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学校音乐教案优秀说课稿大全 随着.的不断进展，科技的日新月异，人们不断尝试着新奇丰富的生活。音乐作为一门不行或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。下面是我为大家预备一些内容，盼望对你哦们有关心。 学校音乐教学教案模板.合集一 第一课时 教学内容：歌曲游击队之歌、观赏四渡赤水出骑兵。 教学目标：1、通过学习歌曲和观赏，对同学进行爱国主义思想训练。 2、培育同学用气息支持唱歌的力量、掌握力度的力量。 重点难点： 1、学唱歌曲，进行爱国思想训练。 2、附点节奏的演唱，气息的支持。 教学过程： 一、导课 这节课先请同学们听一首歌曲，游击队之歌，听完后请同学们告知我，这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象?这首歌曲创作于哪个历史时期? 1、这首歌曲形象的描绘了游击健儿勇敢善战，敏捷机灵、不怕牺牲的英雄形象，极为深刻的表现了革命战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。 2、历史时期：1937年，随着卢沟桥事变的隆隆炮声，我们的同胞开头了.奴的生活。他们_离开家园，扶老携幼，处处流浪，那是我们每一个中国人都无法遗忘的。但是那里有压迫，那里就有抵抗。我们勇敢的中国人民不甘心做.奴。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人绽开了生与死的较量，中国人民在抗击侵略的战斗中，创下了很多可歌可泣的事迹，描写这些事迹的歌曲许多，今日我们就来学习其中的一首游击军。 二、学习歌曲 1、听录音： 同学们发觉了没有，在这首歌中有一个象声词“嘁嚓”。他出现了几次?在仿照什么声音?这个“嘁嚓”的脚步声反映了游击军战士什么样的形象?脚步轻快，静静静，不让敌人发觉。机警、灵敏、敏捷的音乐形象。 2、听录音为歌曲伴奏： 同学们能不能用我们身边的、顺手可得的物品，来仿照这个脚步声，为歌曲伴奏，一起来体验一下游击军战士那种机警敏捷的形象。给同学们增加点难度，我要求表现出游击战士从远出走来，又慢慢远去的脚步声。 3、随录音轻声演唱：掌握音量，自己听见即可。 4、随录音轻声演唱：声音稍大点，让前后左右的同学听见即可。 5、随琴演唱：发觉错误准时订正，唱精确为止。 三、处理歌曲 现在这首歌曲同学们唱的特别精确了，下面咱们一起考虑一下，用什么样的心情、声音、力度才能把游击战士那种敏捷机灵、勇敢善战、自信、乐观的英雄形象表现出来? 1、前半部分，歌词从个到群，从少到多，从平原到高山，这说明我们的队伍不断在进展壮大。那么同学们体会一下这一段应当用什么样的声音和力度来演唱(轻而有弹性，由弱到强) 2、“夺抢”用什么样的声音演唱? 表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，坚决有信念的演唱心情，力度递进增加。 3、“我们老百姓”号召全国人民动员起来抗击侵略，用号召性的、自信的、坚决的声音演唱。 4、通唱全曲 四、简介 那么同学们知道是谁为我们谱写了如此优秀的作品吗? 冼星海1905年诞生于一个贫苦的渔民家庭，他用40年短暂的生命创作了很多不朽的作品，他以音乐为武器，同敌人进行着坚韧的斗争，把自己短暂的一生献给了人民，献给了革命的音乐事业，他的主要作品有：救_歌、只怕不反抗、到敌人后方去、在太行山上以及不朽名作黄河大合唱、生产大合唱;另外还有其他的音乐形式，如交响乐、管弦乐曲、小提琴曲等等。由于他对我国革命音乐所作的巨大贡献，被_同志誉为”人民音乐家”的光荣称号。几十年来，人们始终吟唱着诞生在抗日烽火中的黄河大合唱、游击军等作品，并深深缅怀这些激扬旋律的冼星海。 五、观赏四渡赤水出骑兵 1、介绍创作背景 2、倾听音乐 3、谈听后感 六、制造活动 流金岁月 第一课时 教学内容：歌曲游击队之歌、观赏四渡赤水出骑兵。 教学目标：1、通过学习歌曲和观赏，对同学进行爱国主义思想训练。 2、培育同学用气息支持唱歌的力量、掌握力度的力量。 重点难点： 1、学唱歌曲，进行爱国思想训练。 2、附点节奏的演唱，气息的支持。 教学过程： 一、导课 这节课先请同学们听一首歌曲，游击队之歌，听完后请同学们告知我，这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象?这首歌曲创作于哪个历史时期? 1、这首歌曲形象的描绘了游击健儿勇敢善战，敏捷机灵、不怕牺牲的英雄形象，极为深刻的表现了革命战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。 2、历史时期：1937年，随着卢沟桥事变的隆隆炮声，我们的同胞开头了.奴的生活。