学校三级体育立定跳远教学设计.docx

学校三级体育立定跳远教学设计 立定跳远教材是在跳动的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是进展同学腿部力气和弹跳力气的主要教材，主要是进展同学学会两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、缓冲落地的动作方法，并能娴熟的进行跳动。下面是我为大家整理的学校三级体育立定跳远教学设计5篇，盼望大家能有所收获! 学校三级体育立定跳远教学设计1 一、教材分析 立定跳远是低中班级体育教学的重点内容。教学重点是两脚同时起跳，落地平稳。所以，教学应着重解决两个问题： 1.培育同学正确的跳动姿态，为儿童以后的进展与提高打下基础。 2.学会轻松落地的方法，增加安全地参与体育活动的意识，提高自我爱护的力量。 二、同学分析 1.经过一学期的学习，同学已把握了各种方式的跳动，如仿照小兔子、大青蛙、袋鼠等动物的跳动动作。对跳动有了肯定的基础熟悉，这些为同学探究、合作学习供应了基础和可能。教学重点应放在协调用力和落地轻松上。 2.近一年的学习生活，同学已经熟识学习环境，能通过合作，共同参与身体练习，能在学习中发挥自主性和制造性，并相互沟通。 三、设计理念 1.对于一班级学校生来说，在体育课中体验运动参加的乐趣，增进健康，并把握肯定的技能是主要任务。所以老师要充分考虑到儿童的身体现状和心理需求，让儿童在富有情境的环境中学习体育，参与熬炼。 2.体育健康课关注的核心是满意同学进展的需求和情感的体验，所以，应给同学自我设计、自我展现、自我体验的机会，以完成运动参加、身体健康、.适应等各领域的教学目标。 3.突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我爱护的常识，并能够在生活中运用。 四、教学目标 1.运动参加目标：乐观活泼地参加体育，并表现出全身性的活动。 2.运动技能目标：把握两脚同时起跳和轻松落地的跳动方法。 3.身体健康目标：进展跳动力量，养成良好的健康习惯。 4.适应目标：培育同学敬重他人和合作学习的习惯。 五、教学流程 (一)引起动机 1.“大风吹，小风吹”：同学想像大风、小风中的情景，依据自己的想像，用身体、动作、语言(声音)表现出来。老师变化口令，同学练习。当老师喊“风停了”同学做“站如松”，快速站好。(反复几次) 设计意图：以嬉戏的方式开头体育课，完成热身活动，使同学获得愉悦的情感体验。进展同学的想象力及表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练、练中有情”。“风停了，站如松”，要培育同学正确的站立姿态和组织纪律性。 2.天、地、球：老师依据自己的手势分别作出“指天、指地、成球”动作，同学随老师边喊边做。当老师手成球状，同学马上下蹲成球。 设计意图：提高同学的反应力和留意力，调整运动负荷。 3.拍皮球：老师扮演卡通人，同学仿照小皮球，师生按儿歌的内容、节奏边说边练。 师：我有一群小皮球，拍一拍， 生：跳一跳，跳一跳，(边喊边做) 师：红的绿的都会跑(老师追赶同学，同学四处逃散) 设计意图：在师生共同参加的角色嬉戏中，让同学体会双脚同时蹬地起跳的动作要领，同时练习了奔跑、追赶、跳动、躲闪等身体活动，增加了师生间的情感沟通。 (二)进展活动 1.小兔子回家：设计情景，一只大灰狼在小兔子家门口睡觉，小兔子怎样回家?(引起同学思索，跳动时落地轻松。)师生共同参加嬉戏。 设计意图落地轻松是本课的重点，老师利用同学已有的感情阅历，在嬉戏中让同学去体验落地动作，并把握落地的方法，将教学重点内化在情境中。 2.争论尝试：(1)怎样跳，才能和小兔子一样落地轻?(2)各小组利用小垫子进行练习，目标是落地轻，落得远。 3.发表共享：请各组做做看，选出的小组和个人带领练习，相互沟通，为完成目标而努力。 4.展现归纳：设计陷阱(将小垫子纵放)，小兔子越过“陷阱”，评比，各小组以过得多者为胜。 设计意图：立定跳远是教学重点，教学过程中应重视同学的心理需要和情感体验。在好玩的情境中，通过分组争论、发表共享、展现归纳等活动，来激发同学学习的主动性，培育同学的创新思维，提高合作、探究的学习力量，并照看同学的个体差异，适当地给他们制造自我设计、自我展现和沟通探讨的机会。 (三)综合活动 1.想像生活中还在什么状况下用跳动动作，利用现有的场地器材试着练练看，并做到落地轻松。 2.用小布球尝试进行各种投掷练习。 3.以小组为单位练习表情歌舞：用动作、表情表现“大海啊，家乡”的歌曲内容。 六、自我点评 1.