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幼儿英语学习方案大全 幼儿的语言力量是在实际运用过程中进展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜爱说。下面是我为大家带来的幼儿英语学习方案大全5篇，盼望大家能够喜爱! 幼儿英语学习方案1 _年下半年，方案在全园推行布朗英语的学习，目标是为幼儿创设更好的全英学习环境，从小就培育他们喜爱学英语和说英语的好习惯。 布朗英语分为四个级别：托班，小班，中班和大班。一个级别又分为10个主题(上、下两个学期)。下半学期的方案是学习5个主题，需要五个月的时间，也就是一个月需要学习一个主题。其中不同的主题分别涉及到了我们所学习的五大领域，包括：言语，认知，.，科学和艺术。 一、教学要求 作为英语代课老师，首先我们要严格要求自己并做到以下几点： 1、不断提高自身专业技能，每天都坚持英语口语的练习，并渗透到微课程和潜课程当中去。 2、为了提高自身的业务素养，我们要求英语教研组的老师轮番上报英语优质课的观摩课，到时候大家一起观摩和学习。 3、上课之前必需提前备课并预备好当堂所需的教具。 二、教学目标 1、让幼儿对英语产生学习爱好，主动学习英语，参与英语活动。 2、听懂日常有关的简洁指令，并能回应。 3、学会一些简洁的单词，如生活用品以及水果等。 4、学会一些好玩的英语儿歌，提高学习爱好。 5、熬炼幼儿主动说英语的爱好与力量。 三、教学措施 为了更好的贯彻、落实和实现我们的教学目标，我们制订了以下几项措施： 1，制定适合幼儿的周方案和月方案，每月5号10号对上个月的月方案把握的状况进行抽查检测，检查的结果量化在当月的工资考核中。各个班级组的幼儿英语教研组长和本班级主任45% 2，每月依据级别订出24句英语日常口语 (婴班2句，小班中班4句)把所学的英语口语运用到教学和常规各个方面：本班级组主任必需深化到各个班级去检查教学中是否运用。并把考核的分数上报给英语教研组长;教研组长负责检查各个班级在常规方面的使用状况并记录分数。老师和婴，小和中班组的幼儿，英语教研组长和各班级组主任20% 3，定期对各班英语代课老师进行测评和考核，体现在老师的上课基本功的提高要求老师轮番上报优质课，检查老师们英语口语的流利，自然运用; 每周五中午12：3013：00(半个小时)英语教研组开会总结本周疑点和难点，同时制定下一周的教学方案，要求老师们做好笔录，对于疑问解答由教研组长在周六上午分发给需要的班级;每班会分发幼儿常用英语口语手册，到时会定期检测。老师英语教研组长15% 4，多给幼儿创设说英语和学英语的环境?幼儿亲身体验外教课，跟着外教练习口语，2次/月;入园和离园要用英语说问候语和离别语;重大的节日，我们会邀请外教和幼儿一起来度过，并讲解节日的由来，让幼儿去感受其中的文化。婴班组小班组中班组的全体幼儿英语教研组长和各班级英语老师5% 5，多种教学方法相结合，丰富教学手段，提高幼儿学习爱好 要求老师寓教于乐，通过讲故事，做嬉戏，情景模拟等方式，引导幼儿的学习; 结合日常生活用品以及水果等道具，进行实物教学;婴班组小班组中班组的全体幼儿英语教研组长和各班级英语老师15% 四、教学重点 1、带动老师和幼儿一起学英语、说英语，创设双语教学环境。 2、留意传授学问与准时评价相结合。 3、留意课内教学与课外积累相结合，抓好课间口语的操练。 4、强化父母家庭在学习中的作用，做好家园协作。 幼儿园目前还正处于语言发育时期，此时就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言进展有很大好处。我们再乐观推动英语教学的同时，要充分留意到孩子间英语基础的个体差异以及个性差异，要求老师敏捷把握教学的方式方法，提高孩子学习的爱好。 通过下半年的教学与实践，充分发挥我园的优势与老师的能动性，在提高老师教学水平以及孩子学习水平的同时，充分宣扬我园的教学成果，扩大我园的知名度，促进各项工作更进一步。 幼儿英语学习方案2 一、状况分析 我班幼儿学习英语的爱好较大，有3个小伴侣已参与过童遥音乐英语的学习，还有一不费部分幼儿有英语基础，能用英语问早、把握小部分的英语单词。由于我班男孩子较多，大部分幼儿都属于“好动型”，故幼儿学习的活动气氛比较活跃。但由于小班幼儿的发音器官和听觉发饮并不非常完善，还不能辨别差别较小的音，不擅长协调使用发音方法，所以存在发音不清晰的状况。如把“thank you”读成“fank you”，把“here”读成“kere”等。 