他们_离开家园，扶老携幼，处处流浪，那是我们每一个中国人都无法遗忘的。但是那里有压迫，那里就有抵抗。我们勇敢的中国人民不甘心做.奴。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人绽开了生与死的较量，中国人民在抗击侵略的战斗中，创下了很多可歌可泣的事迹，描写这些事迹的歌曲许多，今日我们就来学习其中的一首游击军。 二、学习歌曲 1、听录音： 同学们发觉了没有，在这首歌中有一个象声词“嘁嚓”。他出现了几次?在仿照什么声音?这个“嘁嚓”的脚步声反映了游击军战士什么样的形象?脚步轻快，静静静，不让敌人发觉。机警、灵敏、敏捷的音乐形象。 2、听录音为歌曲伴奏： 同学们能不能用我们身边的、顺手可得的物品，来仿照这个脚步声，为歌曲伴奏，一起来体验一下游击军战士那种机警敏捷的形象。给同学们增加点难度，我要求表现出游击战士从远出走来，又慢慢远去的脚步声。 3、随录音轻声演唱：掌握音量，自己听见即可。 4、随录音轻声演唱：声音稍大点，让前后左右的同学听见即可。 5、随琴演唱：发觉错误准时订正，唱精确为止。 三、处理歌曲 现在这首歌曲同学们唱的特别精确了，下面咱们一起考虑一下，用什么样的心情、声音、力度才能把游击战士那种敏捷机灵、勇敢善战、自信、乐观的英雄形象表现出来? 1、前半部分，歌词从个到群，从少到多，从平原到高山，这说明我们的队伍不断在进展壮大。那么同学们体会一下这一段应当用什么样的声音和力度来演唱(轻而有弹性，由弱到强) 2、“夺抢”用什么样的声音演唱? 表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，坚决有信念的演唱心情，力度递进增加。 3、“我们老百姓”号召全国人民动员起来抗击侵略，用号召性的、自信的、坚决的声音演唱。 4、通唱全曲 四、简介 那么同学们知道是谁为我们谱写了如此优秀的作品吗? 冼星海1905年诞生于一个贫苦的渔民家庭，他用40年短暂的生命创作了很多不朽的作品，他以音乐为武器，同敌人进行着坚韧的斗争，把自己短暂的一生献给了人民，献给了革命的音乐事业，他的主要作品有：救_歌、只怕不反抗、到敌人后方去、在太行山上以及不朽名作黄河大合唱、生产大合唱;另外还有其他的音乐形式，如交响乐、管弦乐曲、小提琴曲等等。由于他对我国革命音乐所作的巨大贡献，被_同志誉为”人民音乐家”的光荣称号。几十年来，人们始终吟唱着诞生在抗日烽火中的黄河大合唱、游击军等作品，并深深缅怀这些激扬旋律的冼星海。 五、观赏四渡赤水出骑兵 1、介绍创作背景 2、倾听音乐 3、谈听后感 六、制造活动 请同学以组为单位，依据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机灵、敏捷、英勇、坚韧的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 七、小结 请同学以组为单位，依据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机灵、敏捷、英勇、坚韧的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 七、小结 学校音乐教学教案模板.合集二 教学目的： 1、通过对长江之歌的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代训练媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的学问点融汇贯穿，激发同学们的爱国之情。 2、长江之歌采纳了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 教材分析： 长江之歌是一首抒情风格的进行曲。它们气概宏大，伸展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 教学过程： 一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目话说长江插曲江河万古流 二、组织教学(略) 三、导入新课 1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们培育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请同学抢答是哪一部作品，是谁?黄河大合唱光未然词冼星海曲)今日让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河长江。 2、提问：哪些同学去过长江边?