学校语文《父爱深深》教学设计及说课稿.docx

学校语文父爱深深教学设计及说课稿 父爱深深叙述了沉迷音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音箱的状况下不得不请父亲资助，但是父亲说没钱并要和“我”一起自制音箱。刚开头“我”对这件事不理解，但经过竞赛“我”渐渐感受到父亲真挚的爱。下面就是我给大家带来的鄂教版学校语文父爱深深教学设计及说课稿，盼望能关心到大家! 父爱深深教学设计 教学目标： 1、学会12个生字，会认10个生字。留意“甚”、“沮”、“丧”的写法，“陪”与“倍”，“坦”与“但”两组形近字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱。从而了解爱的真谛，加深对亲情的熟悉。 4、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。 教学重点： 学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会“我”情感的变化及父亲对孩子的爱。 教学难点： 体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对亲情的熟悉。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标内容： 1、读通课文，学习本课的生字新词。 2、正确、流利的朗读课文。 3、初步整体感知课文内容，概括课文的主要内容。 4、学习课文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。 (教案略) 其次课时 一、调动爱好，引入新课。 1、师：同学们，在我们的日常生活中，到处充溢这浓浓的父爱之情。每个父亲都爱自己的孩子，他们专心血培育着儿女。每当孩子向他提出要求时，他都会想尽方法去满意;昨天我们初读了父爱深深这篇课文，初步体会了父亲对孩子的爱，今日让我们走进文本，专心去体会父亲对孩子的那一片真爱吧! 2、通过昨天的学习，我们一起来回忆一下，课文主要写了一件什么事? 二、直奔重点，研读变化. 1、师：爸爸自信的要和“我”一起做音箱，可是我却满心怀疑却又别无选择。那么爸爸是怎样做音箱的呢?听老师读读第6自然段，哪些句子表明白爸爸陪我做音箱的经受? 2、指名说。 “从今，日复一日，爸爸全部的闲暇时间，都用在做音箱上。他和我一起选择木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的胶水。” 点明“日复一日”、“全部”、“都”、“一起”、“甚至”，朗读体会。 3、师：最终音箱做好了，可是我心里还是有个怀疑挥之不去，指明说。 师：当这个音箱被同学们看到时，同学们的态度发生了哪些变化?自读7-10自然段找出“我”心情随着同学态度的变化而变化的句子。 窘出乎意料惭愧烟消云散骄傲幸福 a.刚开头“我”怀疑什么? b.同学们一问,“我”怎么窘得无言以对?理解后随机朗读。 c.分角色朗读。 d.指名朗读我感到骄傲的这几句话，体会这份父爱。 三、精读感悟，背诵积累。 1、师：花在材料上的钱足够买一个音箱了，可爸爸为什么要辛辛苦苦地去做呢?我们一起来看看爸爸是怎么想的吧! 2、自由读1112自然段，爸爸为什么要用同样的钱陪我做音箱呢? 3、沟通感悟。 4、小结：是呀，只为我的一个心愿，父亲竟牺牲他全部的闲暇时间，我怎能不感动呢?带着这份感动齐读这一部分。 5、默读最终一段，体会“我”对深深父爱的怀念，提升情感。 四、让爱延长，真情告白。 1、孩子们，每个父亲都是爱自己的孩子的，只是爱的方式不同，你们能体会到父亲对自己的爱吗?谁来说说? 2、指名说后，再读课题。 3、真情告白：你能用一句话表达对父母的感情吗? 4、齐读课文。 五、.总结，布置作业。 师：父爱如山，母爱似水，让我们专心体会这份爱，珍惜这用金钱难以替代的真爱吧!理解、敬重、爱自己的爸爸、妈妈。 板书设计： 9、父爱深深 不买音箱自做音箱 心理变化：绝望满心怀疑窘迫惭愧骄傲幸福 “金钱难以替代真情” 父爱深深说课稿1 一、说教材： 1、教材的地位与作用： 本单元教材主要围绕“诚信、真爱”这一主题编排了四篇文章，其中比金钱更重要一文，让同学感受到了诚信的魅力，而父爱深深一文则用朴实的言语，抒写了人间真爱，字里行间流露出父爱的深沉和含蓄以及儿子对父亲深深的怀念。