二、教学模式 依据我班幼儿的特点，创建以嬉戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语嬉戏活动，让幼儿在活动中学，在嬉戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和观赏训练观。实行“热身/复习情景呈现交际性嬉戏唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的心情、爱好和乐观性，复习所学过的内容，以旧带新;在情景中介 绍新单词、句型和对话;引导幼儿进行模拟性交际嬉戏或交际性嬉戏活动，在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培育幼儿自主学习英语的良好习惯。 三、学期目标工作方案 1、让幼儿对英语产生学习爱好，情愿参与英语活动。 2、听懂老师用英语发出与日常生活有关的简洁指令，并能用动作做出反应。 3、能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。 4、精确地学会一些简洁单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。 5、学会一些好玩的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说爱好。 6、熬炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简洁沟通。 四、教学内容 教材现代儿童英语是结合幼儿园整合课程，幼儿宠爱的单词、对话、歌曲、嬉戏及句型，作为教学内容，采纳tpr和欢乐教学法，通过丰富的肢体语言和布满.的教学，让幼儿在欢乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培育幼儿听力、语感、口语表达力量以及自信念。 除了本书的内容，我班还将依据本班幼儿特点，学习一些其他课外的英语歌曲和英语童谣。 幼儿英语学习方案3 主要目标 1、能说出简洁的、常见的英语单词。 2、在老师用英语提问时，知道用英语回答问题。 3、能听懂并情愿仿照老师常常使用的生活用语和教学用语。 4、能用简洁的英语介绍自己。 5、能用简洁的英语表达自己的感受。 6、情愿并能够尝试用简洁的英语与他人进行口语对话。 实施措施 首先，我方案以嬉戏为主，各种教学方法敏捷交替使用，以此吸引幼儿，从而有效的调动幼儿学习的爱好。我可以借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿宠爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高学习英语的趣。如：在教幼儿学动物类单词时，我可以预备各种动物玩具和图片，以嬉戏的形式让幼儿在玩嬉戏的过程中学习相应的单词，使幼儿爱好大增。 其次，我还可以创设读读讲讲的语言环境，以培育幼儿的英语语感和听力。如每天进园老师都和幼儿用英语打招呼，长此以往就会形成“双语问候”的习惯。而在其他生活环节中，老师将注意创设一些英语情境，例如：洗手前，老师说一声“Wash hand，please”，嬉戏前说一声“Are you ready?”午睡时说一声“keep silent”，请别人帮忙要说“please”等。另外，我还可以在区角中设置一个英语角，让幼儿自由学、自由练、自由交往。 此外，为了进一步提高教学质量，我还要对自己本身的英语学问进行补充和提高。通过各种参考书籍以及互联网上的各种渠道，向同行们取经，增长在幼儿英语教学方面的阅历。 幼儿英语学习方案4 专家认为，引导孩子对于英语的爱好要预备些教材，可以是好看的英语录影带，也可以是好玩的英语童话书，甚至是英语光碟，但肯定要投其所好，假如孩子喜爱唱歌跳舞，把这些活动改成英语的内容就好了。还有适合的英语卡通片也很好。 通常有画面的东西有助于孩子了解内容，但程度应选与孩子年龄相符的。假如是绘本，尽量选字比较少、图画比较多的，这简单引起孩子的爱好。 学英语没有最佳时机，永久都不嫌晚，所以家长不需要焦虑，“没有保证哪个时期学，就肯定胜利，也没有保证错过哪个时期，就不会胜利”。专家认为，学英语像等公共汽车一样，错过了一班，另一班立刻就会来。而且密集式的教学比蜻蜓点水式的效果好。不要以为早学就是好，也有些孩子很早就接触英语，最终完全放弃了，由于遇到挫折而对英语反感。 