结合同学对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人闲逛长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”唐·杜甫登高 其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”唐·李白送孟浩然之广陵 其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片) 3、点题并板书：长江之歌 4、集体朗读歌词 5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(同学回答。老师赐予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片)。 备学问点： 源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山 河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼罗河(非洲埃及);其次，亚马逊河(南美洲巴西);第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。 流经九省二市分别是：(指着地图)青海四川.云南重庆湖北湖南安徽江西江苏上海入海口，经上海吴淞口入东海 南宋时，长江以北被金人占据，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。” 注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。 6、完整的观赏长江之歌(录音、磁带)听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻看谱视唱，在书上标记出有几处出现这一句(4处) 7、此曲典型的音乐创作手法采纳了音乐素材的重复与对比。 学问点：音乐与其它艺术形式的区分：音乐：时间的艺术。绘画、摄影、雕塑、建筑等;空间的艺术。 音乐是转瞬即逝的，它有时间限制，美术作品可以一览无余，整体到细部反复观赏。其有很大的自由性，而音乐只能随着时间的推移，一步步地由局部到整体按挨次观赏。这便增加了观赏理解的困难，作曲家为了统一作品风格，加深主题印象，经常使用重复或变化重复的手法。 但假如只有重复便会给人以单调乏味的感觉(好处：统一)。例：长江之歌中的两句，其次句是第一句的变化重复。反之一味地进行对比，只会让人觉得花哨琐碎，没有主体。如进行适当的对比，则会给人以一种新奇感，(统一中见变化)。对比例：其次段(B)其次句在旋律、节奏和句法上都有所转变，第一句与其次句形成了对比。 课堂提问：音乐素材进展的两种重要基本手法是什么?重复统一加深印象，对比变化新的感觉(动力)通过段落，句法，节奏的平衡和变化。 8、歌曲分析 学校音乐教学教案模板.合集三 敬重的评委老师： 大家上午(下午)好!(鞠躬)我是_号考生。今日我预备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点实行的教法和学法、教具预备、教学过程等方面对本节课进行阐述。 一、说教材 下面我谈谈对教材的理解。 波莱罗舞曲是花城版高中音乐鉴赏全一册中的一节鉴赏课。该曲以民间舞蹈风格的旋律为基础，节奏布满活力，贯穿全曲始终。全曲始终在C大调上，只是最终的两小节才开头转调;前半部安排有和声，除了独奏就是齐奏，后半部分附有淡淡的和弦。而且自始至终只有渐强的变化。 二、说学情 作为一名老师对于学问的把握还不够，需要设身处地的站在同学的角度思索问题，才能了解同学真正需要的是什么。 高中同学具有较强的求知欲和较广的学问面，学习爱好上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到胜利的心理体验。但是高中生在平常的音乐生活中多是盲目而随便的，缺乏引导性，因此如何引导同学对音乐的爱好，提高同学的音乐鉴赏力量是我们面临的一个重要的任务。 三、说教学目标 新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及学问与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下： 情感、态度、价值观：观赏乐曲感受音乐心情的变化，体会内心向上的精神。 过程与方法：通过反复倾听、模唱与分析作品，感受不同主题心情。 学问与技能：能够听辨乐曲中不同的乐器，了解拉威尔，并把握乐曲中典型节奏以及哼唱作品主旋律。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点： 重点是观赏波莱罗舞曲，了解拉威尔生平并哼唱作品主旋律。 难点为唱好“0X _|”的节奏，了解延音线和圆滑音在歌曲中的感觉。 五、说教法、学法 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采纳的教学方法分以下两点。 