本节课的体育教学，以嬉戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、好玩的氛围中完成了运动参加、身体健康，运动技能等领域的教学目标。如“大风吹、小风吹”，“拍皮球”，“小兔子回家”等活动，收到了良好的教学效果。 2.教学过程中，老师能够照看到同学的身心进展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组争论、发表共享、展现归纳等教学流程，提高了同学自主学习力量，对同学合作意识和创新意识的培育有重要意义。 3.教学过程中也存在缺憾，如在小兔子过陷阱的环节中，老师的引导不够。力量强的同学一下就过了陷阱，而力量弱一点的同学，通过连续的跳动也能过“陷阱”，这是同学大胆制造的结果。老师对此没能准时加以引导，说明应变力量不够。 学校三级体育立定跳远教学设计2 一、课题： 立定跳远 二、指导思想： 以“健康第一”为指导思想，以体育与健康课程标准的四个学习领域为教学目标，以促进同学身心健康为宗旨，以体育新课程标准为指针，以同学的进展为目的，创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从同学的爱好着手，避开了学习过程的枯燥，让同学喜爱活动的乐趣，同时让同学在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。 三、教材分析： 立定跳远属于全日制义务训练学校体育(16班级)课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一。它是低班级跳动动作的重点教材;是进展同学腿部力气和弹跳力的重要手段;也是急行跳远落地动作和进展腿部爆发力的帮助性练习。另外，它对于进展身体的跳动力量以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的进展，体验学习跳动动作的乐趣，有着乐观的作用。 四、学情分析： 本班共有同学30人，从班级同学整体身体素养状况来看为一般。另外，一班级学校生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简洁，但对于一班级小同学来说仍旧是有肯定难度的。因此，在教学时，要设计新奇、好玩的练习方式和手段，调动他们学习的乐观性，如通过嬉戏或竞赛的方式，诱导同学进入角色，激发练习爱好。另外在教学中要关注同学个体差异，敬重同学的主体地位。 五、教学目标： 1、通过教学，激发同学对体育活动的情趣，培育同学乐观参加体育活动的态度和行为。 2、通过本课教学，使同学在活动中学会双脚脚尖同时登地起跳的动作，以及嬉戏的方法和规章。 3、进展跳动的力量，提高同学的协调力量和力气素养。 4、通过练习和竞赛，能够让同学的合作与竞争意识得到提升，并体验与他人合作学习的感受。 六、教材重、难点： 教学重点： 双脚起跳，双脚落地。 教学难点： 摆臂与蹬地协调用力。 七、场地器材： 场地：操场 器材：1.跳绳30根。2.呼啦圈4个。3.音乐、播放设备1套。 学校三级体育立定跳远教学设计3 一、概述 体育课程标准要求初步把握基本运动技术，这是国家同学体质熬炼标准解读书中五六班级的测试项目。 通过教学和实践，使同学把握立定跳远的技能和方法，熬炼同学下肢力气，进展全身协调力量。通过练习悟出立定跳的方法与技巧。 二、教学目标分析 1、同学初步了解立定跳的方法与技巧，进展下肢力气。 2、同学通过嬉戏悟出跳远的方法，能有效调整下肢发力与全身协调关系。 3、养成勤于思索的好习惯，形成良好的的组织性与纪律性。 三、学习者特征分析 农村学校，同学基本素养都比较好，尤其力气方面是强项，但是运动协调力量较差，对于他们来说，学习的重难点就在于渐渐体会和把握身体协调用力的技术，使身体下肢力气优势得以充分发挥，再进行动作技术指导，提高立定跳远成果。 四、教学策略选择与设计 依据体育教学大纲和本校的实际状况我采纳两组相互竞赛相互监督的方法，提高同学的运动力量。 五、教学资源与工具设计 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持老师教的资源;二是支持同学学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特殊说明的传统媒体。 六、教学过程老师检查人数 1、明确本节课学习内容并明确学习目标 2、老师讲解动作，同学认真听讲 3、老师巡察观看，准时赐予订正(距离、动作) 4、老师巡察提示安全，老师再次示范强调动作要领以及下肢发力时机，同学练习。要求互帮互助，完善动作。 5、划分场地，分5组进行，每组8名同学，确定组长，明确小组位置。 