2022青岛版三班级数学下册教案.docx

2022青岛版三班级数学下册教案 在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。经受观看、思索，运算等数学练习过程，进展实践力量与创新力量,积累生活阅历。一起看看2022青岛版三班级数学下册教案!欢迎查阅! 2022青岛版三班级数学下册教案1 教学目标： 1、学问技能目标：让同学在模拟旅游情境中运用所学的数学学问和方法解决旅游生活中的简洁问题。 2、过程方法目标：在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。经受观看、思索，运算等数学练习过程，进展实践力量与创新力量,积累生活阅历。 3、情感态度价值观目标：在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发同学学习数学的爱好。 教学重点： 感受生活中到处有数学，积累用数学解决生活问题的阅历,提高运用学问解决实际问题的力量。 教学难点： 渗透有序列表解决问题的策略。 教学预备： 课件及车溪风景区美景视频 教学设计： 一、 激趣导入 师：同学们喜爱旅游吗?(喜爱)，大家去过哪些地方旅游，或者有什么特别想去的地方呢? 课件：春天来了 同学们肯定也感受到了春天气息，这节课老师就和同学们一起去观赏春天漂亮的景色，到民俗风景区宜昌车溪去看看。我们要到车溪旅游首先要解决什么问题?(生:租车) 【设计意图】：通过提问，唤起同学对以前旅游美妙经受的回忆或憧憬，为后面旅游活动作铺垫;接着出示宜昌风景区春天美景图片，吸引了同学的留意力，调动了同学参入学习活动的乐观性。 二、合作探究 (一)活动一：租车 1、(课件完整出示情境信息)生独立阅读信息后提问：你从图中知道了什么信息? (1)我们班的同学有31名,为了安全学校还派了9名老师。 (2)大车每辆限乘18人;小车每辆限乘12人。(大车、小车图) 2、我们怎样租车呢?(对话框出示问题) 3、讨论租车方案 温馨提示： (1)请独立设计租车方案,把你的方案填在表格里。看谁的方法多! (2)四人小组沟通，并对组内租车方案进行整理，填在小黑板上的表格中。 (3)看哪组合作，能把组内的想法有条理的进行描述。 A、同学活动 B、全班沟通。(各组派代表上台发言) 老师白板出示自己的整理表格。 师:请大家认真观看一下这些表格,你认为那种整理得?为什么?(同学比较租车方案统计表)(板书：有序思索) 4、这么多种方案，你会选择哪种方案?为什么? 请看(课件添加信息)：大车每辆160元，小车每辆120元。 5、猜一猜：哪种方案最省钱? (板书：空位最少最省钱) 5、我们一起来验证一下：分组计算各种方案需要多少钱. 比较得出租1辆大车2辆小车最合理，花了400元，空座位也最少。 【设计意图】：通过小组合作得出不同的租车方案，充分敬重了同学的主体地位，体现了小组合作的优越，培育了同学与人合作沟通的意识,给足同学思索的空间，鼓舞同学从不同角度思索问题，有利于培育同学的创新意识。 (二)活动二：购门票 1、出示信息：同学们，我们坐上汽车很快就来到了车溪风景区的大门口,请看大屏幕(课件出示信息)，购买门票就可以进去啦! 成人票每张80元，同学票每张40元。 团体票40元/人(45人起订) 2、提出问题：怎样买门票最合算? 3、解决问题 (1)同学独立设计方案。 (2)集体沟通 (三)游车溪：课件出示：车溪美景 师：现在我们一起来巡游车溪。(看图片及介绍) 师：我们徜徉于车溪的青山绿水时，无尽的乡土气息如清泉般滋润着我们的心田，仿佛回到了“梦里老家”。 【设计意图】解决了租车问题后，同学已经略显疲乏。观赏车溪风景区美景,调整了课堂气氛，使同学得到短时的放松，还能起到过渡的作用。 (四)活动四：用餐 师：醉人的景色真是让人流连忘返，不知不觉肚子饿了。同学们我们看看有什么好吃的。 多媒体出示37页快餐店图片 1、合理点菜 (1)师：假如你们一组人到本店吃饭，你们想吃什么?共花多少钱?请大家设计一个最合理的方案。 (2)在组内沟通自己的想法，整理方案。 (3)汇报。 (4)认真看看，哪种订餐方案好，为什么?引导得出点菜时留意养分，荤素搭配，主食搭配，同时留意养成节俭的习惯。(板书：荤素搭配，留意养分，节省不铺张) 2、合理配菜 (1)师：同学们，现在本店隆重向大家推出了20元四菜一汤并赠米饭的活动，假如你是快餐店的老板，你准备怎样配菜?怎样配菜才合理呢?请大家想一想，在小组内设计出一种合理的配菜方案。 (2)同学小组沟通，设计方案。 (3)汇报沟通。 【设计意图】：让同学再点菜设计中，再与组内成员沟通，使同学体验到与人合作的优越;对别人点的菜进行评价，提出合理的建议，增加了生与生之间的沟通，提高了同学的推断力量，充分调动同学学习的热忱。 三、反思沟通、感受欢乐 师：同学们，今日的旅游活动很顺当开心，你们快乐吗?在旅游中知道了什么?(生谈收获) 师补充：1.生活中到处有数学，到处需要数学。 2.旅游中除了学会计算，节省费用，还要留意安全、卫生、健康、文明等等。 