假如父母在家能讲些英语，对于孩子也是个学习的机会，不要完全倚靠外面的幼儿园或补习班，幼儿时期就让他们感到压力，剥夺他们玩的时间，会让他们反而痛恨英语;假如在生活中加些英语。孩子就能知道英语在日常生活中使用的状况，认为跟父母沟通时肯定要会这种语言，自然会去学习，所以家长要勤于示范。不过专家建议，父母在示范以前要先有正确的发音，由于你可能是孩子的第一个老师，“做一个孩子的供应者、回馈者、示范者”，能让孩子在欢乐中胜利的学习英语。 而所谓供应者，就是训练者可以供应好玩的教材，回馈者就是常给孩子鼓舞，而示范者就是当个能让孩子学习的对象。所以家长肯定要先有正确的英语力量，才能当孩子的示范者，假如没有就只能尽量做好前两项角色了。 肯定要常常鼓舞孩子。很多孩子在早期学英语效果很好的主要缘由，是由于只要有一点点的进步，家长就会赐予夸奖，孩子因得到鼓舞就情愿学，假如没有这项缘由，多早学都不会对英语产生爱好。所以并不是早学英语好，而是小孩父母不要有太高要求。其实任何阶段的孩子都适合开头学英语，关键在父母的态度。 幼儿英语学习方案5 活动设计理念： 以进展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些嬉戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此，从简洁、熟识的东西以及培育听力入手，使小班幼儿对英语活动产生爱好并鼓舞幼儿仿照和表达。 活动目标： 1、培育幼儿对于英语的爱好，让幼儿愿意参加英语活动。 2、在老师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓舞幼儿能仿照老师说英语。 活动内容： 熟悉水果apple、orane try dine try t： ok，do you want to know?(引导幼儿说出yes或no) t： who want to try(作举手状，并引导幼儿说出let me try) 当幼儿拿出苹果之后，老师用英文输入：oh(惊喜的)，whats this? c：苹果 b、oranm!(作闻的动作)the smellis ell it! 接着问幼儿：whats this? c：橘子 t： yes.oran hune fruits，who want to help me?(作举手状) 接着当幼儿上来时，老师说：I like apple/oranp!(拿apple的小伴侣站起来跳一下) oranp!(拿oranm!sweet! t： do you want to eat(连续引导二说出yes) c： yes t： ok，follow me! I like apples/oranges. 接着老师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时肯定要鼓舞幼儿大声说出I like apples/oranges，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。) 6.唱英文歌I like apple. 当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿观赏，也可做动作，活跃课堂气氛 apple is red，apple is round，apples juicy，apple is sweet，apple apple I like you，apples juicy，I like to eat. 7.结束。 1复习巩固 老师再出示一次水果让幼儿复习一遍 2t： ok!we are so tired. lets have a rest. lets say goodbye to the apple. c：bye-bye，apple! t：say goodbye to the orange. c：bye-bye，orange. 活动反思： (1)在小班的英语活动中，实行全英文训练还是有肯定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 (2)在教学活动中，老师的表情、动作肯定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 (3)在活动中，千万不要忽视害怕、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓舞。