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四班级下册语文园地二教案 黄河是我国的其次大河，是中华民族的摇篮，它的位置在哪里呢?课件出示地图，让同学看看黄河在哪?一起看看四班级下册语文园地二教案!欢迎查阅! 四班级下册语文园地二教案1 教学目标： 学问与力量：了解黄河演化的过程和变化的缘由，了解黄河发生变化给人类怎样的教训。 过程与方法：多媒体演示黄河变化的过程, 同学从中有所感悟。 情感态度价值观：培育同学爱护大自然的意识。 教学重点：了解黄河近2022年变化的过程和变化的缘由，训练同学要从身边的小事做起，从我做起爱护环境，否则会受到大自然的惩处。 教具预备：黄河图片、有关黄河的视频。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课，了解同学预习课文的状况。 1、导入：黄河是我国的其次大河，是中华民族的摇篮，它的位置在哪里呢?课件出示地图，让同学看看黄河在哪?(同学对黄河有个初步的熟悉) 2、检查预习状况。 (1)看看有哪些同学收集了关于黄河的资料。(同学把自己收集的资料读一读) (2)预习课文，你读懂了什么?指生回答。(培育同学预习的好习惯) 二、各自读文，感知课文大意。 1、各自读文，在读的过程中让同学把不懂的问题记录下来。 2、指名朗读课文，其他同学当“小老师”，读后进行评价。 3、同学质疑提问，老师留意归纳同学提出的问题黄河发生了什么变化?缘由是什么?怎样治理? 3、投影出示2022年前黄河及两岸状况图片，再请同学读第三自然段，老师给与朗读上的指导。 4、出示视频，黄河流域的近况。看了视频后，你有什么感受，和你四周的同学说说，师巡察指导。 三、围绕几个主要问题组织同学学习。 1、同学自主学习4-6自然段，边读边思索以下问题： (1)详细说出黄河变化两方面的缘由。 (2)这两个缘由有联系吗? (3)假如不制止，后果会怎样? 2、小组合作学习，填在括号里。(师参加同学小组学习给与指导) 黄河变化的缘由 两大缘由的联系 所造成的后果 治理方案 ( ) ( ) ( ) ( ) 3、沟通所填内容。(结合同学说的，师完成部分板书) 4、请同学把自己感爱好的内容再多读几遍。(说明文常用的说明方法、文章中所用修辞等等) 5、师：从这篇课文中，你懂得了什么?应当怎样爱护环境? 6、拓展延长： (1)结合你的生活说说，你知道有哪些破坏环境的行为，针对这种行为我们应怎么办? (2)爱护环境已成为当今.的一个很重要的话题，想想看你们还知道哪些课文也强调了爱护环境的重要性和必要性?(一个小村庄的故事只有一个地球) 7、作业。 (1)读课文，摘抄课文中的好词、好句子。 (2)小组合作办一期以爱护环境为内容的手抄报，看看哪组同学做得。 板书设计： 10 、黄河是怎样变化的 以前 “摇篮” 现在 祸河 缘由 (自然缘由、人类破坏) 治理 四班级下册语文园地二教案2 教学目标： 1、熟悉7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发同学喜爱科学、乐于观看和探究的爱好。 4、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。 教学重点： 训练同学理解好蝙蝠在夜里飞行的隐秘是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生制造而为人类造福的。 教学难点： 对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理叙述变成直观的形象演示。 教学预备： 蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片 教学时间： 二课时 第一课时 教学过程： 一、引入课题 (出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们熟悉图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的状况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。(生读课题) 二、初读课文，了解大意 1、自读课文，排解字词障碍; 2、师检测读生字和课文的状况;特殊强调留意“蝙、荧”的读音; 3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么? 4、生反馈，并要求同学说出归纳的方法 5、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。 三、生自主学习 1、请同学自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。 2、科学家做了几次试验?每次试验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 3、生沟通自读状况。 4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5、从“科学家经过反复讨论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘”的这句话中，你体会到什么?从哪些词体会到的? 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐秘真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢?我们下节课连续学习。 