6、老师巡察指导 布置练习作业，整理器材。 1、体育委员整队，师生问好。 2、嬉戏“蛙跳” 3、同学分小组进行练习 4、老师和同学一起总结练习时的问题，并想出解决方法。 5、同学结伴进行竞赛 6、同学分组练习 学校六年体育教案立定跳远 七、教学评价设计 教学中通过嬉戏进行练习，避开了同学对立定跳远产生恐惊，有利于同学把握动作要领，老师也可以把更多精力放在指导上，收到了良好的效果。同学身体的下肢发力把握不好，另外在协调性方面表现不好，特殊是_成果不抱负，有待在协调性训练上下功夫。 八、关心和总结 学校三级体育立定跳远教学设计4 一、课题： 立定跳远 二、指导思想： 以“健康第一”为指导思想，以体育与健康课程标准的四个学习领域为教学目标，以促进同学身心健康为宗旨，以体育新课程标准为指针，以同学的进展为目的，创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从同学的爱好着手，避开了学习过程的枯燥，让同学喜爱活动的乐趣，同时让同学在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。 三、教材分析： 立定跳远属于全日制义务训练学校体育(16班级)课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一。它是低班级跳动动作的重点教材;是进展同学腿部力气和弹跳力的重要手段;也是急行跳远落地动作和进展腿部爆发力的帮助性练习。另外，它对于进展身体的跳动力量以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的进展，体验学习跳动动作的乐趣，有着乐观的作用。 四、学情分析： 本班共有同学30人，从班级同学整体身体素养状况来看为一般。另外，一班级学校生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简洁，但对于一班级小同学来说仍旧是有肯定难度的。因此，在教学时，要设计新奇、好玩的练习方式和手段，调动他们学习的乐观性，如通过嬉戏或竞赛的方式，诱导同学进入角色，激发练习爱好。另外在教学中要关注同学个体差异，敬重同学的主体地位。 五、教学目标： 1、通过教学，激发同学对体育活动的情趣，培育同学乐观参加体育活动的态度和行为。 2、通过本课教学，使同学在活动中学会双脚脚尖同时登地起跳的动作，以及嬉戏的方法和规章。 3、进展跳动的力量，提高同学的协调力量和力气素养。 4、通过练习和竞赛，能够让同学的合作与竞争意识得到提升，并体验与他人合作学习的感受。 六、教材重、难点： 教学重点： 双脚起跳，双脚落地。 教学难点： 摆臂与蹬地协调用力。 七、场地器材： 场地：操场 器材：1.跳绳30根。2.呼啦圈4个。3.音乐、播放设备1套。 学校三级体育立定跳远教学设计5 一：教学目标 和要求： 1、通过“立定跳远”的学习，初步把握“立定跳远”的技术动作，形成正确的概念。 2、增加同学的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素养的进展。 3、通过嬉戏，培育同学对工作仔细负责的精神，进展奔跑力量。 二：教学内容和活动： 1、 跳远：(立定跳远)2、嬉戏换物接力 (1)预备部分： 1、 整队，报告人数，师生问好， 要求：集队要做到：快、静、齐，精神饱满，动作正确、整齐。 2、宣布课的内容和要求，支配见习生。 3、预备运动。 (2)基本部份 一、立定跳远： 动作要领：两脚自然左右开立，上体稍前倾，两臂前后摇摆各一次，两腿协作作自然弹性屈伸，然后两臂用力向前上方摆，同时两脚用力蹬地，快速向前上方跳出，落地时以脚跟先着地。 重点：向前上方摆臂快速有力，蹬地收腿。 难点：动作连贯，蹬摆协作。 1、老师讲解示范，提出重难点。 2、同学做一、二、三“三拍法”的摆臂练习。 3、同学做摆臂向上跳起的练习。 4、在老师的指导下做摆臂向前上方跳动的练习。 5、老师指出易犯错误，并进行订正。 6、同学进行对比练习，分组练习。 二、嬉戏：(换物接力)： 嬉戏方法：在场上画一条起跑线，线前10米处并排画四个圆圈，间隔3米，圈内一个实心球。同学分成人数相等的四路纵队，正对圆圈站在起跑线后，各队排头手持一个小皮球。发令后，各队排头快速跑向本队前面的小圆圈，将皮球放在圈内，拿起实心球往回跑交其次人，其次人按上述方法进行，用实心球换回小皮球。如此依次进行，以先跑的队为胜。 嬉戏规章：交换物必需放在圈内，如滚出圈外，要拾回放好再跑。 要求：仔细嬉戏，听从指挥，留意安全。 (3)结束部分 一、集队 二、整理运动：原地踏步 三、小结 四、解散 学校三级体育立定跳远教学设计