必修二数学直线与方程学问点提纲.docx

必修二数学直线与方程学问点提纲 数学课要有肯定的速度学习，慢腾腾的学习是训练不出思维速度，这就要求在数学学习中肯定要有节奏，这样久而久之，思维的灵敏性和数学力量会逐步提高。下面是我整理的必修二数学直线与方程学问点提纲，仅供参考盼望能够关心到大家。 必修二数学直线与方程学问点提纲 直线与方程 (1)直线的倾斜角 定义：x轴正向与直线向上方向之间所成的角叫直线的倾斜角。特殊地，当直线与x轴平行或重合时,我们规定它的倾斜角为0度。因此，倾斜角的取值范围是0°180° (2)直线的斜率 定义：倾斜角不是90°的直线，它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率。直线的斜率常用k表示。即。斜率反映直线与轴的倾斜程度。 过两点的直线的斜率公式： 留意下面四点：(1)当时，公式右边无意义，直线的斜率不存在，倾斜角为90° (2)k与P1、P2的挨次无关;(3)以后求斜率可不通过倾斜角而由直线上两点的坐标直接求得; (4)求直线的倾斜角可由直线上两点的坐标先求斜率得到。 (3)直线方程 点斜式：直线斜率k，且过点 留意：当直线的斜率为0°时，k=0，直线的方程是y=y1。 当直线的斜率为90°时，直线的斜率不存在，它的方程不能用点斜式表示.但因l上每一点的横坐标都等于x1，所以它的方程是x=x1。 斜截式：，直线斜率为k，直线在y轴上的截距为b 两点式：()直线两点， 截矩式： 其中直线与轴交于点,与轴交于点,即与轴、轴的截距分别为。 一般式：(A，B不全为0) 留意：各式的适用范围特别的方程如： 平行于x轴的直线：(b为常数);平行于y轴的直线：(a为常数); (5)直线系方程：即具有某一共同性质的直线 (一)平行直线系 平行于已知直线(是不全为0的常数)的直线系：(C为常数) (二)垂直直线系 垂直于已知直线(是不全为0的常数)的直线系：(C为常数) (三)过定点的直线系 ()斜率为k的直线系：，直线过定点; ()过两条直线，的交点的直线系方程为 (为参数)，其中直线不在直线系中。 (6)两直线平行与垂直 当，时，; 留意：利用斜率推断直线的平行与垂直时，要留意斜率的存在与否。 (7)两条直线的交点 相交 交点坐标即方程组的一组解。 方程组无解;方程组有很多解与重合 (8)两点间距离公式：设是平面直角坐标系中的两个点， 则 (9)点到直线距离公式：一点到直线的距离 (10)两平行直线距离公式 在任始终线上任取一点，再转化为点到直线的距离进行求解。 数学学习方法 1、建立数学纠错本。做作业或复习时做错了题，一旦搞明白，决不放过，建立一本错误登记本，以降低重复性错误，不怕第一次不会，不怕第一次出错，就怕下一次还犯同样的错误把平常简单出现错误的学问或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、 防错。达到：平常作业、课外做题及考试中，对出错的数学题建立错题集很有必要。 2、记忆数学规律和数学小结论。 3、常常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思索问题，挖掘问题的实质。 4、常常在做题后进行肯定的“反思”，思索一下本题所用的基础学问，数学思想方法是什么，为什么要这样想，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。无论是作业还是测验，都应把精确性放在第一位，通法放在第一位。 5、理解和弄懂所学的数学学问，知其然并知其所以然。学习不仅要理解和记住概念、定理、公式、法则等，而且还要想一想它们是如何得来的，与前面的学问是怎样联系着的，表达中省略了什么，关键在哪里，对学问是否有新的熟悉，有否想到其他的解法等等。这样细加分析、考虑后，就会对内容增加某些注解，补充一些新的解法或产生新的熟悉等。 6、把学过内容贯串起来，加以融会贯穿，提炼出它的精神实质，抓住重点、线索和基本思想方法，组织整理成精炼的内容。这时由于学问出现高度概括，就更能促进学问的迁移，也更有利于进一步学习。 数学里什么叫成数 成数，表示一个数是另一个数的百分之几十的数，相当于百分数。例：一成就是10%，三成五就是35%，八成五就是85%。通常用在工农业生产中表示生产的增长状况。几成就是非常之几。例如，粮食产量增产“二成”。 必修二数学学问点提纲