练习： 1、完成18页第1题： 从镜子中看到的是哪一个图形? 指导同学通过观看、想象、操作，正确地进行推断：镜子中的图象和实际的图象是相反的，并是对称的。 1、第2题： 把镜子放在一个对称图形的适当的位置，使你仍旧能看到图的全部。 小组争论，把镜子放在哪里合适?为什么? 实际上镜子放在对称图形的对称轴上就可以了，想一想这是什么道理? (二)拓展练习： 从镜子里反射的时间有什么特点? 实践操作：从镜子中观看一个钟表的时刻：5时整。镜子中的时刻是7时整。 再让同学观看一些这样的时刻，引导同学留意发觉其中的神秘。 四、全课总结 本课你学到了什么?小小的一面镜子中隐藏了哪些学问? 五、布置作业 收集一些对称的图形、图案和照片，班里展览。 北师大版学校三班级下册数学教案2 教学目标： 1、通过详细活动，让同学结合活动内容作实例，感知镜面对称现象 2、通过实际操作，让全体同学经受探究镜面对称现象的一些特征的过程 3、逐步进展同学空间知觉和空间观念 教材分析： 利用镜子进行几个简洁而好玩的试验，向同学呈现生活中好玩的镜面对称现象，激发同学们剧烈的爱好和奇怪心，进展他们的空间知觉。 学校及同学状况分析： 本校的同学大部分家庭条件不是很好，父母大都没有时间辅导孩子，镜子虽然是同学日常生活中常见的物品，但是他们是否能去仔细认真观看镜子中的学问呢?要以此来引发他们的学习爱好，带着问题去学习对他们来说会更好玩味。 教学过程： 一、讲故事，导入新课 1、讲猴子捞月的故事 师：同学们，今日老师给大家带来一个故事，请你们认真听，然后看看谁是咱班的故事大王，能把这个故事给大家续讲下去，猴子在路边漫步，看到天空高挂一轮圆月，猴子走到井边，发觉井里也有一轮，猴子以为 生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。 或许同学还有其它版本的故事，要鼓舞同学大胆发言。 师：这是为什么呢? 生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。 师：在生活中，你们还有没有发觉类似的现象?(让同学想一想，说一说，与同伴流。)同学可能知道： (1) 照镜子时，出现的现象 (2) 雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子 (3) 光滑亮丽的地板，也出现倒映 2、揭示课题 师：同学们，这节课我们就来讨论一下，这些倒映的影子，看一看“镜子中的数学”。(板书课题：镜子中的数学) 二、组织活动 1、老师示范 (1) 在实物投影上放一个大的黑体字“王”的一半; E (2) 把镜子放在虚线上(对称轴上)，让全班同学观看镜子里的图形和整个图形。 王 (3) 让同学说一说看到了什么?有什么发觉? A、看到了整个的“王”字 B、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。 2、试一试 拿出学具袋中的学具一面小镜子，做一下第(1)题 (1) 让同学把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形 (2) 说一说，看到了什么 (3) 在书上画出对称图形。 A 8 (4) 全班沟通，选出几份在投影上展现。 第(2)题 (1) 让同学拿出课前预备的小镜子，按本题图示的情境，把长方形，正方形，圆形，三角形纸片在镜面前摆一摆，对比镜面中的图形和桌面上的图形有什么关系。 (2) 同学在小组内沟通想法。 (3) 全班沟通 通过沟通，引导同学进一步体会镜面的对称现象。 第(3)题 投影出示课文情境图，想一想：机智狗镜子推断“现在是5时”对吗? 猜一猜：现在是几时? (4) 试验证明 A、取一时钟，将时间调至7时正(时钟钟面上不显示数字) B、时钟背对同学，举起 C、取一镜子，对准钟面。镜子自然朝向同学。 D、让同学观看镜子里的图形，比较课文里的钟面图形，可以看出是一样的。 E、将钟面反转，让同学看清钟面时间。(7时) (5) 练一练 A、老师将时间调至3时 B、时钟背对同学，举起 C、取一镜子，对准时钟 D、让同学观看镜子，想一想：现在是几时? E、反转时钟，进行验证。 