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九班级语文上教案 培育同学对学习扩写的爱好，让同学在扩写习作中发觉、体会文章中人物的优秀品质、作品主题蕴含的正能量。一起看看九班级语文上册人教版教案!欢迎查阅! 九班级语文上册人教版教案1 学习扩写学问与技能 1.对扩写这一写作方式有较全面的了解。 2.把握扩写的步骤与方法。 3.能娴熟运用扩写这种作文训练形式。 过程与方法 1.讲解扩写的相关学问，让同学了解扩写的步骤与方法、留意事项。 2.通过朗读、沟通示例，让同学体会扩写的写法。 情感、态度与价值观 培育同学对学习扩写的爱好，让同学在扩写习作中发觉、体会文章中人物的优秀品质、作品主题蕴含的正能量。 重点通过讲解训练，同学能够把握扩写的步骤与方法。 难点指导同学针对不同体裁的文章，娴熟地进行扩写。 1课时 一、导入新课 同学们还记得女娲造人这篇课文吧?“女娲造人”的故事，在古籍的记载中只有寥寥几十个字，在课文中，却用一千余字的篇幅具体叙述了故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理绽开了详细、生动的描写，使故事显得丰满、充实。这采纳了什么样的写作方式呢?让我们在写作训练学习扩写中查找答案吧! 二、扩写精讲 1.同学自由阅读教材学习扩写内容。 2.多媒体出示问题，同学分组争论、沟通，老师归纳总结。 (1)什么是扩写?扩写是一种扩充、拓展型的写作形式，即把原来较为简略、概括的文章或片段通过合理的想象加以扩展和补充，使内容更加丰富，景物更加鲜活，情节更加详细，人物更加丰满，继而形成较长的文章。扩写的对象可以是一篇短文、一段话、一句话，也可以是一个提纲或一首诗等。 (2)扩展应遵循的步骤有哪些? 第一步：吃透原文，忠于原文。 扩写不是漫无边际地随便扩展，而是在不转变原文的题旨、思想内容、题材、体裁和结构挨次的前提下，对原作文字加以增广和扩充。因此，仔细阅读原文(包括解释)、读懂原文、吃透原文是扩写的前提。扩写时要忠于原文，遵循主要内容不变、文章主题不变、主要人物不变、主要情节不变，绽开“有轨道的想象”，为原文“增砖添瓦”，进而增光添彩。 【雷区提示】规避随心所欲、天马行空、无拘无束而将文章扩写得面目全非、荒腔走调。 其次步：找扩写点，轻重有别。 一篇文章，扩写不是到处增加文字、平均用力，而是要依据表达中心的需要，选择、确定合适的点，有针对性地进行扩写。不同体裁的文章扩写的重点不同。一般而言，记叙文可以在人物和大事两个方面加以扩充，把原文中的一些概括性的语言变为描写性的语言，还可增加气氛的渲染和细节的描写;说明文可以运用补充材料，运用多种说明方法，丰富说明对象的介绍;谈论文可以进一步补充论据，阐释观点;诗词可以以散文化的形式进行扩写，扩写时可着重于“还原情境”“构设画境”“表现意境”。 第三步：绽开想象，大胆扩写。 想象是制造性思维的核心，对原文思维、情感与语言等方面的创新都离不开它。大家在学完沈尹默月夜后，脑海里会出现出一幅朦胧的画面，有人、有景、有情，模模糊糊的，但就是不详细。我们就可以通过制造想象情境，利用艺术空间，大脑假设推新，用散文化的语言进行情景描述，让朦胧的形象变成清楚可感的形象，让隐含的情感流露出来。 3.引路，有章可循。 精选佳作，组织同学品读，深化体会扩写的步骤、方法，引导同学循有规律，学有方向，赶有榜样，能够依据扩写的要求写出令人满足的优秀作文。示例.体裁多样，记叙文、说明文、谈论文、诗歌各一篇，做到文体较全面，以满意不同同学的写作爱好。 三、写作实践 九班级语文上册人教版教案2 一、导语设计 同学们，阅读古典小说水浒传，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。 比如“准时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今日，我们学习刘绍棠的蒲柳人家就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。(板书文题、) 二、资料助读 刘绍棠简历 刘绍棠(19361997)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开头发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说青枝绿叶，并被选入中学语文课本。1954年入北京高校中文系。1956年加入中国作家协会。1957年发表小说田野落霞西苑草及一些论文，被错划为“右派”，1979年平反。曾任北京市作家协会副.、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、中国乡土小说丛刊主编等职。他创作的大量作品中有青枝绿叶山楂村的歌声中秋节蛾眉等短篇小说集，水道的桨声蒲柳人瓜棚柳巷荇水荷风小荷才露尖尖角等中篇小说，春草地火狼烟京门脸子豆棚瓜架雨如丝等长篇小说，我与乡土文学我的创作生涯等散文短论集，以及刘绍棠文集大水道乡土文学体系12卷。他的蒲柳人家获首届全国优秀中篇小说二等奖，蛾眉获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品行调清爽淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土颜色浓郁。 三、诵读，整体感知文意 1.同学默读全文，初步感知文意，疏解下列字词。 投影; 擀( 九班级语文上教案