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学校数学统计与数学广角学问点 数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的准确范围和定义有一系列的看法。下面是我整理的学校数学统计与数学广角学问点，仅供参考盼望能够关心到大家。 学校数学统计与数学广角学问点 1、众数： 一组数据中出现次数最多的一个数或几个数，就是这组数据的众数。 众数能够反映一组数据的集中状况。 在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。 2、中位数： (1)按大小排列; (2)假如数据的个数是单数，那么最中间的那个数就是中位数; (3)假如数据的个数是双数，那么最中间的那两个数的平均数就是中位数。 3、平均数的求法： 总数÷总份数=平均数 4、一组数据的一般水平： (1)当一组数据中没有偏大偏小的数，也没有个别数据多次出现，用平均数表示一般水平。 (2)当一组数据中有偏大或偏小的数时，用中位数来表示一般水平。 (3)当一组数据中有个别数据多次出现，就用众数来表示一般水平。 5、平均数、中位数和众数的联系与区分: 平均数： 一组数据的总和除以这组数据个数所得到的商叫这组数据的平均数。 简单受极端数据的影响，表示一组数据的平均状况。 中位数： 将一组数据按大小挨次排列，处在最中间位置的一个数叫做这组数据的中位数 。 它不受极端数据的影响，表示一组数据的一般状况。 众数： 在一组数据中出现次数最多的数叫做这组数据的众数。 它不受极端数据的影响，表示一组数据的集中状况。 5、统计图：我们学过条形统计图、复式折线统计图。 条形统计图优点：条形统计图能形象地反映出数量的多少。 折线统计图优点：折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能反映出数量的变化状况。 注： 画图时留意： 一“点”(描点)、 二“连”(连线)、三“标”(标数据)。 要用不同的线段分别连接两组数据中的数。 6、 打电话： 规律人人不闲着，每人都在传。(技巧：已知人数依次 × 2) (1)逐个法：所需时间最多。 (2)分组法：相对节省时间。 (3)同时进行法：最节省时间 数学奇数和偶数的运算性质 1、相邻两个自然数之和是奇数,之积是偶数. 2、奇数+奇数=偶数,奇数+偶数=奇数,偶数+偶数=偶数;奇数-奇数=偶数, 奇数-偶数=奇数,偶数-奇数=奇数,偶数-偶数=偶数;奇数×奇数=奇数,奇数×偶数=偶数,偶数×偶数=偶数. 学校孩子数学不好怎么辅导 1重视基础 首先要特别重视课本学问，由于全部的学习学问都来源于课本，考试的内容有些高于课本，但是基础学问点还是不会变化的，考试的试题就是课本学问的衍生物，要一点一点去挖掘试题背后的东西，找到其中要考试的重点是哪部分。 2培育爱好 俗话说“爱好是最好的老师”，要想提高孩子的数学成果首要做的就是培育孩子对数学的爱好，可以利用嬉戏活动等方式吸引孩子的留意力，培育爱好。 3理解公式 对常常使用的学校数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后连续学习所必需的学问和技能，对生活实际常常用到的常识，也要进行必要的训练。 学校数学统计与数学广角学问点