三、巩固练习 1、课文第18页“练一练”的第13题。 第一题： (1) 先让同学猜一猜，并打上对号 (2) 用镜子来试一试，进行验证。 第2题： 这是一种查找对称图形的对称轴位置的简易方法，通过练习活动，使同学明白，假如对称图形能对折，那么折痕就是对称轴所在的位置。假如是生活中具有对称特征的物体，无法对折，那么租用镜面对称原理的对称图轴的方法也是明智的。 2、实践活动 3、(1)让同学收集一些对称图形、图案和照片，在班里展览。 (2)会剪纸的同学，自己动手剪一些简洁的作品。 开展这类活动，不仅能让同学的爱好、爱好和个性得到张扬，满意那些具有较强空间观念的同学的学习需要，而且也进一步促进同学对对称图形的特征的理解和把握。 北师大版学校三班级下册数学教案3 教学目标： 1. 学问目标： 结合实例和详细活动，感知镜面对称现象。把握镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子查找对称轴(特殊是不能对折的物体)。 2. 力量目标： 引导同学观看、探究、发觉、沟通，经受探究镜面对称现象特征的过程，使同学学会从数学的角度解释生活，进展同学的空间观念和创新力量。 3. 情感目标： 感受数学与生活的亲密联系，激发同学的学习爱好，使每个同学都能在活动中体验胜利的喜悦。 教学重点： 探究镜面对称的一些特征。 教学难点： 感知镜面对称现象，进展空间知觉和空间观念。 教学预备： 课件，镜子。 教学过程： 一、讲故事，引入新课 1. 讲猴子捞月的寓言故事。 猴子在路边漫步，看到天空高挂一轮圆月;猴子走到井边，发觉井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里;猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。 问题：“这是什么缘由?”(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。) “在生活中，你们好有没有发觉类似的现象?”(照镜子时，出现的现象;光滑的地板也会出现倒影等。) 2. 揭示课题。 (1)总结，说明以上几种现象的特征。 (2)板书课题：镜子中的数学。 二、组织活动 1. 老师示范。 (1)在黑板上贴一个大的黑体字“王”的一半。 (2)把镜子放在虚线上(对称轴)，让全班同学观看镜子里的图形和整个图形。 (3)让同学说一说看到了什么?有什么发觉?(看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。) (4)让同学试一试。 2. 试一试。 第(1)题： 让同学把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。 说一说，看到了什么。 在书上画出对称图形。 说一说，这条虚线在对称图形中称什么? 第(2)题 (1)镜子中的小女孩是举起了左手，小女孩其实举起的是哪只手? (2)从镜子你能知道现在是几点吗? (3)小组争论：你发觉了镜子中有什么数学学问?毕竟小女孩照镜 子时是几时? (4)小组代表汇报小组争论的成果。 3. 小嬉戏 模拟照镜子的嬉戏。 师：假设苏老师站在镜子前，谁来做镜子中的苏老师呢? (师生表演。) 采访镜子中的人：你为什么能做得这么精确? (同桌相互做嬉戏，请一组同学全班展现。) 三、归纳小结，提升熟悉 师：今日同学们有什么收获?你的心情怎样? (评析引导同学学会反思，培育同学的总结归纳力量，关注同学情感。) 北师大版学校三班级下册数学教案4 教学目标： 1.综合运用本单元所学学问解决问题，进一步培育同学提出问题和解决问题的力量。 2.体会数学能广泛应用于生活的价值。 3.培育同学乐观的学习态度和良好的学习品质。 教学重点：综合运用本单元所学学问解决问题。 教学预备：挂图。 教学过程： 一、情境导入。 今日，我们要到一座漂亮的森林去旅游，请同学们做好预备，让我们一起动身。 二、玩中学。 1.森林食品店。 (1)同桌之间进行嬉戏，一人扮顾客，担当提出购物问题的任务，另一人扮服务员，担当解决问题的任务。 (2)明确嬉戏规章。 (3)依据嬉戏规章，同桌之间开头嬉戏。 