教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。 学法：视听结合法、小组合作探究法。 六、说教学用具 为了帮助课堂更好的绽开，我采纳以下的教学用具： 钢琴、多媒体 七、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思索的，设计思路分为五个环节：导入新课初步感知探究学习拓展延长小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是胜利的一半，为了培育同学的爱好，营造浓郁的音乐课堂氛围。 我将采纳多媒体导入法，播放老师播放鹅妈妈音频，引导同学倾听，同时设置提问：这是谁的作品?同学依据已有阅历可能会答出是拉威尔的鹅妈妈，继而我将进行总结：拉威尔有很多优秀的音乐作品，这节课我们就来学习最为广泛流传的这首波莱罗舞曲。 由此导入新课。 我之所以这样设计，是由于视听结合的方式更为丰富，简单激发同学的爱好，同时的伏笔又为后面内容的递进做了良好的铺垫。 其次环节是初步感知环节 初步感知就是对于作品的初步熟悉，第一步是作品的观赏，了解、作品背景、风格体裁虽然并不难但是也是特别重要的。所以我会带领同学们通过多媒体音频、图片及争论多种形式手段对于作品初步了解。拉威尔是闻名的法国作曲家，印象派作曲家的最杰出代表之一。七岁开头学钢琴，十四岁入巴黎音乐学院。早期印象派音乐热衷于明暗对比、光明与阴影中神奇的嬉戏，而自我沉醉在冗长的印象中;而拉威尔作为印象派音乐家则大大进展了印象派音乐的表现力，他宠爱喷射出五彩缤纷，光荣夺目的人造烟火，宠爱富于诗意的嘹亮的声响。波莱罗舞曲，又译做波露曲波丽露，由法国作曲家莫里斯·拉威尔创作于1928年。是拉威尔最终的一部舞曲作品，是他舞蹈音乐方面的一部最优秀的作品，同时又是二十世纪法国交响音乐的一部杰作。波莱罗舞曲原是西班牙民间的一种三拍子的双人舞。在其自传素描中说明此曲1928年应舞蹈家伊达·鲁宾什坦之约而写的伴舞音乐。后来成为广受欢迎的音乐作品之一。民间舞蹈风格的旋律是这部作品的基础。这是一首慢速度舞曲，它的旋律、和声、节奏始终如一。 我之所以这样设计，是由于音乐新课程标准中指出，要以同学为主体，以音乐审美为核心，将学习的主动权还给同学，感受音乐之美。 第三环节是探究学习环节 这一环节是对于作品深化剖析的过程，假如前面的学习环节是对整体的把握，那这一部分着重的就是对于作品细节的把握。 观赏课离不开倾听，所以此环节我以听为贯穿结合多媒体的帮助，伴随着一系列的问题由浅入深的关心同学深化作品。说一说你听到了哪些乐器的声音?你们有没有发觉旋律中节奏上有什么特点?一共有几个主题?分别给了你怎样的心情? 前两个问题比较简洁，仔细倾听认真观看谱例不难回答出，作品中运用了包含萨克斯、短笛、圆号、风琴、钢片琴、双簧管、英国管、单簧管等。节奏自始至终完全相同，节拍速度不变;心情逐步渐强。 而后两个问题是再次基础上的再度细化，需要我关心同学进行总结归纳，作品有两个主题，旋律美丽、悠长而连绵不断，依次在长笛、单簧管等乐器上绽开，音乐富有生气，给人以明朗、宁静的感觉。主题二旋律委婉缠绵，其次主题是第一主题的黯淡的答句，在第一主题重复两次之后进入，这一部分也是由两段组成，中间还使用了几个变化音。第一主题和其次主题穿插重复进行，没有绽开和变奏，只是不断地更换乐器，音乐的力度也渐渐加强。全曲中，这种反复共进行了九次。 为了关心同学能够立体化深化感受，我会随后带着同学们跟着多媒体哼一哼。 我之所以这样设计，是由于同学在实践过程中可以更加清楚地理清学习思路，更全面地把握新知，同时同学还可以主动地投入到教学过程中来。 第四环节是拓展延长环节 在拓展延长环节，为了体现同学的主体性以及“强调音乐实践，鼓舞音乐制造”的理念，我会先为同学介绍本课所学的波莱罗舞曲的应用领域，而后播放中国举办的第13届残奥会，介绍在开幕式的期间，有一个名为永不停的脚步节目中，叙述一个在汶川地震中失去了右腿的芭蕾女孩对芭蕾的喜爱与不弃。在这个节目中，背景音乐就是这首菠莱罗舞曲。同时这个节目获得了大多数人的宠爱。 随后鼓舞同学们依据这首曲子进行简洁的舞蹈编创并进行表演，无论同学表现的是否完善，我都会赐予鼓舞和确定。 我之所以这样设计，是由于这样做既能够对新学习的音乐作品进行拓展，同时又可以让同学们充分地参加到课堂学习中来，提高了音乐观赏、表现、制造以及艺术审美的力量。 第五环节是课堂小结环节 好好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我采纳师生共同回顾本节课，而后布置作业，请同学回家搜集拉威尔其他作品，下节课沟通共享。 这样设计，既能够检验同学的学习状况，又能够丰富同学的学问储备，将音乐学习连续到课下。 八、说板书设计 最终，就是我今日的板书设计，通过板书同学可以直观的捕获到本节课的核心内容和思想主旨，学问点呈现较为清楚明白 学校音乐教案优秀.说课稿大全