【设计意图】：通过回顾、总结，使同学感受到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，数学学习是有意义的，从而深刻熟悉到数学的价值与魅力。 四、实践活动，学以致用。 师：同学们，今日我们运用所学的数学学问和方法共同解决了旅游中很多问题，你们真棒!旅游中还有许多数学问题要考虑，如时间，住宿等等，课后为班级制定一份旅游方案。下节课再全班沟通。 作业： 设计旅游方案 这次旅游，同学们特别兴奋，还有许多收获，你们想去哪儿游玩? 布置同学设计旅游方案，填写旅游方案书。 2022青岛版三班级数学下册教案2 教学目标： 学问与技能：了解24时记时法在生活中的应用，把握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间。 过程与方法：使同学能够在日常生活和学习中娴熟运用24时记时法表示时刻。学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻。 情感态度与价值观：培育同学树立较强的时间观念。 教学重点： 使同学会用24时计时的方法表示时刻。 教学难点： 正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。 教学过程： 一、从生活导入 师：现在先请同学们来听一段小故事。(播放视频) 出示情境： 小兰：小丽你好，我是小兰，明天是星期六，我们明天一起去新华书店看书好吗? 小丽：好的。 小兰：那明天8时在新华书店门口等，不见不散哦。 小丽：好的，明天见。 师：请同学们猜一猜，她们明天能按时见面吗? 出示情境：(小兰家) 2 其次天，门铃响。 小兰：谁呀? 小丽：小兰，你在做什么啊?你约我8时一起到书店看书，现在都10点了，让我等了2个小时。 小兰：不会吧?我是约你晚上8时，不是早上8时。 小丽：啊! 师：原来她们把上午8时和晚上8时弄混了，这样在生活中常常会引起误会。像这些需要在时刻前加上“上午”、“晚上” 等词才能清晰的表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做一般计时法。人们为了计时简便不易出错，就采纳一种新的计时方法，知道吗?在哪里见过?(同学发言)对了，这节课我们就一起学习24时计时法。(板书课题) 二、探究新知 1.质疑探究，学习24时记时法。 师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不简单出错，都采纳从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。 师：24时记时法是怎样计时的呢?现在我们看钟面。 师：春节是我们每个小伴侣最宠爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响? 生：夜间十二点。 (1)体验0时。 师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开头。作为一日的开头，我们把这一时刻称为0时。 课件演示： 0时，夜静静静的，同学们这时都早已经进入了甜美的梦乡，在梦中向往着美妙的将来。(配有时钟，时针、分针不断转动。) (时针连续移动)到了6时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出了笑脸，这是我们也该起床上学了。7时30分，同学们进入了教室，开头了一天紧急而开心的学习生活。时间过得真快，转瞬同学们结束了上午的学习。中午12时，这时同学们也许正围坐在饭桌前，香甜地吃着午饭。 师：同学们请看，现在时针走了几圈? 生：1圈。 师：经过了多少小时? 生： 12小时。(连续看电视画面。)时针指向了下午1时的位置。 师：大家请看，钟面上现在表示的是几时? 生：下午1时。 师讲解：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时刻在走其次圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12，这就是我们今日要学习的24时记时法。比如，现在钟面上是下午1时，依据24时记时法就应当是? 生：13时。 (连续看画面。)这时，同学们已经关心父母整理好了碗筷，预备进行午休了。下午2点30分，同学们又开头了下午的学习生活。 提问：这时，用24时计时法表示应当是几时? 生：14点30分。 16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中。时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点。这时我们又该.休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。 师讲解：这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是“24时”。同学们再认真观看一下，24时又正好是其次天的几时? 生：0时。 由于24时正好是其次天的0时，所以我们习惯上经常只说0时，而不说24时。