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苏教版学校三班级上册数学教案 在教学工开展教学活动前，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是由我给大家带来的苏教版学校三班级上册数学教案，一起来看看吧! 苏教版学校三班级上册数学教案1 教学内容： 教科书第4952页。 教学目标： 1.学问与技能：使同学理解1日=24时，能用24时记时法表示时刻。使同学辨别24时记时法与一般记时法的不同，及互换方法。 2.过程与方法：使同学在探究、熟悉24时记时法的过程中，发觉与一般记时法的联系。 3.情感态度价值观：建立时间观念，会合理支配作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 24时记时法与一般记时法的互换。 教学难点： 互换的规律。 教具预备：课件 教学过程： 一、联系生活，引出两种记时法 1.师：同学们，你们喜爱看电视吗?老师今日特意带来一段电视节目的音乐，和大家一起共享。(播放新闻联播的片头曲) 2.有谁能告知大家，新闻联播是什么时候播出的? 19时和晚上7时是同一个时刻吗?我们来看看片头画面所显示的时刻。(课件展现片头画面的19：00) 3.看来，晚上7时就是19时，这是两种不同的记时方法。 二、绽开:经受过程,建立数模 1.师：老师这里有两张节目预报表，从这两张节目预报表上，你发觉了有什么相同的地方和不同的地方?有什么疑问吗? 2.师：同学们通过观看，发觉了同一时刻播出的电视节目用了两种不同的记时方法来表示。左边的记时法称为24时记时法，右边的记时方法称为一般记时法。 3.师：“ 一般记时法为什么要在前面加上上午、中午、下午、晚上等词语?”“24时记时法是怎么回事?”“这两种记时法有着怎样的关系呢?”带着这些问题我们来讨论。(出示课题：24时记时法) 4.理解24时记时法的原理 师：下面就让我们跟随时间老人的脚步，看看时间是怎么匆忙走完一昼夜的。(演示动画) 并出示条形图展现。 5.沟通两种记时方法 刚才老师给大家叙述了24时记时法的原理，下面我们连续来看画面。(出示图片)这三幅图片分别是一天中的什么时候?你能用24时记时法说说她们在什么时间、干什么吗? 师：把一般计时法表示的时间改成24时记时法表示的时间，要留意什么? 小结：用24时记时法表示时间，上午的时间和一般记时法表示的时间是一样的，下午的时间则应要加上12，由于下午的时间是在一天的后一个12小时里的。另外，使用24时记时法表示时间时不需要在前面加上“上午、下午、晚上”等词语，由于它对应的时刻是的。 三、总结:坡度练习,巩固新知 1.快速抢答 请推断下面的时间是一般记时法，还是24时记时法?说说理由。 凌晨4时 5:00 早上8时 19:00 晚上10时 22:00 2.超级换换换 用24时记时法表示下面的时间。 凌晨4时 早上8时 晚上10时 用一般记时法表示下面的时间。 5:00 19:00 22:00 3.生活中的24时记时法 提问:你见过生活中哪儿使用24时记时法? 银行的营业时间图。 提问：银行储蓄业务上午几时几分开头，下午几时几分停业? 车票图。 提问：他下午几时到火车站较合适? 禁行标志图。 提问：上午几时几分到下午几时几分这段路禁止小汽车通行? 4.我当小主持 这里是用一般记时法支配节目的，你能用24时记时法预报下面的节目吗? 节目时间 节目名称 早上7时30分 动画乐翻天 早上10时30分 才智树 中午12时 动漫世界 晚上8时 银河剧场 5.添时针嬉戏 这里是一个特殊的时钟只有指着12的分针。同桌两人，一人用24时记时法报整时，一人贴出时针位置。 6.难忘时刻 在历时刻也记录着一些让我们骄傲的瞬间，让我们一起回放这样的几个时刻吧。 出示图片： 7.你知道吗?(课件播放) 8.全课小结： 这节课学习什么内容?你学会了什么? 同学们今日的24小时过去了，同时也意味着下一个24小时的到来(明天)，明天过去了，又会有一个24小时(后天)会到来，时间就是这样不断地在前行。但人的一生是短暂的，老师送给大家一句话：时间，每人每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来才智与力气，给懒散的人只能留下懊悔。 让我们共勉吧! 苏教版学校三班级上册数学教案2 一、创设情境，引入新课 1、谈话：同学们，你们喜爱看电视吗?今日田老师给大家带来一张节目单，看看上面有没有你喜爱看的节目，它几时播出的? 2、同学自由回答，老师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示?就是我们平常所说的几时? 老师并依据同学回答，板书出相对应的两种记时方法。 3、小结并揭示课题，板书课题。 二、主动探究，体会领悟 1、初步熟悉24时记时法 问：你知道一天中有几个小时?想一想，在这24个小时里，钟面上的时针要走几圈?一天时从什么时间开头的? 出示红蓝颜色带，说明：我们把每天的凌晨0：00中午12：00用红颜色带表示，把中午12：00夜里12：00用蓝颜色带表示。 问：中午12：00是白天还是晚上?师画出太阳图标。 演示钟面时针的运行状况，了解0：00和24：00之间的关系。 说明：0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开头，假如是除夕夜的时候，它还表示特别的意义，也就是旧的一年的结束，又标志着新的一年的开头。 3、 一般记时法和24时记时法之间的相互转换。 观看一般记时法和24时记时法在表示方法上的区分。 练习：说出下面时间用的是哪种记时法： 8：00 16：30 下午5：00 夜里11：30 上午8：00 下午4：25 21：34 0：00 4、 练习：P50想想做做1中的第一个钟面。 要求说出钟面表示的时间，问：这个时候你可能在干什么? 再出示背景图，问：这时的钟面上表示的什么时间?你怎么看出来的?你能用24时记时法说出钟面上表示的时间吗? 同理学习后两幅图。 5、 小结转换的方法。 三、巩固练习，应用拓展 1、出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法?