同学可以先解决“我要买松果和蘑菇，需要多少元?”和“30元能买哪些商品?”这两个问题加以解决。老师在嬉戏中起到裁判员的作用。 2.纪念品商店。 同桌互换角色连续进行嬉戏。嬉戏过程中，要仔细倾听对方的发言，独立思索，敢于质疑。 三、学中做。 1.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。 2.同学走进生活查找小数，可以用数学日记的形式记录下自己对“生活中的小数”的独特的发觉。 四、做中得。 1.调查自己家两个月水费、电费的开支状况，并记录下来。 2.记录后对数据进行分析，把自己的感受与同伴说一说，可以用数学日记登记自己的感受及节约开支的建议。 3.数学活动，从5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民币里拿出7.6元，有几种拿法? 五、总结。 北师大版学校三班级下册数学教案5 活动目标 1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较娴熟地进行计算。 2、进一步培育同学提出问题和解决问题的力量，体会数学能广泛应用于生活的价值。 教具预备 挂图、计分表等。 活动建议 一、宣布活动内容 1、课题“森里旅游”。 2、出示挂图(课本插图)。说明“森林旅游”的购物情境，营造氛围。 二、活动形式 把“森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学嬉戏。其中一人扮顾客，担当提出购物问题的任务，另一个扮服务员，担当解决问题的任务。 这里有两幅(二种情境)，当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，两人也随着对换角色。 三、活动要求 1、结合详细情境，由顾客提出数学问题。从简单到困难，从简洁到复杂，并由服务员解决这些问题。 2、“服务员”、“顾客”都应当加强角色意识，讲究服务态度，讲究礼貌，言语文明。 3、老师巡察，关心组织活动，留意保持课堂秩序。 四、活动过程 1、出示两张情境挂图。 由于教材上的插图没有注明物品名称。所以，先依据图形外形给物品标上名称。 2、宣布活动规章。 (1)每人有5分的基础分。 (2)“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满足，可加1分。这里的满足包含礼貌用语。 (3)“顾客”能发觉并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分;“服务员”每失误一次扣1分。 (4)假如“服务员”能发觉并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，同样，“顾客”应当扣1分。 (5)在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或“诚信顾客”荣誉称号。 3、发放记分表。 4、活动开头。 同桌同学面对面进行嬉戏活动，老师进行巡察，加强课堂组织、辅导部分同学。 为增加嬉戏活动有序而正确地进行，提高精确性，可引导(或准许)同学在活动开头时，先各自记录所要提出的问题，从易到难。然后再把问题向对方提出，要求对方解决。这样也便于检查谁对谁错，从而进行正确地评分。 5、活动小结。 (1)各小组汇报最终得分状况。 (2)评出“优秀服务员”和“诚信顾客”。 (3)小组供应富有新奇的问题，让大家共同共享，引导启发同学从不同的角度提出富有创意的问题。 (4)分析。总结计算方法，进一步理解，领悟什么问题用估算解决，什么问题可以用口算解决，什么问题应当用笔算解决。 五、实践活动 课本第15页的“实践活动”。 这里的第1题，第2题是通过“找一找生活中的小数”与“调查自己家两个月水费、电费开支状况”的实践活动。 要求： 1、按课本要求记录“生活中的小数”。 2、与同伴沟通，进一步感受小数与生活的亲密联系，获得并共享实践活动的初步阅历与良好的情感体验。 3、用数学日记形式记录下自己对“生活中的小数”独特的发觉或对调查现状的感受及节约开支建议。 北师大版学校三班级下册数学教案