这时，一昼夜就结束了，新的一天又开头了。 (2)感受一天24小时。 引导同学明确时针走了两圈，走了24小时。 启发同学举例说说我们日常生活中哪些地方也采纳了24时记时法。 (3)让同学拿出学具钟，自己拨一拨，想一想。 师问：一天里时针走了几圈? 生：两圈。 师：第一圈是从什么时候到什么时候? 生：0时12时。 师：其次圈呢? 生：13时24时。 一天一共是多少个小时? 生：24小时。 (4)学习24时记时法 师讲解：用24时记时法，就是把时针走其次圈时，时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12。 师生互动：老师拨其次圈，下午1时、2时同学依次回答：13时、14时、23时、24时或0时。 师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。 分组争论：24时计时法与一般计时法有什么不同? 使同学明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与一般计时法相同;而时针走其次圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比一般计时法的下午时刻多12小时。这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时最终到夜里12时，就是24时，也就是其次天的0时。 (4)口答。 下午3时是几时?(15时) 早上7时是几时?(7时) 中午1时是几时?(13时) 晚上8时是几时?(20时) 请你在钟面上拨出16时、22时30分.(动手操作，集体订正。) (5)24时记时法的写法。(投影出示) 上午8时30分 写作830 上午 12时24分 写作1224 下午8时30分 写作2030 下午9时10分 写作21时10分 (6)同学分组对练。 A一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时记时法说出相应的时刻。(如下午4时 答：16时) B一组把24时记时法的时刻报出来，另一组用一般记时法说出相应的时刻。(如：20时 答：晚上8时) 2.教学例题1。 课件出示例1：一个商店门口挂着这样的牌子(如下图)。这表示全天营业多少时间? 出示图片营业时间1 观看并思索：上图牌子上用的是什么计时法? 同桌争论：怎样来计算今日的营业时间? (提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间) 师订正：从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4+7等于11小时。 (师板书)上午营业时间：12-8=4(时) 下午营业时间：7时 全天营业时间：4+7=11(时) 答：全天营业时间是11小时。 分组争论：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢?(老师讲解) 老师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗? 出示图片营业时间1 同学思索：这块新牌子是什么计时法?该怎样计算开业的时间? (全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演.) 板书：营业时间：19-811(时) 集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法。 使同学明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时;但用24时计时法表示时间更简明便利。 三、巩固练习 (1)口答 17时是下午几时?23时是晚上几时? 从早上6时到下午4时，有几个小时? 小华每天早上7时半到校，11时50分放学、他上午在校多长时间? 北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达、路上用了多少时间? 订正 17时是下午 5时，23时是晚上 11时。 有10个小时。 他上午在校4小时20分. 路上共用了14小时1分。 (2)推断题.对的在括号里画“”，错的在括号里画“×”. 一节课的时间是40分。早晨8时10分上课，上一节课后应当在8时50分下课。( ) 15时就是下午5时。( ) 计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用85+12来计算，对吗?( ) 订正 () (×) (×) 四、课堂小结 今日我们学习的是什么?你有什么收获?还有什么问题?24时计时法与一般计时法有什么相同点和不同点呢? 相同点：凌晨、上午、中午时数相同。 不同点：下午、晚上时数不相同，要把时数加12就是相对应的24时计时法的时数。 13时至24时的时数减去12就是一般计时法的时数，但要加上“上午、下午”等词。 五、布置作业 1.用24时计时法表示出下面的时刻。 