此文贴近同学生活实际，探讨了什么是真正的人间真爱，既能激发同学的真情实感，又能使同学从中学习到写作的技巧。 2、教学目标： 依据大纲和新课标准要求以及本单元训练重点，结合教材本身的特点及同学实际，我拟定“三维”目标如下： (1)、学问与力量： 结合上下文与生活实际体验理解重点词句，体会的心情变化;有感情地朗读课文;提高同学语言表达力量。 (2)、过程与方法： 以读为主，引导同学在读中积累语言文字;创设情景，在读中理解课文，在读与写中升华情感。 (3)、情感、态度、价值观： 与现实生活相结合感悟父爱的深沉，训练同学学会感恩父爱。 3、教学重点、难点： 课文命题为父爱深深，因此引导同学体会做音箱的不简单和心情变化的过程，是达到感受深深父爱的重点。而理解的心情由“窘”变为“骄傲、幸福”则是本课的难点。 二、说教法和学法： 为了达成本课的教学目标，我用新课标理念指导教学的全过程，遵循“以老师为主导，以同学为主体”的原则，将情境教学法贯穿教学始终，用以激发同学对生活的体验，对真情的感悟;并辅以重点词语突破、感情朗读、读中悟情的教学方法，引导同学真正把握父爱的真谛;同时，乐观引导同学以“自主、合作、探究”的学习方式进行学习，以让同学把握到学习的技巧。 三、说学情分析： 四班级的同学，已养成了良好的课前预习习惯，把握了预习的方法，所以，课前让同学预习文章是达到教学效果的必要铺垫。这一阶段的同学，思维活跃，求知欲强，乐于表达，对于父亲的深情和关爱，老师只要把握生活本色，稍加点拔，同学便会感受深刻。 (以上均制作成课件) 四、说教学过程： 依据教材特点及同学实际状况，在教学中，我设计了四个环节，(出示课件：教学程序：入情动情移情抒情)即：“入情动情移情抒情”。 (出示课件)： (一)、情景导入，在视听情景和对比读题中“入情”。 本色训练最基本的要求就是要开启同学真情实感的“闸门”。为了让同学对新课的学习形成剧烈的欲望和关注心理，我是通过“创设视听情景”和“对比读题感悟” 导入新课的。(课件出示教学片断)首先播放父亲这首歌曲，让同学初步感知父亲的爱心，然后通过课题的两次板书和同学的两次对比读题,让同学进一步感受到父爱的深沉。(课件出示教学片断)这样就将同学的学习爱好一下子调动起来了，形成了未成曲调先有情的课堂基调，教学也由于同学的入情，而进入了乐观的状态。 (出示课件)： (二)、感受文意，在初读课文和合作探究中“动情”。 儿童的情感总是与他们对事物的熟悉相连的，因此，重要的一环是要让同学去熟悉、感受教材寓寄情感的形象。在导入新课后，我首先引导同学依据学习目标，选用自己最喜爱的方式初读课文，整体感知。通过读后的信息反馈，全体同学都明白了课文的主要内容，即：文章叙述的是“我”和“爸爸”一起做音箱的故事。接着引导同学自己质疑，过渡到第一、二自然段的学习。学习这两段主要通过同学多种形式的读和小组合作探究(课件出示教学片断二)，解决“爸爸为什么要和我一起做音箱”以及“我们是如何做的”两个重点问题。通过同学多种形式的读、质疑、合作探究以及找重点语段和关键词等方法，不仅让同学体会到了做的这只音箱来之不易，为文章里这位父亲的举动而动情，而且开启了同学学习的“窍门”，培育了他们的朗读、理解、质疑和合作学习等力量。 (出示课件)： (三)、创设情境，在精读课文和沟通感悟中“移情”。 移情，是同学在感受人物形象为之动情时，情感趋向高涨的体现。老师应牢牢把握同学的兴奋点，顺势推动教学过程。在这一环节中，我引导同学从细读进入精读，把同学的情感移入到课文描写的对象上，从而使已激起的情感深化，深刻体会到父亲的爱是“深深”的。 主要教学策略有： 1、提出目标，孕育铺垫。 在同学自读之前，首先用多媒体出示精读第三、四自然段的要求：划出“我”心情变化的句子，并思索我的心情为什么会有这样的变化，为同学自主探究引路。 2、创设情景，沟通感悟。 一是创设表演情景。为了让同学理解由“窘”变为“骄傲”与“幸福”的这一引入深层关键处的心情变化过程，在教学时，我从 “窘”字入手，让同学绽开充分的想象“窘”从何而来。为了达到目的，我让多名同学上台表演朗读【出示课件：朗读表演的场景。】这句话：“是的，我爸爸和我一起做的”。在同学的表演和老师的点拔下，同学深深的体会到了的“难为情”。二是创设生活情境。