四班级数学上册各单元教学反思.docx

四班级数学上册各单元教学反思 本节课是新课标人教版四班级上册第四单元第一课时的教学内容，这部分教材是在同学学习了直线与角的学问的基础上教学的，也是熟悉平行四边形和梯形的基础。今日，我为大家带来了四班级数学上册各单元教学反思，盼望大家喜爱! 四班级数学上册各单元教学反思篇1 如何让同学能够正确地学会量角，把握量角器的用法呢?我转变了策略，除了指名上来量角，集体指正方法以外，支配四人小组相互学习量角方法，给同学足够的时间动手量，看看别人是怎么量的，会的同学教教不会的同学。 还有，让同学全面熟悉量角器的构造和如何指导同学量角的方法的前提是，要让同学参加到对量角器的产生过程(学问的源头)中去，不能只让同学对量角器的熟悉停留在中心点、内外圈、零刻度线、刻度等一些标志性的静止状态，而无法用思维的连续性去指导量角行为的连贯性，“量角器为何能量角”这一问题解决了也就突破了量角这个难点。 四班级数学上册各单元教学反思篇2 三位数乘两位数笔算的基本方法，是在同学把握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上支配的。这样支配进一步完善和提升整数乘法的笔算力量，为以后进步学习乘法计算打好基础。 教学时先复习已有学问，关心同学学问复苏，引导同学进行学问迁移，利用已有学问和阅历尝试练习，初步感知三位数乘两位数的笔算过程，然后通过沟通，关心同学明确三位数乘两位数笔算的基本方法。 但是，在同学的作业中，反映出很多的问题。主要是计算力量不过关，缘由是多方面的。教材分得过散也是一方面缘由，一学期四五节课，同学还没把握内化为自己的技能，一单元结束了。所以在新授之前，肯定要对已有学问复习，把握要领，其次加强训练强度，使之形成技能，达到娴熟把握的程度。 四班级数学上册各单元教学反思篇3 本节课是新课标人教版四班级上册第四单元第一课时的教学内容，这部分教材是在同学学习了直线与角的学问的基础上教学的，也是熟悉平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特别的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用，无论是走在宽广的大街上，还是坐在光明宽敞的教室里，环顾左右应当都不缺少垂直与平行的现象。对于学校四班级的孩子来说，他们应当都有这样的阅历：哪些线是交某的，哪些线是不交某的。因此我们在课中要做的就是让同学体验在同一平面内，不交某的两条直线叫做平行线，交某里有一种特别的叫做相互垂直，让同学的熟悉上升到思维的层面来。鉴于此，针对本课学问的特点和同学的实际，我细心设计教案，把同学的自主探究与老师的适时引导有机结合，把学问点清楚地呈现在同学的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，同学在轻松愉悦的氛围中，提高了学习力量，增加了学习信念。针对本节课，我主要把握以下几点： 1、精确把握教学起点，努力还同学一个“真实”的数学课堂。 2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。 3、新知的训练点和拓展点扎实有效。除了从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从身边找，还让同学动手摆一摆、拼一拼、画一画通过这些练习，让同学进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展学问面，使同学克服学习数学的枯燥感。让同学真正参加学习过程中来，在学习过程中提升自己的力量。