下午3时 上午10时 晚上9时 下午6时 晚上10时 下午2时 2.用一般计时法表示下面的时刻。 6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分 教后反思： 从同学的作业状况来看，不少同学不能正确区分一般计时法和24时计时法。 2022青岛版三班级数学下册教案3 教学内容： 义务训练课程标准试验教科书数学三班级下册课本第52、53页内容及相关的练习。 教学目标： 1、使同学知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。 2、能正确地进行一般计时法和24时计时法之间的互换。 3、能计算经过的时间。 4、训练同学珍惜时间。 教学重点： 24时计法和一般计时法的区分，并能正确的进行互换。 教学难点： 计算经过的时间。 教学教具： 多媒体、学具钟、小黑板。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 (出示一个9时的钟面) 师：这是几时?这个时刻老师可能在做什么? 生1：我猜老师可能在上课。 生2：我猜老师可能在批改作业。 师：大家都猜得不错，那为什么有些小同学会猜得不一样呢? 生：有的说的是上午的9时，有的说的是晚上9时了! 师：一天中有几个9时? 怎样表示才能把两个9时分清晰，不造成误会呢? 老师板书：上午9时 晚上9时 师：在9时前面加上：上午或晚上这些表示时段的词，表示得就清晰明白了，那么有没有比这更便利的吗? 师：为了把一天的时间记录得清晰明白，广播、电视、邮电、交通等部门采纳了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。 板书课题：24时计时法 二、质疑探究、学习24时计时法 师：看着课题你想知道什么? 生1：什么是24时计时法? 生2：24时计时法有什么用? 生3：24时计时法是怎样计时的? 师：我们一起来探究这些问题。 1、体会一天有24小时 师：一天从什么时候开头到什么时候结束?(同学各持己见) 师：你们喜爱看春节联欢晚会吗?0点的钟声是什么时候敲响的? 师：对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开头。 从晚上12时到晚上12时是一天。 老师拨钟面演示，同学边观看边数：晚上12时 师：现在几时? 生：中午12时。 师：时针走了几圈? 12小时 依据同学回答，老师板书： 第一圈：晚上12时 中午12时 12小时 接着演示板书： 其次圈：中午12时 晚上12时 师：一日有几个小时? 1日(天)=24小时 师：一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法。 2、体会24时计时法是怎样计时的。 师：24时计时法是怎样的记录一天的时间呢? 多媒体出示钟面：晚上12时记为0时下午1时记为13时，晚上12时记为24时。 3、小练(用小黑板出示)： 把下面的时间进行分类 凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00 (1)你是依据什么进行分类的。 (2)比较两种记时法的相同点和不同点。老师依据同学的回答板书： 相同点：凌晨、上午、中午时数相同。 不同点：下午、晚上的时数不相同。 互换方法：下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数。 24时的时数减12就是对应的一般计时法的时数。 4、应用。 (1)把下面的时刻用24时计时法表示。 凌晨3：40( )中午12：00( ) 下午1：00( ) 晚上7：30( ) (2)把下面的时刻用一般计时法表示。 1：20 ( )12：00 ( ) 14：00 ( ) 16：30 ( ) 三、求经过时间 出示例题：从上午8时到11时，经过了( )小时(课多媒体演示) 四、口答(多媒体演示) 1、选择填空 小赵去看一场电影，电影从15时放到() (1) 9时 (2)17时 (3) 9小时 (4)17小时 2、从6时到12时经过( )小时 3、一个展览馆每天8：00开馆， 17：00闭馆，每天开放( )小时 4、许老师今日上午7时进学校，到下午4时离校，许老师今日在学校多少时间?(课多媒体演示)(比较解法) 五、聪慧题 1、小华每天7：00分到校，11：30分回家， 13：00到校，16：00离校，他一天在校的时间是多少? 2、爸爸21：00上夜班，工作8小时，其次天几时下班? 六、总结沟通。 1、同学们，今日我们熟悉了什么?你还有疑问吗? 2、同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永久不会回来的，一分一秒的时间都是很珍贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对.有用的人才。同学们!就让我们从今日开头做时间的小仆人，合理地支配好每一天的时间好吗? 板书设计： 24时计时法 一般计时法： 上午9时 晚上9时 24时计时法： 9时 21时 2022青岛版三班级数学下册教案