其次课时 一、合作学习，突破重点 1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的?蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢?请同学们小组合作学习，认真品读七、八自然段 2、小组代表反馈沟通 师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的() 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的() 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的() 二、拓展延长 1、自读全文，说说你从文中受到了什么启示?人们的哪些创造都来自动物的启发? 2、阅读资料袋，补充沟通仿生学的资料。 3、依据仿生学自己动手设计一种小创造。 三、写生字词 1、认读生字 2、提出难写的字 3、 各自说出记字的方法 4、 给生字组词 5、抄写生字词。 四、总结 板书设计： 超声波 嘴巴 障碍物 反射 耳朵 蝙蝠和雷达 无线电波 天线 障碍物 反射 荧光屏 四班级下册语文园地二教案3 一、嬉戏导入，激发爱好 1、组织同学玩“蒙眼听声寻人”嬉戏。 2、引导同学谈发觉和体会。 在眼睛无法发挥作用的状况下，用耳朵与其他东西协作起来，也可以发觉目标。 3、导入新课。 为了发觉目标，同学想出了方法，那么在漆黑的夜空中飞行觅食昆虫的蝙蝠是靠什么本事来去自如的呢?今日就让我们来连续好玩的发觉之旅。(板书课题) 二、朗读课文，学习生字 1、听课文朗读，留意生字的读音，标出自然段。 2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 3、同桌轮番读课文，相互评价，相互指导。 4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示同学留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文，归纳大意 1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、同桌沟通课文的主要内容 3、指名讲，师生共同归纳。 4、课文哪个部分揭示了蝙蝠夜行的神秘呢?科学家又是怎样揭开这一生物之谜呢? 你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧? 四、深化阅读，理解课文内容。 师引导同学自学课文3?6自然段，谈谈自己的发觉。 1、一边读一边思索：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，做了几次试验?都是怎样做的?试验证明白什么? 2、依据课文内容填空： 挨次： 条件： 经过： 结果： 证明： 3、师引导同学语言训练： (1)第一次试验是在什么条件下做的?如何做的?结果怎样?证明白什么?(用一段连贯的话说一说) (2)其次次、第三次科学家是怎样做试验的? (3)依据表格说一段完整的话，说清晰科学家是如何进行三次试验的。 4、同学自由读第6节，并思索蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作探路飞行的? 5、老师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的协作来探路飞行的。(用复合、抽动片演示，边演示 边讲解)并指明三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当“障碍物” 6、同学试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片： 蝙蝠的嘴里发出_;_一遇到_就_蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即转变飞行的方向。(板书)7、老师小结： (出示雷达图片)蝙蝠的这一特异功能被胜利揭秘后，经过讨论开发，人类创造了雷达，它被广泛地用于军事，科考等各个领域。接下来就让我们来探究一下这个了不起的创造吧! 五、合作阅读，前后联系，突破重难点 1、生自学课文最终一节，谈谈自己的发觉。 2、老师出示雷达工作状况的图象资料，引导同学表述清以下的问题： (1)雷达是怎样工作的? (2)雷达的工作原理与蝙蝠夜行的隐秘之间有什么详细联系? 老师相应板书： 天线 障碍物 无线电波 荧光屏 3、生依据两处内容的板书，理解“仿照”一词。 4、引导同学填写课后练习题，说清雷达和蝙蝠之间的联系。 雷达的天线就像是蝙蝠的( )。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠( )。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠( )。 六、小结全文，拓展延长 (1)给飞机装上雷达，飞机就能安全夜航了，而雷达的创造是人们从蝙蝠身上得到的启示，所以我们的课题就叫：蝙蝠和雷达。(齐读课题) (2)默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当沟通“我也要从动物身上得到启示，设计一个小创造。” (3)阅读文后“资料袋”，老师出访有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发同学的奇怪心和阅读与探究爱好。 (4)布置同学课外搜集关于仿生学的资料，设计小创造并动手试验。 四班级下册语文园地二教案