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学校语文基础学问点 在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，详细过程是：阅读理解题目阅读文章看清文章后面的试题按试题要求回头有重点地再看原文答题。下面是我整理的学校语文基础学问点，仅供参考盼望能够关心到大家。 学校语文基础学问点 必需把握的成语 1. 花枝招展：比方姿势美丽。招展：迎风摇摆。常用来形容妇女装扮得非常明丽。 2. 不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。 3. 忍俊不禁：忍不住笑。 4. 黯然神伤：形容心中伤感，心情低落。 5. 故弄玄虚：本意是有意玩弄使人迷惑的哄骗手段 6. 呕心沥血：形容费尽心思。 7. 想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际，胡思乱想。 8. 不速之客：指没有邀请自己来的客人。速：邀请。 9. 人声鼎沸：人声吵闹的意思。鼎：古代一种三足两耳的锅。沸：水开。鼎沸： 本意是锅里的水烧开了，发出响声。 10. 置之度外：不把它放在心上。度：考虑的意思。 11. 流光溢彩：形容颜色丰富，光亮夺目。 12. 人迹罕至：少有人来。迹：脚印。罕：稀有。 13. 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。 14.奔跑相告：一边奔跑，一边告知别人。 15.一张一翕：形容呼吸时一张一合。 16.异想天开：形容想法离奇，不切实际。 17.相映成趣：相互衬托。 18.祸不单行：表示不幸的事接连发生。 顿号、逗号、分号的使用 1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。 如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。 你要不断地进步，识字，生产。 他的故事讲得真实，感人。 2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟识的。 3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。 如：我国科学、文化、卫生、训练和新闻出版业有了很大进展。(一般状况下，并列词语的最终两项使用连词而不用顿号) 4、相邻的数字表示约数，不用顿号。 如：他已经走了有三四里的路了。 留意：要区分于表示两种并列的状况。 如：国内的高校要求同学在一、二班级时都必需选修一门外语。 5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。 如：公安干警、中学校生、大专院校、男女老少等。 6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，肯定要用，只能使用逗号。 如：近期我观看了很多精彩的电影，如英雄无间道漂亮人生等。 这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。 7、并列词语留意分类，小的用顿号，大的用逗号;分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。 如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的放射、回收，标志着我国科学技术的进展达到了新的水平。 一个美丽的姑娘，个儿要高，又不能太高。脸要白，又不能太白;要白里透红，又不能太红。 我国很多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。 8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但假如分句之间没有逗号，不行以直接使用分号。 如：语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。 天才出于勤奋，学问在于积累。 9、非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。 如：这样的人往往阅历许多，这是很珍贵的;但是，假如他们就以自己的阅历为满意，那也很危急。 问号的使用 1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分(通常是主语或宾语)，句末不用问号。 如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清晰了。 我不知道这毕竟是怎么一回事。 2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。 如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢?请尽快给我一个答复。 留意要区分于：告知我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。 替换词语作用 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了 形容词：不行。由于该词生动形象地描写了 副词(如都，大都，特别只有等)：不行。由于该词精确地说明白的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 关于谈论文的解题技巧 关于谈论文，学校生要做的第一步就是要明确文章的论点，也就是要找到看法的完整表述内容。论点在全文中来看试验，是肯定能统领全文、明确中心思想。而把握了全文的论点，再把补充和证明中心论点的分论点找出来，对分析论点有很好的关心，而同学做题时就会起到事半功倍的效果。 学校语文基础学问点