你能把它转换成一般记时法吗? 在把24时记时法转换的过程中，你发觉了什么? 2、出示题目，直接口答。 3、观看火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息? 争论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适? 4、以四人一组为单位，轮番用24时记时法播报节目。 5、小组争论：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么?再在班级内沟通。 四、归纳小结，提高熟悉 1、 今日你学会了什么? 2、 阅读课后常识部分：“你知道吗?”上的内容。 苏教版学校三班级上册数学教案3 教学目标： 1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探究简洁的时间计算方法。 2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简洁的时间计算在生活中的应用，建立时间观 念，养成珍惜时间的好习惯。 3、进一步培育课外阅读的爱好和多渠收集信息的力量。 教学重点： 计算经过时间的思路与方法。 教学难点： 计算从几时几非常到几时几非常经过了多少分钟的问题。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、谈话：小伴侣你们喜爱过星期天吗?老师信任我们的星期天都过得很欢乐!明明也有一个开心的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗? 2、小黑板出示明明星期天的时间支配。 7：10-7：30 起床、刷牙、洗脸; 7：40-8：20 早熬炼; 8：30-9：00 吃早饭; 9：00-11：00 看书、做作业 3、看了刚才明明星期天的时间支配，你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么? 二、自主探究，查找方法 1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。 (1)分组学习。 (2) 集体沟通。 2、依据同学的提问挨次学习时间的计算。 从整时到整时经过时间的计算。 (1)同学尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。 (2)沟通计算方法：11时-9时=2小时。 3、经过时间是几非常钟的时间计算。 (1)明明从7：40到8：20进行早熬炼用了多少时间呢? 出示线段图。 师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早熬炼开头的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早熬炼的时间。 谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟。(20+20=40分)小伴侣们，假如你每天都坚持熬炼几非常钟，那你的身体肯定会棒棒的。 (2)你还能用别的方法计算出明明早熬炼的时间吗?(7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。) (3)练习： 找出明明的一天中做哪些事情也用了几非常钟? 你能用自己喜爱的方法计算出明明做这几件事情用了几非常钟吗?你是怎么算的? 三、综合练习，巩固深化 1、想想做做1：图书室的借书时间。 你知道图书室每天的借书时间有多长吗? 同学计算。 (1)同学尝试练习，沟通计算方法。 (2)老师板书。 2、想想做做2。 (1)同学独立完成。 (2)全班沟通。 3、想想做做3。 同学独立练习，全班沟通。 4、想想做做4。 (1)同学独立完成。 (2)全班沟通(让同学说说是怎么算的) 5、想想做做5。 (1)同桌沟通。 (2)集体沟通。 (3)小结归纳时间计算的一般方法。 四、学问延长，课外实践 1、小结：这节课我们学习了什么本事? 2、看来我们已经了解了很多有关时间的学问，学会了简洁的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他学问吗? 让同学阅读书上第55页“你知道吗”的内容。 师：那你知道其他有关时间的学问吗?(同学提问) 其实这些有关时间的学问许多许多，小伴侣假如感爱好的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的学问。 3、布置作业。 (1)收集有关时间的学问。 (2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。 4、出示本课上课时间和下课时间，请同学用最快的速度计算出这节课的时间。 苏教版学校三班级上册数学教案4 教学目标： 1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。 2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。 教学过程： 一、 熟悉两种时间概念： 1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。(板书：8时、8小时 ) (1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。 (2)老师要在同学说的基础上加以规范： 8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00; 8小时：它指的是一段时间。 出示钟面(画一画) 指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。(板书：钟面时间时 ) 而8小时，是从8：00开头数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个详细的时刻。) (板书：经过时间小时) (3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间;小时，它一般表示的是从某一个时间开头到另一个时间结束，它是一个经过时间。 (用点和箭头 在钟面旁加以区分) 2、推断，认真听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间? 老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时。 3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简洁地算经过时间。 二、教学经过时间的计算 1、出示：老师今日早上7：00上班，始终到中午11时下班，上午要上班几小时? (1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间? (2)同学计算。 (3)沟通：用什么方法比较好? (实物投影反馈) 板书：11-7=4(小时) 11：00-7：00=4(小时) 争论：4的单位是时?还是小时?可以写成4：00吗， 为什么? (4)结：像这样简洁的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。 2、王师傅上午7：30上班，中午11：00吃饭，他上午工作了多少时间? (1)独立思索 (2)全班沟通，说说怎样计算：要求的是什么时间?(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗?你是怎么减的? 老师借助024小时图关心同学理解、体会不同方法。 7：3010：30 3小时，再加30分钟，是3小时30分 7：3011：30 4小时，再减30分，是3小时30分 老师重点介绍横式书写方法，先减分再减时，分不够减想时借1作60。 11：00(10：60)-7：30=3小时30分 3、练一练：同学们下午1：00开头上课，下午4 ：25放学，同学们下午在校有多长时间? 三、综合练习 1、想想做做第2题 示图，补充银行营业时间：上午8：30下午5：00 (1)计算每个商场的营业时间 说说所标内容是什么意思?尝试练习 (2)沟通：说说你是怎样计算每个商场的营业时间的? (3)比较得出结果 师结：用一般记时法表示时，若两个时间都在上午或下午，就可以直接用后面的时间减去前面的时间，若两个时间，一个在上午，一个在下午，就要把下午的时间先化成24时记时法，再用后面的时间减去前面的时间。 四、总结 今日学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该留意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算) 苏教版学校三班级上册数学教案5 教学目标： 1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够依据详细状况敏捷地进行有关计算。 2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用，增加学习数学的爱好和信念，进一步培育独立思索的习惯。 教学重点：计算经过时间的思路与方法。 教学难点：计算从几时几非常到几时几非常经过了多少时间的问题。 教学对策：以口答为主，让同学充分的争论，在争论的基础上，借助直观的线段图或钟面关心理解，相互启发，体会用多种方法敏捷计算时间。 教学预备：节目预报表。 教学过程设计： 一、复习24时记时法： 出示节目预报： 节目预报 上午8时50分 金色的童年 上午9时30分 儿童英语 下午2时 六一剧场 下午4时 美术星空 下午4时40分 七巧板 晚上6时30分 大风车 晚上7时 新闻联播 你能用24时记时法播报节目吗? 同桌两人练习。 出示节目预报表。 二、新授： 1、这是小红暑假一天生活中的部分时间支配记录表，从中你知道了些什么? 出示：6：30 起床 7：007：30 吃早饭 7：308：00 做家务 8：009：00 做作业 9：0011：00 到新华书店购书 11：0011：20 吃中饭 11：2011：40 饭后休息 11：4012：40 午睡 12：4013：00 在家休息片刻 13：0014：30 游泳馆游泳 14：3015：20 看电视 2、 小红的生活活动有些是从整时开头整时结束，有些是从几时几分开头到几时几分结束，你能将上面的活动时间按这样的状况分分类吗? (引导同学将活动时间分成三类： 1)整时 整时 2)几时几分 几时几分(几分是一样的) 3)几时几分 几时几分(几分是不一样的) 3、你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组争论。 4、小结沟通计算方法。 整时的比较简单理解，只要用后面的时刻减前面的时刻，16-14=2 几时几分到几时几分(几分一样的，同学比较简单理解) 几时几分到几时几分(几分不一样的，同学不太简单理解)计算可借助钟面图或借助线段图。 有两种思路：例14：3015：20 看电视 (1)先算从14时30分到15时是30分，再算从15时到15时20分是20分，一共播放了50分钟。 (2)先算从14时30分到15时30分是1小时，15时30分与15时20分比，超过了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。 三、练习： 1、节目预报表 (1)回到复习的节目预报表(24时记时法) 你能说说你最喜爱看的节目从什么时候开头到什么时候结束，播放了多少时间? 沟通汇总。 2、书上53页想想做做第1题 读题，理解题意。 独立思索。沟通怎样想的。 有两种思路： (1)分别算出上午和下午各有多长时间，再加起来。12：00到13：30是1小时30分，15：40到17：00是1小时20分，合起来是2小时50分。 (2)先算12：00到17：00是5小时，再从5上时中减去不借书的一段时间13：30到15：40是2小时10分，所以是2小时50分。 四、小结：(略) 板书设计： 有关经过时间的简洁计算 16-14 = 2 口答：播放了2小时。 想：从14时30分到15时是30分，再过20分是15时20分一共播放了50分。 苏教版学校三班级上册数学教案