在上个环节的基础上，为了关心同学理解文中另一个同学的“艳羡”与“嫉妒”，我引导同学充分联系自己生活中与父母一起欢庆美妙时间的事例，沟通感悟自己父母的真爱，【出示课件：联系生活实际的场景】。同学说的真，感的深。同时在说的过程中了解了由“窘”变为“骄傲”和“幸福”的缘由。 3、理解填空，体会情感。 为了体会文中父亲对儿子深深的真爱之情，我用多媒体出示：我会地说：“是的，我爸爸和我一起做的!”让同学填空，许多同学分别用到了“骄傲、傲慢、大声、幸福”等词，并带着这种神情去读，【出示课件：同学理解填空的场景。】与从前的“窘”形成鲜亮的对比，体会到“我”有一个多么了不起的爸爸!这种前后对比朗读感悟法，为理解课文、激发情感起到了事半功倍的效果。 4、舒缓气氛，配乐朗读。 当同学学习爱好进入高涨之后，需要舒缓下来，让同学渐渐回味，细细感受。在学习第五、六段时，我采纳配乐朗读的方法，让同学在舒缓的氛围中感受到父爱的深沉，并解答：父亲为什么和“我”一起做音箱，然后我又一次让同学饱含深情的吟咏课题“父爱深深”，同学读起来感情真挚、意味深远，再次升华了他们的情感。 (出示课件)： (四)、回归生活，在描写父爱和拓展延长中“抒情”。 文中有情，人更有情。在这个环节里，我为同学设计了一张“真情卡”，引导同学回归生活，畅想父爱：(课件出示：真情卡)首先我再一次为同学播放歌曲父亲,在音乐的感悟中让同学把自己爸爸关怀“我”的话语，关怀“我”的事儿，记在这张卡片上。之后，将同学作品在全班进行展现和沟通。这样，同学在想一想、写一写、展一展、说一说的活动中感受到了来自爸爸最深最真的爱，并迸发出感恩于父爱的真情。之后，我采纳拓展延长的方法让同学自主设计感恩父爱的卡片作为礼物献给自己的父亲，让同学在对父亲的感谢中结束课文的学习。 五、说板书设计： 1、板书 父爱深深 爸爸我 真情 2、板书设计脉络 该板书设计抓住了课文描写大事的脉络，加以概括、归纳，有利于同学概括力量的培育，体现了教与学的思路，“真情”则是体现了教学的重点，是课文教学的缩影和教学目的的体现。 父爱深深说课稿2 一、教材分析 首先我说说教材。依据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和同学的实际，我们确定了本课的教学目标。 学问目标：有感情的朗读课文，体会对深深父爱的怀念之情 技能目标：培育同学结合句子联系上下文理解词语的力量 情感目标：理解不一般的父爱 二、教学重点 理解真正的父爱，背诵第5自然段。 三、教学难点 理解真正的父爱 四、教法学法 在这堂课中，我们综合了谈话法、争论法、沟通法、自上而下教学设计及情境性教学方法来引导同学自学、争论、沟通。 五、教学过程 在本课的教学中，我们采纳了自主学习、合作探究的教学方式，体会与汇报充分结合的教学方法，为同学营造了一个新型的良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，主要以下几个方面进行教学。 一、回顾课文内容，复习新字词。 通过此环节，使同学对所学内容有一个回顾的过程，并且对生词有一个温习的过程，为读文打好基础。 二、抓文中的重点动词，体会父亲不一般的爱 虽然父亲执意要与我一起制作音箱，我们的关系也进一步缓和，而我依旧不理解父亲的做法：花在材料上的钱足够买一个音箱，为什么偏要自己做呢?为后文埋下伏笔。 三、通过各种形式的朗读，体会“我”心情的前后变化，进一步体会深深的父爱。 教学时，注意读文的训练，在读中积累语言文字，在读中理解课文，在读中升华情感。结合课后其次题，进行默读思索;结合课后第三题，进行朗读体会。默读与朗读反复交叉进行。第五自然段含义深刻，是父爱深深主题的很好体现，应引导同学进行背诵。 四、联系生活实际，说说父亲对自己的爱。 这个话题并不难，同学也能感到有话可说。在生活中，每一位父亲都爱自己的孩子，那么，他们是以什么样的方式来表达父爱的呢?同学们畅所欲言，说出自己感受到的父爱。然后，再在一首歌曲中体会父爱，使父爱的含义达到了更高的境界。 五、同学要养成勤动笔的好习惯。 为了提高同学的作文水平，我不失时机的引导同学将自己看到的、听到的、想到的、感悟到的记录下来，哪怕只有一句话。同学在听完歌之后，肯定会有自己的想法，所以，我要求他们把自己的感受写在自己的小练笔上，这也是对作文的一点积累。 六、板书设计 这堂课的板书主要围绕一个字，那就是：爱。爱让我们健康地成长，爱让我们学会与人共享，因此，爱是一个恒古不变的主题。