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    人教版三班级语文教案上册.docx

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    人教版三班级语文教案上册.docx

    人教版三班级语文教案上册 运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,感受夏日海滩的漂亮景色及深化理解孩子们欢乐的暑假生活,体会孩子们对生活的喜爱。一起看看人教版三班级语文教案上册!欢迎查阅! 人教版三班级语文教案上册1 教学目标: 1、通过对诗歌内容的理解,激发同学喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。 2、运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,感受夏日海滩的漂亮景色及深化理解孩子们欢乐的暑假生活,体会孩子们对生活的喜爱。 3、自能理解词义句意,理解诗句的意思,培育同学自学力量。 4、能有感情地朗读、背诵诗歌。 教学重点: 想象诗歌描绘的意境,感受夏日海滩的漂亮景色及深化理解孩子们欢乐的暑假生活,体会孩子们对生活的喜爱。 教学预备: 多媒体课 教学时数: 2课时 教学过程: 一、创设情境,导入新课感知美 1、播放赶海的小姑娘这首唱歌的是哪里?(生答海滩)你去过大海吗?见过海滩吗?请你和同学们讲一讲你见过的海滩。 2、今日我们就一起到夏日的海滩看一看,领会一下夏日海滩的漂亮风光。 (板书课题) 二、朗读全诗,初知大意领会美,感受欢乐。 1、(课件播放音乐,师朗读课文)想一想你听懂了什么? 2、下面请你自由朗读诗文,想你读懂了什么?有哪些问题提出来。 3、到这里你有哪些感受与大家说一说。(同学谈感受。)(海滩很美,孩子们很欢乐) 4、这么漂亮的海滩,这么欢乐的孩子。假如是我们那该有多好哇!下面把你的感受用你的朗读表达出来吧!把你的感受溶入到课文中吧!(同学读课文,整体感知课文。) 三、质疑问难沟通朗读品尝美,体会欢乐 1、刚才,同学们沟通了读懂的内容,那你们还有不懂的地方吗? 2、同学质疑问难。(老师梳理疑问,重点问题再沟通朗读) 3、沟通朗读:(主要运用课件帮同学理解,让同学通过反复读体会课文三个小节的精妙,品尝课文语言美及孩子们的欢乐心情) (1)出示第一小节的课件,谁情愿把它朗读出来?在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面,用你的话把他描述出来。(让同学体会诗歌用美丽的语言描写了夏日海滩漂亮的景色)。看到这么漂亮的海滩,你的心情怎样?下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧! (2)过渡;孩子们,多么漂亮的海滩,在这么美的海滩上假如是你,你会做些什么呢? (3)我们看这些孩子们都做了些什么?(出示其次小节的课件),女生读。 (4)同学汇报:(掘一条长长的小河,堆一道结实的城墙,再拾来五彩的贝壳,造成漂亮的房子、凉亭、假山。) (5)课件出示“掘一条长长的小河,堆一道结实的城墙,再拾来五彩的贝壳,造成漂亮的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗?并说一说哪个词用得好?”(让同学体会这四个动词用得生动传神) (6)做了这么多嬉戏,拾了那么多贝壳,假如是你你会拾到什么样的贝壳呢?请你用“有的有的还有的”说一说拾来的贝壳是什么样的? (7)假如是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢?(同学描绘,进展同学的语言表达力量) (8)假如你就是在沙滩上玩耍的孩子,你的心情会是什么样的?就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!你体会到了什么? (9)(出示第三小节诗文),这么漂亮的景色,这么好玩的嬉戏,此时你能有怎样的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小节中,用你的声音把它表达出来吧!在你读的过程中哪个词重读了呢?(同学会答多么)两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情?把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来! 4、孩子们为什么感到欢乐呢?请你用“由于所以”说一说。 5、带着这种心情再来读一读这首诗。 四、想象意境,熟读成诵观赏美,沉醉欢乐。 1、出示本诗配乐课件,让同学观赏诗境的美。体会孩子们的欢乐。 2、朗诵本诗:现在,你们面对的就是漂亮的海滩,想不想做一回诗中的小伴侣感受漂亮的海滩,体会暑假的欢乐呢?下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗,相互评价。 五、表达训练,拓展思维延长欢乐 同学们,小把自己在海滩上玩耍过程中的欢乐表达出来了,那么你还在哪些活动中感到了欢乐呢,快来说一说。 六、自主作业,迁移力量 选择你喜爱的方式将你在活动中的欢乐表达出来。(可以画一幅画,可以写一首小诗感情朗读) 人教版三班级语文教案上册2 教学目标: 1.理解课文中重点字词含义,读懂课文内容。 2.体会课文意境,有感情地读出课文的韵味并能背诵重点段落。 3.感悟课文中蕴含的对大自然的赞美之情,使同学喜爱夏天。 教学内容:初读课文,学习生字。 教学过程: 一、理解课文,有感情朗读。 1.同学们,凉快的春天过去了,当我们还沉醉在春天的欢乐里时,不知不觉中,令人兴奋的夏天向我们静静地走来了,就让我们一同走进夏天,在夏天里成长? 2.请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段) 3.读一读这两个自然段,说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让同学抓住详细的词语来讲,讲后再读一读.) 4.不但植物在成长,我们也在一每天长大,文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读,这段中有两条谚语,说的是农夫在夏天里总是能抓住植物生长的时机,所以植物的生长状态很好。 5.在这一段中,哪句话使你受到的启发?找一找,画出来,再读一读。(大屏幕上出现文章的最终一句)说说你是怎么理解的? 二、有感情地朗读全文。 板书设计: 在夏天里成长 生物生长 万物生长 草木生长 抓住时机 同学成长 人教版三班级语文教案上册3 教学目标: 1、学会本课的9个一类生字,熟悉本课的9个二类生字。 2、理解课文内容,有感情地朗读课文。 3、在学习课文的过程中受到情感的熏陶,产生对夏天的喜爱之情,使同学留心观看生活,抓住课文的最终一句话使同学明白“要赶时候,赶热天,尽量地用力气成长”这句话所蕴含的道理。 教学重点、难点: 1、结合上下文理解词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 教学预备:植物生长变化的片段。 教学时数:3课时 第一课时 教学内容:初读课文,学习生字。 教学过程: 一、导入: 1、上节课,我们刚刚学习一篇描写夏天的文章,对夏天有了肯定的了解,今日我们要学习的这篇课文也是描写夏天的,齐读课题。 2、读了这个课题,你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文? 二、学习生字: 再读课文,边读边画出课文中一类生字组成的 词语,学习生字。 昨:zuó 日字旁左右结构 昨天 昨日 昨晚 昨夜 秧:yn 人教版三班级语文教案上册

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