开国大典语文教案.docx

开国大典语文教案 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。下面就是我给大家带来的开国大典语文教案，盼望能关心到大家! 篇一：开国大典 一、引入新课 1.出示课题，读题。 2.理解题意。开国：建立新的国家;典：典礼，严肃进行的仪式;大典：隆重的典礼。 3.介绍时代背景 (放一段开国大典电影片断然后介绍。)中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的坚韧斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战斗，中国人民最终推翻了.的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从今，人民当家做主的国家中华人民共和国诞生了。 二、学习生字新词 要求： 1.自己读课文，学会字词。 2.划出课文中解释课题的一句话。 3.课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。 4.提出自己不懂的问题。 三、反馈沟通 1.说说开国大典分为几个场面? 2.课文是根据什么挨次来写开国大典的? (根据开国大典进行的挨次记叙。依据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。) 3.沟通疑难，解决部分问题。 四、学习第一部分 1.朗读课文第一部分。 2.读完这段你有什么感受? 理解重点句 “总数达三十万人。” “丁字形的广场汇合了从四周八方来的群众队伍。” “他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。” “天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。” (理解：到会群众范围广：“四周八方、汇合”而来;来得早：早上六点钟就入场;到会人数多：成了人海;热忱高：直奔，五更天摸着黑;次序好：根据预定的地点排列。) 3.选择一句，读出庄重、隆重、热闹的气氛。 五、布置作业 篇二：开国大典 一、学习其次部分。 1.默读课文，理清典礼过程。 默读本段，理一理典礼的过程。 (宣布典礼开头奏国歌升国旗放礼炮宣读.人民政府公告阅兵式群众游行。) 简要叙述开国大典的典礼过程。 2.通过分析比较，想想哪些场面写得特殊具体?哪些场面写得较为简略? (领悟文章按事情的进展挨次、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。) (1)老师适时引导 (阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步卒、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种许多。) (2)联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。 理解1：“这庄重的宣告，这宏伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。” (“这庄重的宣告，这宏伟的声音”指的是毛.的宣布：“中华人民共和国.人民政府在今日成立了!”用“庄重”和“宏伟”形容这声音不是一般的声音，它是特别庄重、严厉、雄壮、宏大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言特别生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳动。毛.的宣布，震惊了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比感动、无比骄傲，它表明中国人民从今站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。) 看书上插图：这是董希文的闻名红色经典油画开国大典，形象逼真地再现了毛.在天安门城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。 指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。 自己读、朗读、齐读 指导背诵第七自然段。 理解2：“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。” 理解3：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声” (由于人民解放军的队伍威猛雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威猛，用欢呼来表达自己感动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的喜爱之情。) 理解4：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的高兴和感动。” (是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和感动的心情。呼喊和鼓掌是表达兴奋和感动心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明白人们心情欢快、感动到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信任和无比喜爱的思想感情。) 想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。(感动、兴奋、喜悦) 朗读(骄傲，扬眉吐气) 3.体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法? 比方：排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气概，朗读排比句。 二、学习第三部分 1.齐读第三部分。 思索：从这一部分中，你读懂了什么? (晚上九点半游行队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。) (“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。) (“光明布满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗.的统治，前途一片光明。) 2.指导感情朗读，深化理解 三、总结全文 篇三：开国大典 教学目标： 1、理解课文内容，感受人民群众参与开国大典的感动、迫切的心情。 2、理解课文内容，引导同学从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新 中国的诞生而无比感动、骄傲的思想感情。 教学重点： 1、理解课文内容，引导同学感受人民群众参与开国大点的感动、迫切的心情。 2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比感动、骄傲的情感。 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习导入。 引入： 这节课，我们连续学习开国大典，请同学们齐读课题。 复习提问： 师：谁来说说课题的意思?(指名回答) 师：这篇课文是按什么挨次写的?重点写了开国大典的哪些场面? (同学回答，师课件引导同学回顾) 过渡： 现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧! 二、新授 (一)学习“群众入场”部分 1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么? 2、同学回答，师课件出示句子：“工人队伍中，步行四五十里路赶来的。” 3、指导朗读。 师：谁来读一读，留意读出当时人民群众参与开国大典时感动、迫切的心情。 (二)学习体会“典礼的主体仪式”部分 过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛.出现在了.台上，开国 1、课件出示要求：请大家细读5-10自然段，画出描写“参与开国大典的仪式时， 人民群众的反应”的句子。并思索：从中你感受到了什么? 2、同学默读思索。 3、集体沟通。 三、课堂总结。 四、练笔。 假如你参与了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。想一想，试着把它写下来。